新時代勞動教育融入高校思政課教學(xué)探索

門 瑩

（蚌埠學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

中共中央、國務(wù)院在2020年《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中，提出把勞動教育納入教育全過程，全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系。［1］為更好地貫徹黨的教育方針，高校思想政治理論課要根據(jù)學(xué)科特點適當(dāng)融入勞動教育內(nèi)容。在高校思想政治理論課中融入勞動教育內(nèi)容，可以幫助大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，使大學(xué)生能夠腳踏實地、穩(wěn)健向前，未來更好地為人民謀福利。

一、勞動教育融入高校思政課程，落實立德樹人根本任務(wù)

（一）勞動教育融入思政教學(xué)，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代人才

高校思想政治理論課屬于德育課程范疇，課程目的是提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，推進社會的發(fā)展。思政課中融入勞動教育內(nèi)容，大學(xué)生能從學(xué)術(shù)理論角度理解勞動精神的重要性，了解各地勞動模范，刻苦學(xué)習(xí)，認真實踐。習(xí)近平同志指出，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”［2］。習(xí)近平同志強調(diào)“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”［3］。立德樹人是通過德育來引導(dǎo)人、教育人，勞動教育和勞動實踐活動可以提升人的勞動技能，培養(yǎng)人的堅毅品性，增強人的責(zé)任感和使命感。

（二）勞動教育融入思政教學(xué)，弘揚勞動精神

勞動教育是提升大學(xué)生生活能力的重要一環(huán)。在以不確定性為唯一確定特征的社會里，學(xué)生的應(yīng)變能力尤為重要，學(xué)生自身的應(yīng)變能力也關(guān)系著社會發(fā)展的趨勢。隨著社會的進步，競爭也越來越激烈，不學(xué)無術(shù)、好逸惡勞的人終將被社會淘汰。部分大學(xué)生在高考過后，誤認為享受的時候到了。他們失去奮斗的目標(biāo)，自由散漫、積懶成笨。將勞動教育融入思政課教學(xué)，顯性教育和隱性教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生勞動能力和勞動習(xí)慣，對提高學(xué)生獨立能力，應(yīng)變能力有重要作用。勞動教育是培養(yǎng)大學(xué)生觀察能力和思維能力的重要一環(huán)?？梢约由畲髮W(xué)生對生活的感受，在生活點滴中提升思維能力。勞動教育活動能提高學(xué)生的韌性和耐力，為培養(yǎng)合格的新時代中國特色社會主義建設(shè)者打下堅實的基礎(chǔ)。

二、勞動教育融入思政理論課的教學(xué)設(shè)計

（一）探尋思政教育和勞動教育的結(jié)合點

高校思想政治理論課中，《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程與勞動教育課程具有共同的教學(xué)目的，即培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和良好行為。兩門課程在教學(xué)內(nèi)容上有很多的融通之處。除了思修課程外，勞動教育還可以融入其他思政課程中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式方法，講好勞動教育內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師要找到思政課和勞動教育的結(jié)合點。

（二）在教材章節(jié)中落實勞動教育要求

我們以《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程為例，從每個章節(jié)中挖掘出相關(guān)的勞動教育內(nèi)容。教材第一章《人生的青春之問》，教學(xué)重點內(nèi)容是從人的本質(zhì)入手，論述勞動是人類的本質(zhì)活動。勞動能夠創(chuàng)造價值，辛勤勞動能夠創(chuàng)造有價值的人生。習(xí)近平同志繼承發(fā)展了馬克思主義勞動觀，指出人類文明的不斷發(fā)展進步靠的是勞動創(chuàng)造。教師在講授人的本質(zhì)時，引導(dǎo)學(xué)生思考人的本質(zhì)在于能發(fā)揮主觀能動性，能勞動，能創(chuàng)新。勞動者并無高低貴賤之分，只有社會分工不同。大學(xué)生應(yīng)樹立正確的勞動觀和就業(yè)觀。

教材第二章《堅定理想信念》，教學(xué)重點內(nèi)容是實現(xiàn)理想的長期性、艱巨性和曲折性。理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。大學(xué)生只有腳踏實地、穩(wěn)步向前，才能成就精彩人生。習(xí)近平同志曾指出，“心有所信，方能行遠。面向未來，走好新時代的長征路”［4］。通過具體教學(xué)實踐活動可以培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念，勞動教育可以鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞能力，能夠堅定學(xué)生矢志不渝的信念。大學(xué)生要將理想信念落實到具體的學(xué)習(xí)生活中。在勞動中付出，在勞動中成長，在勞動中追求人生的幸福。

