新媒體文化對大學生的影響及對策研究

周洋麗 青海高等職業技術學院

隨著新媒體的快速發展，新媒體對于社會的影響，表現為一種嶄新的文化形態，并以其獨有的特征使信息無處不在、無所不及、無人不用。大學生這一群體與新媒體的發展息息相關，他們的生活方式、學習形式和思維方法等方面都受到新媒體文化的影響。研究新媒體文化對大學生的影響并提出解決對策，有利于促進大學生的全面發展。

隨著新媒體技術的快速發展，與新媒體應運而生的新媒體文化對我國社會產生了廣泛的影響。據第47次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年12月，我國網民規模達9.89億，較2020年3月增長8540萬，互聯網普及率達70.4%。其中，大學生群體所占比例較大。大學生作為新媒體主要的使用群體之一，在今天，已逐漸成為新媒體信息的接受者、參與者和傳播者，數字化生活幾乎覆蓋大學生日常學習和生活的各個方面。

新媒體開放性、互動性、實時性、主體選擇性等特性給大學生全面發展提出新的要求，對大學生產生積極、進步、健康有益的影響，但是個別大學生由于自身尚未形成正確的價值觀等，缺乏對新媒體文化的正確認知和選擇，在一定程度上削弱了新媒體文化的積極作用。大學生群體作為推動社會發展的主力軍，他們與祖國的發展同向同行。

因此，文章在研究新媒體文化對大學生的影響基礎上，進一步提出教育對策，對高校落實立德樹人這一根本任務，增強高校育人工作的針對性和實效性，具有一定的現實價值和指導意義。

新媒體文化對大學生的影響

新媒體文化具有即時性、多媒體性及共享性等特點，這些特點使新媒體文化得以廣泛傳播，并對大學生的日常學習和生活產生了較大影響。新媒體文化對大學生來說是一把“雙刃劍”，既有積極作用，又有消極影響。

新媒體文化具有內容豐富、形式多樣及溝通交流便捷的特點，大學生熱衷且擅于運用這些新媒體技術手段來了解外界新鮮事物。從課堂、書本汲取知識的傳統學習形式逐漸發生轉變，師生互動、生生互動的學習軟件更能激發學生的學習興趣和主動學習的熱情，提高課堂的教學效果。加強師生課堂外的溝通交流，增進師生感情，有利于提高學生的學習效果和獲得感。

新媒體文化內容廣泛，能夠開闊學生的視野，學生獲取知識的來源不再局限于書本，通過互聯網可以獲取海量的、自己感興趣的知識，激發大學生的內在潛能，培養他們的創新意識，鍛煉了自主選擇的能力。部分學生在校期間，利用課余時間通過網絡平臺進行創業，獲得了一定的收入，減輕了學費負擔。同時，通過創業，積累了大量的實踐經驗，可以提前了解和適應社會，根據自身的特點和需求進行人生的職業規劃，在畢業之后能夠順利就業。在實現自我價值的同時，也能夠更好地服務社會。

新一代的大學生好奇心強，掌握新事物的主動性大大提升，新媒體文化由于自身內容豐富、傳播迅速的特點，更是深受大學生喜愛。然而，個別大學生由于自身尚未具備科學的辨別能力，缺乏對新媒體文化的正確認知和選擇，在使用新媒體、了解新媒體文化時，容易沉迷其中，養成一些不良的學習和生活習慣。這在一定程度上影響了新媒體文化積極作用的發揮。

新媒體文化背景下大學生的教育對策

有效提升對新媒體文化的價值引導

眾所周知，在互聯網快速發展的背景下，新媒體文化的內容包羅萬象，既有國內的主流文化、不同民族的風俗習慣等，也有來自世界上其他國家和地區的不同文化等，文化的內容和表現形式隨著新媒體時代的發展也日益多樣化。

