立足教育實踐 探索黨史教育新途徑
——“互聯網+”視野下的黨史教育

吳志光

“互聯網+”是指依托互聯網平臺，借助現代通訊技術手段將各種傳統與非傳統行業有機結合起來的一種嶄新形態。2015年，第十二屆全國人大三次會議上，李克強總理首次提出了“互聯網+”的行動計劃，鼓勵推進互聯網、大數據、云計算等與各行各業的積極融合。“互聯網+”的內涵豐富，涉及的方面也較廣，“互聯網+制造業”“互聯網+金融”“互聯網+醫療”“互聯網+教育”等都盡在其中。可以說，一切皆可“互聯網+”。身處這一大的時代背景下，我們黨校教育工作者們也應與時俱進，積極引進“互聯網+”技術，用其武裝、輔助自身的黨史教育工作，為前來培訓與學習的黨員干部們提供更加優質的教育體驗。在大量的嘗試與實踐下，“互聯網+黨史教育”的效果頗豐，切實將中國共產黨的百年發展歷史中的經驗、智慧和力量等傳遞給了黨員干部們，促使著他們從中積極汲取正能量，并能在日后的工作實踐中進一步堅定初心，聽黨話、跟黨走，積極服務群眾，推動發展做好人民群眾的“貼心人”“代言人”[1]。以下，筆者僅結合自身的黨員教育實踐，針對借助“互聯網+”技術開展黨史教育的原因和方法進行詳細而細致的探討，以鼓勵廣大黨史教育工作者們能積極順應社會發展的趨勢，用好“互聯網+”技術，在合理運用“互聯網+”技術的基礎上更好、更靈活、更高效地開展黨史教育，切實將黨史教育的培養目標落實到實處。

一、借助“互聯網+”技術開展黨史教育的原因

就當前實踐來看，之所以強調依托“互聯網+”技術開展面向黨員干部們的黨史教育，究其原因主要有三個方面：時代發展的趨勢要求；黨的發展過程的必然要求；創新黨史教育形式、優化黨史教育教學質量的內在所需。

(一)這是互聯網技術廣泛使用的時代趨勢

當前已然處于互聯網技術快速發展的時代，互聯網技術早已經普及到了人們社會生活的各個方面。從個人的衣食住行到金融、機械制造、航天航空等尖端行業，無不被互聯網技術所環繞。21世紀是互聯網技術被廣泛普及并加以運用的重要時期，這是一個不容忽視的社會現實。縱觀教育教學領域，也出現了互聯網科學技術使用的身影。從最開始的多媒體設備，到越來越精良的交互式電子白板等各種技術型手段的使用，教育教學行業也插上了信息化快速發展的翅膀，并呈現出了蓬勃的生機與活力。我們黨校教育培訓雖然面對的不是中小學生，而是基層黨員干部們，但我們也屬于教育這一大的領域之中，也應當積極順應互聯網技術廣泛使用的時代趨勢，將各種互聯網技術運用到黨員學員們的教育培訓中來，充分發揮黨校在黨員干部教育管理中的主渠道和主陣地作用，讓黨校教育具有無限生命力，以各種新穎、有趣的方式讓黨員干部們愿意上黨課、學黨史，促使黨員干部真正學有所成、學有所用，為服務人民群眾做好充分的前期準備工作。可以說，互聯網技術快速發展的時代，奠定了我們黨校教育工作者們運用互聯網技術手段輔助黨員學員們學黨史、強黨建的重要基礎[2]。

(二)這是開展百年黨史學習教育的時代呼喚

“我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍縷奠基立業的一百年，是創造輝煌開辟未來的一百年”“要教育引導全黨大力發揚紅色傳統、傳承紅色基因，賡續共產黨人精神血脈”“在全黨開展黨史學習教育，是黨的政治生活中的一件大事”……習近平總書記高度重視黨史教育工作，并在多個重要場合發表講話，強調社會各界特別是黨員干部一定要認真學習我們中國共產黨的黨史，從中國共產黨走過的百年歷程中感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量。2021年恰值中國共產黨百年華誕，在這一極富歷史意義的特殊時期，廣大黨員干部們更應當靜下心來，認真學習與梳理黨史中的智慧，并以其為指導來推動各項實踐工作。這也是中國特色社會主義進入新時代的召喚[3]。可以說，在這一新的歷史時期開展黨史學習教育，呼喚著黨校教育工作者們積極開拓新思路，進一步創新方式方法，面向廣大黨員學員們開展更加優質、科學、高效的黨史教育，推動他們更好更快地實現政治過硬、能力過硬、作風過硬。

