多媒體技術應用于高校田徑訓練分析

方放

（長春中醫藥大學體育教學部 吉林 長春 130000）

前言

隨著我國教育體制改革的不斷加深，高校體育教學越來越受到人們的關注與重視，作為“運動之母”的田徑是高校開展最為廣泛的教學內容。在田徑訓練中合理的運用多媒體技術，可以達到拓寬教育視野，提高教育綜合性的效果。

與傳統高校體育教學相比，新時代高校體育教學手段呈現多元化的發展趨勢。其中，田徑訓練中對于多媒體技術的應用就是富有代表性的方法之一。本文以高校田徑訓練為研究內容，探討在高校田徑訓練過程中，教師應如何運用多媒體技術來加強高校學生的體育教學。

1、田徑訓練中應用多媒體技術的必要性

為什么要在高校田徑訓練中運用多媒體技術？這是高校體育教師需要認真思考的問題，與傳統體育訓練教學相對比，多媒體技術的合理應用具有以下幾點優勢，從而確定了現代高校田徑訓練中對多媒體技術的應用必要性。

1.1、增強訓練教學的直觀性

對于高校田徑訓練教學來說，絕大多數的高校所開展最多的無非是對學生的力量訓練、跳躍訓練、速度訓練等內容，而對于訓練項目來說，多采用跑跳、投擲的項目，如，短跑、長跑、立定跳遠、往返跑、接力跑等等。無論對于何種訓練項目來講，其中都需要教師將規范的動作要領通過課堂教學傳授給學生。只有掌握了正確而熟練的動作要領，高校田徑訓練效果才能有效達成。而我國高校田徑訓練過程中，大多采用傳統訓練方法，通過教師的口述和個人展示教學，很難將一些細微的技術動作進行清晰的表達。同時，受到高校體育課程中學生人數多、質量參差不齊的因素影響，很多學生無法聽清或看清教師的授課內容，從而導致學生無法準確的獲取田徑項目的技術要領。

而多媒體技術在高校田徑訓練當中的有效運用，可以幫助教師良好的解決這一問題。一方面，教師可以為學生準備充實的教學課件，通過圖文并茂的方式為學生講解和演示，從而將起跑、助跑、起跳、旋轉、投擲等基本的動作技術進行更加直觀性的展示，從而使學生更深刻的理解田徑運動規范；另一方面，教師可以通過多媒體播放一些田徑訓練的視頻，讓學生感知其中的技術要領，如，在“背越式跳高”的訓練內容講解過程中，通過對視頻中進行慢鏡頭的回放，可以讓學生清晰的觀看到運動員從助跑到起跳再到收腿等動作的一氣呵成，從而更快速更直觀的掌握相應的技術動作。而且，通過室內多媒體的應用教學，還可以解決室外教學上受到學生數量的影響而無法取得良好教學效果的問題。

1.2、提高訓練教學的趣味性

體育運動中田徑訓練的開展，可極大的提升高校學生身體綜合素質。就目前的田徑訓練教學水平來說，大部分教師所以采用的方式和方法多半是讓學生進行簡單的慢跑、長跑，以及借助器材進行引體向上等等。這對于高校學生本就薄弱的體育運動意識來說，無法起到激發學生體育運動興趣的目的，反而會讓其感到體育教學課堂的枯燥性與乏味性。而多媒體在高校田徑訓練中的合理加入，既可以豐富學生的訓練趣味性，又可以讓學生獲得多元化的訓練項目的啟發。

此外，傳統田徑訓練方法中的很多動作要領，依靠的是教師的口述表達，由于學生個體化素質差異，很難保證學生的整體訓練得到良好效果。借助多媒體技術，教師可以對每個學生的技術動作、訓練水平進行視頻、圖像以及數據化的展示，以此來達到對自身田徑訓練水平的及時了解和掌握，這在一定程度上可以極大的提高學生們對于田徑訓練的興趣。由此可見，在高校田徑訓練中多媒體技術的有效運用十分必要。