教材第三章《弘揚中國精神》，教學(xué)重點內(nèi)容主要是偉大民族精神。隨著智能化機器人逐步接管人類的勞動，勞動將隨著科技的發(fā)展而發(fā)生重大轉(zhuǎn)型。大學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展。思政課勞動教育要圍繞建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略需要，使學(xué)生獲得勞動知識技能和勞動精神。［5］勞動創(chuàng)造了價值，高科技勞動是勞動的一種類型，是高級別的復(fù)雜勞動。高校勞動教育要把體力勞動和腦力勞動結(jié)合起來，培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的勞動者。

教材第四章《踐行社會主義核心價值觀》，教學(xué)重點內(nèi)容為愛崗敬業(yè)。中國人在勞動中創(chuàng)造了輝煌的歷史，在新時代，中國人要創(chuàng)造新的輝煌。敬業(yè)是社會主義核心價值觀的基本要求之一，是個人層面的價值追求之一。 敬業(yè)要求勞動者愛崗敬業(yè)，忠于職守，在平凡的崗位上把平凡的事做到極致。勞動者在勞動中思考、踐行，就可以在本職崗位上找到成就感，找到自己的生命價值和人生使命。一位名叫浦賽紅的女性在上海一家超市中工作，她工作精益求精，把清潔工作做到了極致。13年中滅掉了兩萬多只蚊子，為顧客營造了一個舒心的購物環(huán)境。教師可以采用案例教學(xué)，將勞動精神、工匠精神引進課堂、引導(dǎo)學(xué)生向勞動模范學(xué)習(xí)，干一行、愛一行。教導(dǎo)學(xué)生辛勤耕耘、努力付出，不斷提高勞動技能，號召大學(xué)生做老實人，干老實事。在普通高校開展思政課勞動教育踐行活動，將課堂上學(xué)到的勞動精神落實、落細、落小，達到勞動育人目的。

教材第五章，《明大德守公德嚴(yán)私德》的教學(xué)重點內(nèi)容是道德的形成與勞動有著密切的關(guān)系。樹德是勞動教育的首要價值。勞動以及勞動教育的首要價值并非為社會提供生產(chǎn)勞動產(chǎn)品，而是通過勞動使學(xué)生養(yǎng)成自助者天助之的獨立品格，并因其勞動體驗而更加珍惜父母以及所有他人的勞動成果。更重要的是，勞動教育可以讓學(xué)生在勞動的過程中逐步提升家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感。課堂上，教師可以講述感動中國人物，可以播放抗疫的相關(guān)視頻，學(xué)生在致敬最可愛的人的活動中，理解向模范人物學(xué)習(xí)。學(xué)生在勞動中，付出了汗水，收獲了成長，學(xué)生在勞動中，有機會去了解社會，認識世界。學(xué)生在勞動中，能夠發(fā)展道德和智慧，塑造品性。

在教材第六章《尊法學(xué)法守法用法》中，教學(xué)重點內(nèi)容是介紹與勞動相關(guān)的法律，使大學(xué)生了解《勞動合同法》等法律規(guī)范的基本內(nèi)容。引導(dǎo)大學(xué)生了解我國法律對勞動者的權(quán)益的保護，學(xué)會維護自身的合法權(quán)益，懂得權(quán)益救濟方式，避免權(quán)益被侵害?？梢酝ㄟ^具體案例說明大學(xué)生在勤工儉學(xué)期間及在實習(xí)期內(nèi)的勞動權(quán)益，避免大學(xué)生輕易成為一些用人企業(yè)的廉價勞動力?？傊?，思修課可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神，保護學(xué)生的勞動權(quán)益。

三、勞動教育融入思政實踐課的教學(xué)設(shè)計

找準(zhǔn)切入點，將勞動教育的內(nèi)容與思政課的實踐教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在實踐中感受勞動付出與成長收獲的關(guān)系。一些高校學(xué)生好高騖遠，有著對未來的美好希望，卻忽視勞動實踐的重要性。思政實踐活動旨在提高學(xué)生腳踏實地，穩(wěn)步向前的行動能力。