(三)這是創新教育形式、提升培訓實效的有效途徑

以往黨校黨史教育的形式較為單一，很多時候局限為“黨校教師講，黨員學員們聽”的模式，這樣的黨史教育形式雖中規中矩，但長期如此，勢必很容易帶給黨員學員們以枯燥、乏味之感。在這樣的黨史教育中，學員們不易體會黨史學習的作用及其意義，自然缺乏系統性、經常性深入學習黨史的激情，最終導致興趣泛泛，實際學習效果也不甚理想。這樣的黨校黨史教育質量顯然是低效的，甚至是無效的。但在運用“互聯網+”技術之后，黨校黨史教育的形式及其手段卻能得到極大的豐富，變得更加鮮明、富有活力，更加具有多元化、趣味化的特點，更容易吸引黨員學員們融入其中去學習、去探索、去思考，學習的熱情與積極性得到顯著的提高。同時，通過更加形象的、直觀的教育形式也能給學員們以更加強烈的感官沖擊，利于他們深入而清晰地理解所接觸到的黨史內容。可以說，“互聯網+”技術賦予了黨校黨史教育以更多的活力[4]。

當然，“互聯網+”技術的融入，向廣大黨校教師們也提出了更高的要求，即應當立足黨史教育實際情況，積極探索可行的、便于操作的且符合時代特色的教育新形式、新手段。身處“互聯網+”的大時代背景下，面對著蓬勃發展著的“互聯網+”技術，廣大黨校教育工作者們應當積極開發其使用的途徑，從而進一步優化提升黨校黨史教育工作的效率和質量。只要這樣，“互聯網+”背景下的黨史教育形式及其內容都將變得豐富多彩。在喚醒黨員干部們學習熱情的基礎上，他們從初步學會到深入理解，再到能夠靈活運用，這樣的黨史教育質量及其效益顯然得到了極大的提升與優化，是符合我們預期的既定方向。

二、借助“互聯網+”技術開展黨史教育的方法

接下來，筆者將結合具體實例闡述與探討借助“互聯網+”技術開展黨史教育的可行的方式方法。

(一)“互聯網+”技術指導下的黨史學習

“互聯網+”技術指導下的黨史學習是黨史教育中最常規的形態之一。對此，需要廣大黨校教師們積極探索有效的、便于操作的黨史學習方法[5]。例如，筆者曾借助“互聯網+”技術搜尋珍貴的歷史資料及相關的影視作品，精心剪輯制作視頻、用心編輯錄制配音，以“中國共產黨百年光輝歷程”為主題制成教學短片。短片用富有感染力的語言，栩栩如生的畫面，真實而生動的歷史內容，以專業而細致的視角將中國共產黨百年歷史的四個時期娓娓道來。在觀看這一短片的過程中，黨員干部們仿佛穿越了時空隧道，身臨其境，對中國共產黨的百年發展歷程有了更清晰的把握與理解，也切切實實地感受到中國共產黨走過的百年征程的艱辛與不易，體悟到我們黨領導人民進行革命、建設、改革的百年智慧。這種沉浸式的體驗，顯然要比教師單純進行語言的描述更能留給黨員學員們深刻的印象及啟示。“互聯網+”技術指導下的黨史學習所具有的創新意義，以及其所彰顯出的價值不言而喻。