1.3、完善訓練教學的規范性

高校體育田徑訓練教學在具體的實施過程中缺乏嚴謹的規范性，課堂上多表現于教師的隨機化、個性化。這就導致很多田徑訓練難免會存在“走過場”的情況，對于學生的田徑訓練方式也大多流于形式，教師的主觀性教學意愿的強弱對課堂教學程度的影響比較大。而多媒體技術在高校田徑訓練教學中的運用要求，可以極大的提高和規范教師的教學行為。通過要求教師對多媒體技術的應用，教師則必須通過系統化的教學資源整合，進而形成系統化的教學思路，才能實現對該技術的有效運用，以達到相應的教學效果。同時，多媒體技術的應用還有助于教師將具體的田徑訓練項目進行細化處理，使學生通過對多媒體教學資源中的視頻、課件等反復的觀察，可以進一步精進自己的訓練技術，從而指導自己在參與田徑訓練時逐步提高自己的動作標準程度。

如在田徑訓練中，對于最簡單的“跑步”教學來說，很多人都會認為這一動作很簡單，但為什么有的人跑得快？有的人跑得慢？專業的田徑運動員是如何不斷的打破自己的個人記錄的？等等，這些問題都需要學生進行細化的分析，從而指導自己在跑步訓練的過程中不斷突破自我。借此，教師就可以運用多媒體技術，將跑步的動作要領進行詳細化的規范教學，而不是在開展田徑訓練時簡單的組織學生進行跑步活動。由此可見，多媒體技術對于優化學生們的田徑運動水平具有重要作用。

1.4、豐富訓練教學的新穎性

高校田徑訓練對于熱愛體育運動的學生來說十分受歡迎，這部分學生也更愿意參與到課堂教學之中，而對于那些體育運用的懶惰者來說，如果不能持續的更新或創新自己的教學方法，很難將其融入到課堂教學當中。而多媒體技術在高校田徑訓練中的應用，可以為教師提供多元化的教學思路。要知道，田徑訓練的目的是提升全體高校學生的運動體能，增強身體素質，達到讓學生身心平衡發展的目標。所以，作為負責田徑訓練的教師來說，不僅要完成學校規定的教育任務，更要從學生綜合能力建設的角度去思考田徑訓練教學方法，從而保持自己在教學上的創新性和新穎性，以讓學生們樂于參與體育訓練。

如教師借助多媒體技術，可以挖掘到豐富多彩的體能訓練方法，跑步訓練中的基礎是學生擁有強大的腿部力量，針對這一方向，教師可以借助當下比較流行的keep APP，挖掘出其中關于如何提升腿部力量的趣味運動方法，蹲起的花樣訓練、拉伸的花樣訓練等等。通過對網絡多媒體資源的挖掘和運用，再利用多媒體進行播放，讓學生隨著音樂、視頻進行有節奏的訓練，可以達到田徑訓練事半功倍的效果。同時，在符合運動氣氛的音樂烘托下，可以有效刺激到學生們的運動神經，提高學生們的運動熱情。

2、田徑訓練中應用多媒體技術的方法

實現在高校田徑訓練中對多媒體技術的有效應用，需要高校及教師的協同參與，避免將多媒體技術的應用流于形式、浮于表面，而是應該既全面又深刻、既具有趣味又具有實效的加以運用。

2.1、完善高校田徑訓練基礎設施

多媒體技術的有效應用，需要筑牢設施設備基礎。對于田徑訓練教學來說，其重點應落實在室外訓練當中，而對于室內的理論講解教學來說，雖然也是高校田徑訓練教學中不可或缺的組成部分，但相比之下，不斷完善高校室外的多媒體技術應用基礎條件十分必要。而且，絕大部分高校的室內多媒體器材等基礎條件可以說都很完備，但室外田徑訓練教學對于多媒體技術應用的需要，就很容易受到設施設備基礎條件差的因素制約。因此，作為高校，應以多媒體技術在田徑訓練中的應用普遍性趨勢為引導，逐漸完成的高校室外田徑訓練對于多媒體技術應用的需求建設。

