初中“語文線上教學”情況分析

王杰

摘要：2020年寒假期間，教育部下發了有關“停課不停學”的通知。寶安中學（集團）塘頭學校于2月17日正式開展“線上教學”。語文學科一直是基礎教育階段的重要學科之一，而深圳的中考語文又即將面臨改革。如何在線上高效地開展語文教學成了我們亟需思考的問題。現從教學時間、教學內容、作業布置等方面對寶安中學（集團）塘頭學校8周的“語文線上教學”情況進行分析，以期形成更優質、科學、規范的教學模式，逐步提升教學質量。

關鍵詞：寶安中學（集團）塘頭學校 語文線上教學 總體情況

公共衛生管理事件發生后，全國各行各業都受到了較為嚴重的沖擊。學生沒辦法在規定時間內返回學校學習，那么如何開展線上教學便成了當務之急。為了保證學生“停課不停學”，2月27日，教育部專門下發了《關于深入做好中小學“停課不停學”工作的通知》。全國各地認真貫徹執行教育部的通知精神，組織學生開展線上學習，實行線上教育。

所謂“線上教學”是以班級為單位組織授課和雙向互動，以錄播課為主，采取“錄播+線上答疑”的形式。這種新的教學方式是當前防控工作的需要，同時也對學校、教師及學生提出了新的挑戰。

語文相較于其它學科，呈現出內容多、知識點龐雜的特點，那如何在有限的條件下開展高效的“語文線上教學”呢？寶安中學（集團）塘頭學校于2月12日開始籌劃“線上教學”，并進行了為期一周的語文寒假作業線上答疑，給予老師和學生充分的適應時間。后在一校五部協同作用下，正式開展“語文線上教學”。

目前已順利進行了8周的“語文線上教學”，我們在不斷摸索中前進，在反復總結中提升。下面，我將從以下幾方面對寶安中學（集團）塘頭學校“語文線上教學”情況進行分析：

1.寶安中學（集團）初中“語文線上教學”總體情況

1.1教學平臺

教育部辦公廳、工信部辦公廳聯合印發的《關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》，明確要求學校謹慎選擇學習平臺，并定期進行督查檢查，確保學習不走樣，學生和家長合法權益不受侵害。

為了更好地與上千名學生進行互動，此次我們采用的課上教學平臺為騰訊課堂。

1.1.1騰訊課堂

騰訊課堂是騰訊推出的專業在線教育平臺，聚合大量優質的在線學習精品課程，形成老師在線上課教學、學生及時互動學習的模式。

相比較于“釘釘”“zoom”等平臺，騰訊課堂的優勢較為明顯。它為每一位教師提供了“極速版”選擇，教師可在正式上課前反復用“極速版”進行練習，以更好地展現教學內容，避免出錯。其次，騰訊課堂教學工具使用起來較為方便，可為教師節省學習的時間與精力。

1.1.2寶安區教育資源公共服務平臺

除了教學平臺外，寶安區還為教師提供了大量的教學資源，“寶安區教育資源公共服務平臺”上共享著優質的初中語文資源，如教參、教案、PPT、微課等。可幫助教師進行自我提升。

1.1.3寶安初語公眾號

為幫助教師快速適應“線上教學”，寶安區語文教研員倪崗老師讓大家提前學習了微課制作，并在“寶安初語”微信公眾號上展示優秀錄課視頻。此公眾號打造了名著閱讀、詩歌鑒賞等系列課程，不僅為“語文線上教學”提供了范式，還幫助學生拓展視野。

“語文線上教學”使得教師、集團乃至全區共享了核心經驗與核心資源，開展了教學研聯動互助與資源共建共享，很大程度上發揮了名師輻射作用，讓全體教師都有機會得到提升。

1.2教學時間

省教育廳要求學生線上學習時要注意用眼保護，控制線上學習總時長，保證充足睡眠。為避免長時間學習，影響學生身心健康，原則上線上教學時間一節課不超過20分鐘，小學一天不超過2小時，初中、高中一天不超過3小時。

為積極響應教育廳號召，我們每節語文課時長為40分鐘，上正課20分鐘，通過視頻等形式輔助教學內容10分鐘，剩下的時間進行連線提問、當堂背誦和作業布置。在正課時間被嚴重壓縮的前提下，如何保證教學進度和學生的學習質量是我們亟需思考的問題。為此我們在教學內容和課后作業布置上下足了功夫。