再如，以往的黨史教育很多時候局限在黨課上面向黨員干部們逐字逐句的講解，但時間有限，對于黨史具體細節與內容的了解很多時候就難以有效開展，實際黨史教育效果也不甚理想。但在“互聯網+”的環境下，我們卻可以無限擴充黨史教育的陣地與外延。像開展“云上學”黨史課程，借助微信、微博、抖音等新媒體平臺，以碎片化的形式為黨員干部們播放一則則黨史資料，一段段黨史視頻。可以說，只要黨員干部們需要，這種依托科技優勢所開展的“24小時不打烊”黨史課程教育將始終陪伴在他們身邊，使黨員學員們能有更多的時間了解與學習中國共產黨走過的歷史進程。以趙世炎這一革命歷史人物為例，相較于李大釗、毛澤東等同志的革命廣泛度，對其了解的人少之又少，可縱使這樣一位看起來不起眼的人物卻是中國共產黨早期杰出的無產階級革命家、卓越的馬克思主義理論傳播者、著名的工人運動領袖、中國共產黨的創始人。1915年，趙世炎考入北京高等師范學校附中，念中學時曾參加過著名的“五四運動”，是當時師大附中學生運動的組織者；1920年赴法勤工儉學，與周恩來等一起創建了中共旅歐支部；回國后，趙世炎領導了震驚中外的上海三次工人大罷工，成為當時著名的工人運動領袖。1927年不幸被捕犧牲。在“互聯網+”技術支撐下，黨員學員們通過觀看真實的歷史資料，切實走進了趙世炎這一革命歷史人物短暫卻又意義深遠的一生，而這都會給予他們以深刻的心靈啟迪和精神上、情感上的沖擊。年僅26歲的趙世炎烈士英勇殉國，但其留下的對黨、國家以及人民的赤誠熱情將給予黨員學員們以深遠的影響，促使著他們做出積極改變。當了解的黨的歷史信息越來越多，黨員學員們對中國共產黨的熱愛之心也會愈加堅定而鮮明。

(二)“互聯網+”技術指導下的黨史測試

黨校教育工作者們還應定期對黨員學員們的黨史學習情況做及時了解，從而進一步把握黨史學習教育的成效、明確今后提升的方向。傳統的黨史學習測試多以紙面的形式進行，耗時耗力不說，且難以形成系統的測評體系。引進了“互聯網+”技術，可以極大地改善這一情況。例如，依托“互聯網+”技術創設了“黨史知識天天學”“黨史知識周周測”系統，黨員學員們只需要用手機登錄相關系統，就能隨時隨地實現在線答題、查看答案和解析，一切有網絡的地方都可實現碎片化的考試和學習，大大方便了他們的操作；另外，黨員學員們的答題情況在系統的后端都有清晰的數據，并自動生成統計分析，便于從中及時發現問題，并據此在后續的黨史教育中及時加以調整和改善。可以說，這種“互聯網+”技術所制成的黨史學習測試系統切實為黨員學員們的黨史學習增效，促使著黨員學員們在答題的過程中認真學習黨史，加深對黨史知識的深入理解，且取得了突出的效果。從這一層意義展開來講，“互聯網+”技術指導下的黨史測試也為切實獲得高質量的黨史教育成效提供了堅實而強有力的依據。再如，在“互聯網+”技術指導下，對于黨員學員們所提交的測試，也會快速進行大數據的統計與分析，便于黨校教師們清晰而明確地了解黨員學員們在黨史學習中遇到的問題以及自身黨史教育應當努力改進的方向。這也是“互聯網+”技術輔助與推動黨校黨史教育的有效體現。

中國共產黨走過的百年歲月中，有輝煌，也曾陷入低谷，但偉大的中國共產黨人并不曾自滿，更不曾因此彷徨。中國共產黨人團結一致，眾志成城，積極探索走出迷惘的有利途徑，最終翻開了一頁又一頁勝利的篇章。中國共產黨的百年歷史本身就構成了一本鮮活的教材，需要我們后來人積極學習、認真探索與體悟，從中汲取歷史的經驗及其智慧。習近平總書記深知黨史學習教育的重大意義，他發表重要講話，強調“樹立正確黨史觀”，為社會各群體特別是黨員干部們學習黨史、接受黨史教育指明了努力的方向，闡明了遵循的原則。作為黨校教師，不能固循已有的思路及其做法，而應該積極探索“互聯網+”視野下的黨史教育，以創新的視角深化黨史學習研究，采用科學而有效的方式及其手段引導前來參加培訓的黨員干部們學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，真正以“互聯網+”推動黨史教育入腦入心、走深走實。