（一）美麗校園建設(shè)中營造和諧勞動氛圍

環(huán)境對人的生存和發(fā)展具有重要影響，高校是立德樹人的重要陣地。良好的校園文化環(huán)境能夠潛移默化地影響學(xué)生的思想觀念和行為選擇。［6］高校校園文化建設(shè)中可通過增添體現(xiàn)勞模精神、工匠精神的文化因素，積極打造以作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、專注認真、愛國奉獻為引領(lǐng)的特色校園文化，減少勞動教育的阻力，推動新時代大學(xué)生勞動教育工作的深入開展；還可以持續(xù)舉辦“勞模大講堂”系列活動，以此為依托積極邀請校內(nèi)外部分勞模代表和工匠大師等先進人物走進學(xué)校講堂，以現(xiàn)身說法的形式為大學(xué)生作相關(guān)的主題講座或交流報告；也可以通過向大學(xué)生展示和宣傳能夠體現(xiàn)勞模精神、工匠精神的大量豐富真實的事跡、圖片、視頻材料和高超精湛的工藝等來加深大學(xué)生對勞動、勞動者、勞動創(chuàng)造、勞動成果的體驗和感悟。為給新時代大學(xué)生勞動教育營造和諧有利的氛圍，高校還可以充分利用新媒體提供的便捷有利條件，通過多種移動終端和網(wǎng)絡(luò)載體，為學(xué)生持續(xù)輸送包含合理有效的勞動理論、勞動方法以及相應(yīng)的法律法規(guī)知識等信息，供學(xué)生結(jié)合自身實際加以選擇利用與消化吸收；還能借助信息技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展勞動教育的教法與學(xué)法，拓寬勞動教育平臺，為新時代大學(xué)生勞動教育工作的順利有序開展助力。學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘亻_展校內(nèi)公益活動。馬克思主義學(xué)院可以與學(xué)校團委、學(xué)校學(xué)生會聯(lián)合，組織大學(xué)生參加校內(nèi)各種公益活動，也可以在特定時間進行學(xué)雷鋒、植樹等專題性活動。學(xué)生在課外活動中能培養(yǎng)勞動興趣，提高勞動技能，共創(chuàng)美麗校園。

（二）社會實踐基地上培養(yǎng)學(xué)生勞動責(zé)任感

社實實踐是學(xué)生走向社會的一個重要的鍛煉環(huán)節(jié)。學(xué)生參加思政實踐基地的活動是對思政課堂教育的延續(xù)。學(xué)生在參與社會實踐過程中，會對一些社會問題進行調(diào)查，會為解決一些社會問題尋求合適的方法。學(xué)生在認識參與解決社會問題的過程中，將所學(xué)的理論知識內(nèi)化為自己的能力?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生盡職盡責(zé)的做事態(tài)度，有助于學(xué)生盡早融入社會。社會實踐活動使學(xué)生學(xué)習(xí)的書本知識在實際生活中有一個鏈接，為學(xué)生以后融入社會做鋪墊和準(zhǔn)備。在以調(diào)查研究為主要方法的社會實踐中，學(xué)生探尋特定社會現(xiàn)象，了解背后發(fā)生原因，提出解決方法等，最終形成自己的考察報告。在調(diào)查研究中，學(xué)生付出了勞動，獲得了認知提升，鍛煉了個人能力。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園和校外實習(xí)單位都可以為學(xué)生提供勞動機會，使社會實踐基地成為高校勞動教育的重要場所。實踐內(nèi)容設(shè)置上要和各專業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生能在實踐基地中熟練運用理論知識，提升勞動技能。勞動教育要可以與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）思政課實踐基地上提升學(xué)生勞動素質(zhì)

在思政課實踐基地開展勞動教育活動，既能進行思政課的教學(xué)改革，又能增強勞動教育的有效性。勞動教育的目的是使人得到健全的發(fā)展。思政教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)科專業(yè)特點，創(chuàng)新思政課勞動教育實踐途徑。勞動實踐內(nèi)容不局限于體力勞動，也可以是腦力勞動。如教師可以開展腦力勞動實踐課，進行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技公司，了解AI技術(shù)。如我校開展思政實踐活動，組織學(xué)生到合肥高新科技產(chǎn)業(yè)園參觀。學(xué)生在實踐中對自己的專業(yè)發(fā)展方向有了一定的了解，對科技勞動創(chuàng)新的方式有了最初的感受，領(lǐng)悟了思政課的一些理論內(nèi)涵。參觀活動也為產(chǎn)業(yè)園的企業(yè)了解我校學(xué)生的精神風(fēng)貌提供了途徑。在思政課實踐教學(xué)過程中，教師要將勞動教育理念貫穿在實踐活動始終。如我校開展小崗村思政實踐活動，學(xué)生在參觀大包干紀(jì)念館后，深刻理解了糧食的重要性，勞動的重要性，不畏艱難的重要性，勇于創(chuàng)新的重要性。如通過紅色勞動文化建設(shè)活動，學(xué)生參觀一些革命遺址，了解革命年代的生產(chǎn)運動，了解老一輩自力更生的辛勤勞動，培育崇尚勞動的精神。對于在實踐活動中表現(xiàn)良好的學(xué)生，高校可以建立獎賞機制，給予優(yōu)秀踐行者一定的物質(zhì)獎勵和精神鼓勵。 新時代為大學(xué)生提供了廣闊的舞臺，“奮斗的青春最美麗”，大學(xué)生只有積極投身于祖國勞動建設(shè)中，才能放飛自我，報效國家。

勞動教育之所以是“五育”融合的關(guān)鍵樞紐，是因為勞動教育是“立德樹人”的重要途徑。新時代高校要以構(gòu)建“五育”教育體系為目標(biāo)，培養(yǎng)踏實肯干的高素質(zhì)人才，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做貢獻。