1.3教學內容

開展線上教學是特殊時期的非常手段，它與傳統的“面對面”教學完全不同。怎樣能讓學生更好地居家完成學習任務，這需要教師在教學內容、教學形式等多方面進行合理規劃、安排。為此，我們多次調整教學計劃，創設師生“線上互動”，增加交流，減少距離感，不斷提升“語文線上教學”的有效性。

根據《義務教育語文課程標準（2011年版）》，結合學生寒假作業，我們初步安排了兩周的古詩詞教學，后在學生及家長意見基礎上，根據以下原則再次整合教學內容。

1.3.1主次分明，多種文體穿插進行

古詩詞教學一直是語文教學中的重中之重。因此在“語文線上教學”前兩周我們便按照教材順序完成了詩詞教學，并將學生在寒假看的三本名著——（《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《傅雷家書》）進行梳理。各校區教師共同努力，反復磨課，精心安排“語文線上教學”的學習內容。

1.3.2激發學生愛國情懷

習近平總書記在全國教育大會上強調：我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

2020年中國人民眾志成城、團結一致。世界上沒有哪個國家像中國一樣，舉國上下整齊劃一地做著同一件事。《義務教育語文課程標準（2011年版）》要求在語文學習過程中，培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美趣味，培養熱愛祖國語言文字的情感。因此，我們在教學設計時，將當下最能激發學生愛國情感的片段融入進來，如“火神山醫院建設”“方艙醫院里的讀書人”“塞爾維亞總統親吻國旗”等。這樣我們把語文課堂變成了學生生命成長的精神家園，將知識價值、方法價值、情感價值融合起來。

1.4課后作業

語文是基礎教育課程的重點學科，現在的深圳中考語文面臨改革，分值由原來的100分提高至120分。在語文教學中，教師在不斷更新教學方式的同時，還要關注語文作業的形式。這是幫助學生鞏固基礎知識，提升語文成績的關鍵，更是保證“語文線上教學”質量的重要步驟。

為更好地調動學生的語文學習熱情，提高“語文線上教學”的效率，我們在布置課后作業時遵從以下原則：

1.4.1以學生為主體，量入為出

學生是教學過程的主體，也是作業的主人。教師要將被動式作業變成學生充滿興趣的指導性作業。尤其是“語文線上教學”，我們在完全看不到學生的情況下，布置過多的機械性作業，只會讓學生感到枯燥。我們要努力讓學生把作業當成一種樂趣，使他們自主完成作業。

1.4.2形式多樣化

在傳統教育模式中，語文作業基本上是抄寫古詩、聽寫字詞、完成練習冊，那在缺乏監督的情況下，這類作業大都是應付式的，起不到鞏固知識的作用。因此我們結合“語文線上教學”的特點，設計出以下類型的作業，既充分調動了學生的積極性，也讓他們擁有了更加豐富的人生體驗。

（1）藝術式

在學習八年級語文《詩經·關雎》時，我們將選做作業布置為：選取恰當的樂曲演唱并錄制。學生們課后有的用流行旋律填詞，有的自己彈鋼琴或吉他譜曲演唱，并利用唱吧等軟件錄制轉發。學生們帶著自己對這首詩的理解深情演唱，充滿了青春活力。

（2）拓展式

在閱讀七年級語文《海底兩萬里》時，采取了“小小導游”形式，讓學生繪制出海底世界路線圖，并在旁邊附上自己的解說。

諸如此類的作業形式還有許多，比如“學生電臺”“激情演講”“水滸英雄榜”“李逵找工作”“編寫現代詩”等。此類作業形式，既減輕了學生思想上的負擔，更提升了學生語文學習的趣味性。

1.5線上測試

測試是檢驗學生學習效果的重要手段。為更加全面地了解學生“語文線上教學”學習效果，我們每周五早上利用“問卷星”進行一個小時的“云測試”。總分為120分，題型均為選擇題。考試結束后，通過“問卷星”后臺將各班數據導出整理后反饋給家長，多維度對比學生近期語文的學習情況。做到家校勤交流，把握學生動態學習情況。

2.小結

寶安中學（集團）塘頭學校“語文線上教學”已進行了8周，我們從一名“新手主播”變成了“程序員”。但這卻是我們重新審視教學的好機會。我們將電腦屏幕當黑板，鼠標作粉筆，耳麥為導線，努力創建教學資源，實現經驗共享。這對于學生、老師，甚至是家長來說，都是一次難得的成長。

我們的“語文線上教學”仍舊存在許多不足，如：輔導的針對性不足，“聽、說、讀、寫”技能訓練不到位等。最后希望我們在寶安中學（集團）的引領下，繼續推進線上教學科學化、規范化和優質化，穩步提高教學質量。

參考文獻：

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