基礎護理學實訓教學改革體會

耿燁 曲娜娜

摘 要：隨著臨床護理事業的發展，高職院校護理專業培養新時期臨床實用型學生的需求越來越高。高職院校護理專業為了保證護生順利進入臨床工作，同時使其能更好的適應臨床護理工作，滿足臨床護理對實習生的要求，那么如何加強實訓室建設、提高教學方法及管理對護理專業發展變得尤為重要。實訓教學不僅能夠培養專業性更強的人才，還能提高學生在工作中的適應能力，為患者提供更優質的護理。

關鍵詞：基礎護理學;實訓教學;改革;體會

作為一名基礎護理學教師，基礎護理學作為護理專業的核心課程，也是必修課程，學生通過學習本門課程可以熟悉掌握臨床護理工作中最基本的各種操作技能及相關理論知識。基礎護理實訓是高職護理專業人才培養的重要環節，是保證護生快速適應臨床工作的關鍵一步。目前在基礎護理實訓方面存在諸多問題，傳統教學模式已經不能滿足教學要求及臨床護理需求。

隨著醫療衛生人員的缺乏，報考護理專業學生的學生每年也在不斷增加。基礎護理實訓室的利用率也在不斷增加，我院基本處于高負荷運轉狀態。在開展實訓的過程中還存在著以下問題：

1）實訓室資源有限? 學生人數多，實訓室教具、模型有限，不能有效保證學生在上課期間都有動手機會。學生在等待練習的過程中，學習的熱情也會逐漸的降低，這就很大程度上會降低學生們得學習積極性以及主動性。

2）授課老師重復示教占用實訓時間? 在開展實訓課之前，都會對操作的相關理論知識、操作流程、注意事項等內容進行講解，并觀看相關視頻，授課老師同時會在課上對學生直接進行演示，以加強學生對知識點的掌握情況，相當于理論課上已經對實訓內容進行講解及示教，在實訓室再次進行講解及示教浪費時間，減少了學生課上自主動手的時間。

3）實訓室空間有限? 實訓室空間有限，學生人數多，老師在示教過程中不能保證每位同學都能清楚的看到操作手法、要點及注意事項。影響學生的聽課效果、學習的積極性以及動手能力，不能保證教學效果。

4）教學任務重? 教學老師除了理論教學任務外，實訓教學也有教學老師來完成，每次上實訓課之前，教學老師都要統一準備好操作項目所需要的環境、設施、用物等;實訓過程中的教學老師還要不斷地巡視及指導，及時的糾正學生操作過程中的錯誤，實訓結束后物品的整理也均有教學老師來完成，教學任務重，工作量大，很難保證教學質量。

5）實訓室對外開放率不高? 基礎護理實訓室除日常教學任務外，理應在其他課后時間開放，尤其是18：00-20：00點，白天教學任務重，實訓室基本處于飽和狀態，教學老師很難保證課后實訓室開放的時間、環境、用物以及設施。這在很大程度上降低了實訓室的利用率，以及學生主動學習的積極性。

綜上所述為了更好利用實訓室資源，加強學生的臨床思維和綜合實踐操作能力，更好地培養出規范化的臨床實用護理人才，提高學生們積極主動性以及動手能力，我們基礎護理實訓室采取了以下實訓教學措施：

1）理論教室布局? 放置一套床單位及模擬病人，在理論教學過程中加入實訓操作演示，縮短實訓課教學時間，同時打破傳統教學課堂，采用環形階梯式課堂示教。讓學生們在課堂上除了掌握了操作項目的相關理論知識，也通過老師的邊示邊教的方法加深對知識點的印象。

2）錄制操作視頻? 由教學老師統一操作后，開始錄制相關操作視頻，除了錄制各項操作項目的整體操作流程外，還根據操作流程中相對重要的操作要點及注意事項制成4-5個小視頻，這樣更方便學生有針對性的學習，更清楚直觀的熟悉掌握操作流程、手法、要點及注意事項，讓學生們能夠針對自己的問題進行自主學習，更好地掌握操作流程及注意事項。

3）設置助教教學崗位? 教學老師在每個班級選取3-5人進行集中培訓以及考核，考核通過后，幫助教學老師做好實訓室課前、課中、課后的教學工作，以及實訓室的整理工作，這大大的減少了教學老師的教學任務，同時能夠充分協調實訓室開放時間，讓同學們能夠利用課余時間進行練習。使實訓室資源得到充分利用。

4）制定實訓室開放管理制度? 實訓室開放期間，學生來實訓室學習要進行登記記錄，記錄學習的內容時長等信息，以便查對，登記表由助教管理，練習開始找助教領取相應的實訓物品，并由助教給其分配練習區域，練習結束后，有助教進行物品檢查以及操作區域環境衛生合格后，在登記表上記錄結束時間。通過信息的統計可以為教學提供依據，更好地服務于教學，提高教學質量。

通過這次實訓室教學改革，可以很好的調動學生對學習的積極性、主動性，由被動學習轉化為主動學習，同時也增強了他們的操作動手能力，強化理論知識點的掌握。更好的適應臨床護理工作，滿足臨床護理對實習生的要求。

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