“文化支撐，產教融合”—藝術設計專業育人模式探索與實踐

趙雅潔 西安財經大學行知學院

將藝術設計教學與優秀傳統文化相結合，是當代藝術教育教學模式的基本要求，幫助學生提高文化素養和創新能力，使優秀傳統文化能以新形式得到傳承與發展。產教融合是藝術設計人才培養的重要模式，通過校企合作平臺給學生提供更多的實踐機會，幫助學生提高專業能力。隨著經濟的發展，我國對地方高校人才的培養提出了更高的要求，具有創新能力的高級應用型人才將會對社會建設起重要作用。文章將對當前藝術設計教學中存在的問題進行探討，并結合社會發展趨勢對地方高校藝術教學模式提出一些建議和措施。

經濟的快速發展提高了人們的生活水平，豐富多彩的品質生活成了人們更高的追求，文化的多樣性和消費需求的個性化正在日益凸顯，具有創新能力的高級應用型人才成為了時代發展的需求。中華優秀傳統文化的傳承與發展是藝術設計教育課程中的重要組成部分，讓文化元素融入教材、走進校園，在潛移默化之間培養起學生正確的世界觀、價值觀和人生觀，有利于打造學生藝術設計專業特色。產教融合就是將教學與實踐相結合，學生不僅要學習理論專業知識，更應該通過大量的實踐提升專業技能。藝術設計專業的學習離不開大量的實踐打磨，學校與企業進行合作，在教授學生知識的同時，為學生提供大量的實踐崗位和實踐機會，幫助學生提升自身專業能力，帶動藝術設計行業的發展。

目前藝術設計專業教學中存在的問題

要實現將優秀文化帶進藝術設計教學、企業與學校的合作中，進行產教融合，首先需要對大量的資源進行整合，再貫徹落實到教師教學設計、專業培養規劃、學校制度當中去，有助于提高藝術設計專業學生的就業率，為國家培養具有創新能力的高級應用型人才。這是一個重要且系統的過程。目前，在學校實施的過程中經常會出現以下的問題：第一，當前學校在藝術設計教學中缺乏與傳統文化相關的實質性內容，教育教學并沒能將傳統文化元素貫徹到課堂中去；第二，理論與實踐課程的安排不合理，目前大部分藝術設計教學的理論課程涉及內容過于廣泛，缺少指導性、連續性的實踐課程，導致在學生群體中出現眼高手低的現象。第三，設置的各種藝術設計比賽往往只停留在收作品、發論文的層面上，沒有實現更深入的作品設計和指導過程，比賽缺乏深度和一定的針對性。第四，教學與實際生活聯系不緊密。學校中藝術設計課程過于理想化，與實際生活相差較遠，學生無法從中得到對社會和行業的具體了解，職業技能難以提升。

通過文化支撐，提高藝術設計專業學生的創新能力

將優秀傳統文化融入到課程當中

中華民族擁有五千年的歷史，擁有豐厚的文化底蘊。但是，由于我國幅員遼闊，地域之間跨度很大，在這些地理形勢的影響下，每個地方都有具有地方特色的地域文化。此外，傳統文化多為原生態傳承，這就導致了在藝術設計教學的過程中并不能將其拿來直接使用，很多藝術設計專業的學生都不了解如何將傳統文化應用到作品的設計之中。這需要藝術設計教學工作者在教學的過程中對學生進行適當引導，將傳統文化的學習融入到課堂學習中。

如何讓傳統文化走進課堂，這需要藝術設計教育工作者對教學進行合理設計。首先，藝術設計教育工作者應該先對傳統文化進行精心篩選，提取當中優秀的、適合的那一部分，將其融入到藝術設計專業課程中去。其次，藝術設計教育者可以利用多媒體等設計課堂活動，帶領學生從多角度去感受傳統文化的魅力，同時增加課堂的趣味性，加深學生對傳統文化的理解，激發創作靈感。最后，通過布置作業檢驗學生對于課堂內容的掌握程度，以及學生對于優秀傳統文化的理解程度，根據學生提交的作業情況設定下一階段的教學計劃。

用優秀傳統文化將教學與實際生活結合起來

藝術設計專業的教學應該走出課堂，走進生活。我國有很多的名勝古跡、壯麗景觀、古老技藝，文化資源底蘊豐厚，為開展藝術設計專業教學提供了優渥的條件。除了學習理論知識，教師可以帶領學生到文化氛圍濃厚的地方進行寫生、采風等活動。通過讓學生觀察周圍環境的方式，引導學生感受文化的魅力，培養學生發現美、感受美的能力。通過傳統文化特色教學，使藝術設計專業的學生將實際生活與理論知識相結合，有利于學生自身專業水平的提高。