因此，有效發揮新媒體文化對大學生的教育功能，必須要對新媒體文化的內容給予正確的價值引導，時刻用黨的方針政策、國家的政治思想、社會主流價值觀念引導新媒體文化的發展。充分發揮新媒體文化的載體作用，特別是當前比較廣為傳播、深受大學生喜愛的短視頻。有關部門要引導此類短視頻文化堅持正確的政治導向發展，傳播主流意識形態和社會主義核心價值觀，傳播具有積極向上、激人奮進的正能量內容，使得新媒體文化能夠為大學生的全面發展提供健康的信息環境和優秀的教育資源。

搭建大學生新媒體文化的教育平臺

在學校內利用新媒體搭建大學生教育平臺，創新和擴展大學生的教育資源和教育渠道顯得尤為重要。目前，較多社交網站或交流平臺的出現，逐漸成為大學生交友和展現個性的重要渠道。開通和利用學校官網的公眾號等平臺，通過及時發布和傳遞國家時事新聞、社會熱點及學校自身的重大活動信息，使大學生了解國家大事、社會民事及校園新聞，以此增強大學生的愛國情感，提高主人翁的意識。

同時，挖掘校園里、學生身邊的真人真事，將一些優秀的、具有教育意義的案例制作成微視頻，上傳到校園官方網站或各大網絡平臺，充分發揮為人師表的榜樣作用，使大學生接受到正確價值觀的引導，最終提高高校全方位育人的效果。同時，要根據國家有關法律，結合學校自身實際，制定新媒體相關管理規章制度，使新媒體教育平臺做到依法辦事、有章可循，有利于確保該教育平臺的健康有序發展。

加強教育工作者的隊伍建設

提高教育工作者的綜合素質，形成一支不僅具有較高政治理論水平，能夠準確掌握大學生身心發展和成長規律，而且具備先進的教育觀念，并能熟練應用新媒體技術和方法來開展人才隊伍建設。

在新媒體的背景下，大學生好奇心較強，接受新鮮事物較快，并伴隨強烈的認同感，他們已然成為新媒體的主要使用者。和大學生相比，高校教育工作者使用新媒體技術和手段的意識較為薄弱，且主動性不強，運用新媒體技術的水平相對較低。

因此，大學生教育工作者要抓住這一新的時代要求，主動應對新媒體文化所帶來的機遇和挑戰，主動適應信息化要求，提高對新媒體文化的認知能力，強化互聯網思維，科學認識網絡傳播規律。教育工作者要主動了解并使用經常更新的新媒體文化產品，引入教育教學體系，擴充教育資源和途徑。善于學習和運用互聯網，創新方式方法，拉近與大學生的距離，進一步了解大學生內心的真實想法、個性特征及價值追求等，最終使教育工作者能夠利用新媒體文化，有效開展大學生的各項工作，全面提高大學生的綜合素質。

提高大學生自身素養和理論水平

大學生作為新媒體文化的使用者、傳播者，新媒體文化要發揮其對大學生全面發展的積極作用，加強大學生自身的素養和理論水平更是尤為重要。因此，減少和削弱新媒體文化對大學生的消極影響，要以大學生自身的基礎理論學習為出發點，通過加強教育教學理論知識學習，提高教學實效性。在提高理論素養的基礎上，自覺養成明辨信息真假的能力，樹立正確的價值觀。由于大學生每天通過網絡學習、娛樂、接收和了解外界信息，使用網絡工具的頻率較高。因此，大學生要加強自我教育，合理規劃上網時間，避免在網絡上浪費太多時間和精力。學校要重視大學生網絡道德的認識水平以及規范行為表現，引導和幫助大學生樹立良好的網絡道德規范，正確使用網絡工具，加強網絡道德自律。

新媒體文化承載了豐富多樣的信息資源，新媒體網絡技術的發展和廣泛使用使這些信息資源得到了快速、有效地傳播。新媒體文化作為大學生一大教育載體，因其獨特的優勢深受大學生的喜愛且被廣泛認同和接受，高校落實立德樹人這一根本任務，開展大學生全員、全過程、全方位育人工作，要充分利用好這一載體，主動發掘積極向上的正能量內容，利用新媒體創新教育教學方法和規律，有效提升教育成果，充分運用新媒體文化使高校育人工作“活”起來，更具時代特色和吸引力。