高校思想政治教育隱性教育方法及其運用探析

周彩霞 張世強 李帥諭

摘 要：在新課標的指導下，各大高校已經加強對思想政治教育的重視，但在具體教學的過程中，通常以顯性教育方式為主，實踐證明，此種教育方式很難保證思想教育的效果，無法為學生的思想和品質形成潛移默化的影響。為此，迫切需要研究隱性教育方法在思想政治教育工作中的應用。本文在剖析隱性教育方法的作用后，探究隱性教育方法在高校思想政治教育中的實際運用，以期能夠強化高校的思想政治教育水平。

關鍵詞：思想政治;隱性教育;高校;文化環境

在新媒體技術快速發展的基礎上，帶來了眾多新思想以及新觀念，這無疑會對大學生的思想認識以及價值觀念帶來影響。受到多種思想觀念的影響，大學生的主體意識呈現出不斷強化的態勢，在開展思想政治教育工作時如果還是采取顯性教育方式極易使其產生逆反心理，這不僅會影響思想政治的教育效果，也無法實現對學生思想品質的有效培養。基于此，有必要積極探究隱性教育方法的有效應用措施，致力于改善當前的思政教育現狀，在日常學習和生活中滲透思政教育內容，對學生的思想和行為形成正向影響。

一、隱性教學方法的主要作用

（一）有助于消除學生對思政學習的抵觸情緒

從心理學層面來講，目的過于明確的教學模式很容易使學生產生抵觸情緒，這主要是由于在學習過程中學生會感受到來自教育者的限制和控制。尤其是長時間被動接受新知識時，學生會在心理上形成逆反心理。在前期的教學工作中，顯性教學方式也發揮了突出的教學作用，但在時代發展和進步的過程中，人的意識形態以及主觀意識均發生了較大的變化，此時顯性教育便暴露出了諸多教學弊端。而隱性教育方法則是在此基礎上所衍生的新型教學手段，通常是在與學生進行交談的過程中向其滲透相應的教學知識，此時學生不但不會感受到來自教師的限制，還會樂于與教師進行交流，與教師之間形成良好的互動關系[1]。

（二）有助于促進學生的全面發展

隱性教育致力于培養學生的主觀能動性，促使其在參與實踐的過程中獲得相應的知識或者強化自身的體質。高校在開展思政教育工作時，過于注重對思政理論的灌輸，而未能關注學生的全面發展，致使經過思政教育后，學生的全面發展水平較為滯后。而隱性教育的開展則可以柔性灌輸的方式來強化學生的智力發展水平，與此同時還能促進其非智力的發展，通常是通過調動學生的積極性，使其真正作為學習的主人。在青少年時期的心理發育還不成熟，但卻具備一定的主觀意識與公平意識，隱性教育工作的開展恰好可以滿足此時學生的心理特點，使學生在作為受教育者的同時，也扮演著教育者的角色，確保學生能夠在輕松愉悅的環境中接受教育。

二、隱性教育法在高校思想政治教學中的有效運用

（一）深度挖掘隱性教學資源，提升學生的思想政治水平

為了實現對思想政治的隱性教育，要求高校教師應具備一定的隱性資源挖掘能力，即在進行專業課教育的同時來強化學生的道德素養。例如，在學習文科時，可以利用歷史課程中的歷史事件來提煉一定的思想，通過課堂滲入使學生養成一定的愛國情懷和民族自尊心。在學習哲學類課程時，教師可將馬克思主義思想作為延伸，向學生介紹歷史上一些哲學家的奉獻精神，增強學生的思想品質。對于社會科學和道德問題等進行學習時，教師可以注重對學生思想的引導，使其通過分析具體的事件來了解學生應具備的社會責任，鼓勵其在日常生活中積極履行社會責任，增強學生的責任意識[2]。

（二）構建良好的校園文化環境，陶冶學生的情操

校園作為學生學習和生活的重要場所，如能形成良好的文化環境，必定會給學生思想帶去良好的影響。同時，具備一定感染力的校園環境還可起到陶冶學生情操的作用。為此，在進行思想教育時，也可從構建良好的校園環境方面入手。利用既有的建筑物以及校園設施形成良好的校園環境，并且引入眾多文化設施，形成功能全面的文化環境，在校園內營造出良好的人文氣息。此外，還應注重對校風的建設，要求學校領導人員以及教師具備良好的言行，能夠為學生樹立正確的榜樣。在班級范圍內，也可營造良好的班風，對學生形成潛移默化的影響，使其具備更好的學習積極性，充分發揮自身的主觀作用[3]。

（三）強化教師隊伍的人格魅力，影響學生的言行

教師除了需要具備專業的教學能力之外，還應具備一定的人格魅力。在日常學習和生活中以自身的言行對學生進行引導，使其具備良好的人生觀以及價值觀。在開展教學活動中，教師的品德可以被作為激發學生上進的力量，同時淵博的知識也可帶給學生更多的知識量，能夠幫助學生養成獨立思考的能力。為此，作為教師人員應積極開展學習活動，不斷提升自身的文化修養，利用淵博的知識教育學生，幫助學生開闊眼界，促進學生的全面發展。另外，在學習和生活中，教師也應給予學生更多的關愛，了解學生的興趣愛好與心理狀態，在必要的時候幫助學生調節心理狀態，并且尊重學生的個性化差異，通過與學生的交流來拉近師生之間的關系。

三、結束語

在思想政治教育中，顯性教育不斷暴露出教學弊端，與其相比隱性教育法的教學效果相對顯著，更有助于增強學生的全面發展，也能使師生之間建立有效的溝通關系，形成較好的相處模式。為此，各大高校應積極探究隱性教育法的應用措施，使其在思政教育中發揮更大的教育價值。相關的教師人員也應掌握隱性教育的手段，在教學過程中，采取多樣化的手段對學生思想進行潛移默化的影響，確保其能夠具備更好的思想品質，從而實現終身教育的目標。

參考文獻：

[1]高曉玲.論高校思想政治理論課顯性教育與隱性教育的統一[D].延安大學，2020.

[2]高曉麗.高校思想政治教育中對隱性教育資源的有效應用[J].青年與社會，2020（18）：109-110.

[3]王晶晶.高校思想政治教育中顯性教育與隱性教育相統一路徑探析[J].國際公關，2020（06）：88+90.

（河北外國語學院? 河北? 石家莊? 050000）