首先，構建完備的田徑訓練場地。高校田徑訓練教學的目的是培養高校學生擁有良好的身體素質，想要實現這一目標，則必須通過各種各樣的田徑訓練項目來達到對學生綜合能力的訓練標準。因此，對于場地及基礎設備的完善與建設必不可少；其次，場地建設過程中融入數字化技術。多媒體技術在田徑訓練中的運用，需要教師對訓練中的相關數據進行采集、整理和分析，這就需要高校田徑訓練項目中應加強對一些數字技術、多媒體技術、計算機技術的應用。如，跑步計步器、臂力測量器、專業的跟拍設備等等，從而方便教師對學生在田徑訓練過程中的表現進行數字化分析，進而實現田徑訓練的科學化、專業化目標；最后，增加室外多媒體教學設備。多媒體技術在高校田徑訓練中的合理應用，還需要教師更多的利用室外的多媒體平臺設備實現現場實踐教學的目標，這就需要學校增設校內室外多媒體大屏幕、完善監控系統、音響系統等等。如此，教師便可以在不受場地的約束，及時的運用多媒體技術開展授課活動。同時，學生借助室外多媒體設備，還可以對自身的運動情況進行監測，以保障自己的運用訓練效果。

當然，多媒體技術應用所需的基礎設施和設備要遠比文中所提及的多，這就需要高校根據自身的實際教學需要逐步去完善和增設，進而保證本校的田徑訓練教學能夠扎實的落在實處。

2.2、構建高校田徑訓練課件體系

多媒體技術在高校田徑訓練中的有效利用，需要提高教師的課件制作水平，提高體育教學標準要求。俗話說：“無規矩不成方圓”，高校體育教師對于多媒體技術的應用行為需要學校加以嚴格規定，如此才能激發教師的教學積極性與責任心。

首先，要求教師規范田徑訓練課件。良好的田徑訓練效果是學生身體與心靈的雙重保證，為此，教師在應用多媒體技術進行田徑訓練課件的制作時，不僅要將田徑訓練中各個項目的動作要領和技術特點進行詳細講解與展示。還應該在課件中加強對運動心理學、行為學、運動生理學、營養學等學科知識的深入應用，從而為學生提供身心皆備的全面化體育教學；其次，提高對體育教師的教學評價標準。在田徑訓練的教學過程中，學校還應該加強對體育教師教學水平和教學能力的監督和評價，以此來實現對體育教師教學行為的督促和激勵。避免因為學科本身的原因，導致體育教師在多媒體教學課件制作的過程中存在敷衍的情況。如，定期對教師的田徑訓練課件進行檢查，了解教師是否真正的落實了學校關于田徑訓練的相關要求；最后，通過學校完善課件制作體系。為了提高教師和學生對于田徑訓練的重視態度，彰顯高校對于田徑訓練教學的重視程度，作為學校方面，可以根據校本課程實際情況，不斷創設與更新多媒體教學課件體系，為教師和學生提供完善的參考標準，進而為高校田徑訓練提供明確的目標性指導。

田徑訓練課件體系的構建與完善，既需要教師的積極參與，也需要高校的全力支持。這不僅關系到田徑訓練當中對于多媒體技術的應用效果，還關系到學生在開展田徑訓練過程中的方向性。

2.3、加強多媒體技術的數字化應用

在高校田徑訓練過程中，多媒體技術的應用并非僅是對于視頻播放、PPT課件演示、網絡資源的挖掘等基本功能的運用。為了提高高校田徑訓練的科學性，多媒體技術的應用應該更深化、更具體。