將傳統文化產品作為教學載體

我國有很多傳統文化發展過程中留下的經典作品，例如字畫、刺繡、京劇等等，其中最有特點的還要屬古建筑群。我國的古建筑群包括園林、塔樓等，這些建筑從古代流傳至今，包含了一個朝代的建筑、工藝、繪畫等方面的精華，充滿了朝代氣息，是具有非常高的藝術鑒賞價值，是古人審美的體現、智慧的結晶。藝術設計教學工作者可以帶學生到實地去觀察和感受，為學生講解這些建筑中所承載的文化內涵，讓學生在古老建筑的每一根柱子、每一扇窗中去找到屬于自己的靈感和設計理念，并將自己用心感受出來的靈感運用到作品中去，創造包含有傳統文化因素的優秀藝術作品。

深入了解民間藝術

在民間有很多繼承了傳統手藝的藝術者，藝術設計教學工作者可以與民間藝術家互相合作，構建出一個學校師生和民間藝術者雙向的溝通橋梁，鼓勵學生向民間藝術家學習、交流，對優秀傳統文化有更深入的了解，促進學生對歷史藝術的吸收以及培養學生的歷史藝術感。在藝術設計教學課程中，教學資源可以從生活中的方方面面來獲取，除了學生自己收集、整理、編輯的材料外，也可以是來自民間藝術家的經驗傳授，而并不只是局限于教室。在學習的過程中，既是對民間藝術文化的傳承與發展，也是對我國優秀傳統文化的繼承與弘揚。

通過產教融合，提高藝術設計學生的實踐能力

對藝術設計的教學進行改革

目前很多藝術設計工作者在教學的時候主要以教師在講臺上講、學生在下面聽的方式為主，考試的時候也是主要針對專業理論知識的內容進行考核，很少對學生的實踐和創新能力進行考查。教師以教授專業知識為主的教學方式，導致學生將學習的重心都放在對專業知識的學習上，忽略實踐和創新，這些將會對產教融合的人才培養模式產生負面影響。

產教融合的目的就是通過給學生大量的機會去進行實踐，運用自己所學的專業知識去解決問題、設計優秀作品，讓學生在這個過程中提升自身的創造力和實踐能力。為了能讓藝術設計專業的學生的能力得到真正的提升，必須對當前的教學方式進行改革、創新，在教學的過程中不僅僅是要教授學生專業知識，還要讓學生多進行具有針對性的實踐，并在考核中增加實踐和創新考核項目。

加強學校與企業的合作

為了能夠在教學過程中徹底貫徹產教融合的方法，學校可以與企業展開合作。一方面，學校學生可以到合作的企業的生產線去學習關于產品的生產流程，通過實地觀察生產，提高自身的實踐能力。另一方面，學校可以與企業一起舉行相關的比賽活動，讓學生根據企業的需求，設計出符合受眾需要的產品。在比賽的過程中，既有利于激發學生的創新能力，培養符合社會發展需求的應用型藝術設計人才，也能夠為企業的發展帶來新鮮的活力。

此外，學校里的藝術設計教學工作者通常都有著豐富的理論知識，但是在實踐方面還是有所不足。實踐能力是學生進入社會后工作的重要基礎。因此，學校應該幫助學生在學習專業知識的同時打磨自身的實踐能力。企業內的藝術設計人才有著優秀的實踐能力和豐富的實踐經歷，學校和企業進行深度合作，可以使學生同時學習到校課堂上教授的知識和現代優秀藝術設計工作者的實踐經驗，讓學生的理論和實踐能力都能得到提升，更好地培養應用型藝術設計人才。

文化支撐、產教融合的人才培養方式正在被大力推行。優秀的傳統文化可以為藝術設計的創新帶來更多靈感，藝術設計的教學應該扎根于優秀傳統文化，總結符合時代發展要求的藝術設計教學理念和模式。與此同時學校加深與企業的合作關系，實現產教融合的人才培養模式，這種人才培養模式能夠有利于學生積累更多的專業知識和提高實踐能力，幫助學生發展成為具有創新能力的高級應用型人才，提升學生的就業率，促進社會的發展與建設。