如，應用多媒體技術對學生進行數字化、信息化的監測分析，這項功能的發揮是建立在教師認真負責的態度與專業技術技巧上的。首先，教師要時刻對學生在訓練過程中的表現情況進行監測，搜集和整理學生在運動過程中的表現的相關數據信息。如，學生每一次短跑時的成績、每一次臂力測試的成績、肌肉拉伸的幅度，甚至是參與校內田徑比賽所取得的名次、出現突發情況的原因等等，教師都應詳細加以記錄；其次，根據日常搜集和記錄的數據，整理成冊、成表，然后隔段時間在課堂上針對學生們的整體與個體情況進行有針對性的分析，以此來讓學生明確自身哪些運動項目上存在不足之處，進而指導其在今后的田徑訓練過程中加以改善和增強；最后，利用多媒體技術，為每一名學生建立“成長曲線”，從而讓每個學生可以直觀的看到自己在田徑訓練過程中的成長過程，是進步或者退步，從而精準的找到自己在某一時間段成績不理想的原因，警醒自己是否存在疏忽訓練的情況。或者看到自己一直處于進步的狀態，從而達到激勵學生更好的參與田徑訓練的目標。

此外，教師還可以嘗試運用多媒體技術來實現對學生學科成績的科學評價，綜合運動曲線、數據分析等內容為學生進行階段性的評比和打分，從而確保體育教學中關于田徑訓練的科學性與嚴謹性。

3、田徑訓練中多媒體技術的應用前景

隨著國家對全民體育的大力倡導，以及對建設“健康中國”理念的全面推行。作為高校學生實現體能增長、身體素質提升的重要途徑，高校田徑訓練一定會越來越受到人們的關注和重視。而多媒體技術在高校田徑訓練中的有效應用，可以促進田徑訓練教學朝著更加科學化的方向發展。

首先，多媒體技術可有效促進計算機技術在田徑訓練中的應用。隨著計算機技術的廣泛應用，教育行業的發展也必然離不開計算機技術的參與，作為計算機技術當中不可或缺的組成部分，多媒體技術的參與，可以讓田徑訓練變得更加生動有趣、形象具體，圖文并茂的教學方式，一定會給學生帶來不一樣的體育體驗感；其次，多媒體技術應用的深刻性是不可逆的大方向。對于目前的高校田徑訓練來說，雖然已經有很多學校和教師實現了對多媒體技術的合理應用，但大部分是對多媒體表層技術的應用，要么播放視頻、要么展示課件、要么融入網絡資源等等。而隨著多媒體技術的不斷發展以及高校體育教學的不斷深化改革，相信在未來的田徑訓練教學當中，多媒體技術一定會被應用的更多、更深；最后，多媒體技術的眾多優勢展現了其廣闊的應用前景。隨著國家對素質教育、人才教育、應用教育的大力倡導，人們已經逐漸開始看重對人才培養中身體素質的重要性。尤其是對高校學生的田徑訓練教學，不僅關系到學生本人的身體健康，更關系到整個社會的健康狀態。多媒體技術在高校田徑訓練中的應用，可以讓高校學生更感興趣、更有動力參與其中，進而吸引眾多高校學生養成良好的運動習慣、運動觀念和運動心理。所以，以學生為教學主體的思想觀念的強化，也在一定程度上確立了多媒體技術在未來田徑訓練中的廣闊應用前景。

多媒體技術是實現教育手段多樣化的重要途徑，更是實現教育形式生動化的重要手段。在未來的高校體育教學中，吸引學生興趣、激發學生參與、實現體育健康、促進身心全面成長是高校體育教學的重點。而多媒體技術的應用，可以實現對網絡信息技術、計算機技術的全面整合與應用，而網絡與計算機技術發展的廣闊前景，亦決定了多媒體技術在高校田徑訓練教學中的應用也必然越來越廣泛。

4、結束語

總而言之，多媒體技術在高校田徑訓練中的有效應用，既是教育體制機制改革與深化過程中的大膽嘗試與創新，又是高校體育教學正的一種新型教學思路和思維。它的有效運用，可以讓高校體育田徑訓練效果和效率得到極大提升，同時，高校學生對于田徑運動的參與興趣和熱情也會得到極大激發。以現階段高校田徑訓練來說，多媒體技術的應用機制尚不完善，應用形式還略顯單一，所以，在未來的高校田徑訓練中，還需要高校教師以及社會各界人士加強對多媒體技術在田徑訓練當中的應用研究，從而讓多媒體技術的優勢作用得到更全面、更深化的發揮，最終實現高校田徑訓練的現代化轉變目標。