高校傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀與對策研究

吳 燕

傳統(tǒng)文化教育是高校教育的一部分，是達成素質教育目標的重要環(huán)節(jié)，它是傳統(tǒng)文化與教育體系結合的產(chǎn)物，蘊含著豐富內(nèi)涵并體現(xiàn)出鮮明的教育屬性，可對高校學生思想、品德、行為等產(chǎn)生影響，并在培養(yǎng)合格社會主義接班人事業(yè)中做出巨大貢獻，為此，深入推進傳統(tǒng)文化教育，是每一所高校的重要任務，認識當前教育現(xiàn)狀并著手應對是高校必然面對的挑戰(zhàn)和課題。

一、高校開展傳統(tǒng)文化教育的重要意義

(一)宏觀層面意義

其一，傳統(tǒng)文化教育是傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要路徑，有利于文化軟實力的增強。當前我們正面臨“百年未有之大變局”，處在實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程中，有機遇也有挑戰(zhàn)。隨著國際競爭的進一步加深，在不斷增強硬實力的基礎上，我們也要緊抓軟實力，而文化便是軟實力的核心，深入挖掘我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其逐步滲透到學生的教育中，探索出一條更適合傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的有效途徑，這對當今中國的發(fā)展具有重要意義。

其二，傳統(tǒng)文化教育是貫徹落實社會主義核心價值觀的推動力，是實現(xiàn)精神文明建設目標的重要途徑。不同文化塑造不同的價值觀，實施以傳統(tǒng)文化為底色的教育，可以塑造學生正確的價值觀。在傳統(tǒng)文化教育的熏陶下，讓學生群體認同中華民族的價值追求并達成價值共識，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，進而消除社會中享樂主義、拜金主義、極端主義等負面主義的極端泛濫現(xiàn)狀[1]。大學教育中融入傳統(tǒng)文化教育，顯然會在大學生群體中起到積極影響，讓每一位學生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都有更深層次地理解，塑造其愛好和平和勤勞勇敢的精神狀態(tài)，進而推動精神文明建設目標盡快實現(xiàn)。

(二)微觀層面意義

其一，傳統(tǒng)文化教育可以助推高校思想政治教育取得成效。高校學生肩負著建設社會主義現(xiàn)代化強國和中華民族復興的歷史使命，需要接受全方位考驗。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育中可以增強思想政治教育在學生群體中的影響力，使學生產(chǎn)生興趣與積極性，從而觸動學生心靈，幫助學生樹立正確的價值觀，更好地指導日常行為，確保學生的精神素養(yǎng)、行為操守、價值理念協(xié)同發(fā)展[2]。

其二，傳統(tǒng)文化教育可以增強高校學生的民族認同感與使命感。中國是四大文明古國之一，中華文明經(jīng)歷了五千多年的發(fā)展從未中斷，中華民族經(jīng)歷了諸多坎坷一步步走到了現(xiàn)在，中華兒女披荊斬棘一往無前地踏上了今日之征程。高校學生作為擔當中華民族復興重任的強大力量，需要將個人命運與國家命運緊緊聯(lián)系在一起，需要接受系統(tǒng)全面的傳統(tǒng)文化教育。傳統(tǒng)文化的深厚底蘊可以促進高校學生深入了解中華民族的歷史，深刻認識個人與國家的聯(lián)系，從而激發(fā)學生對祖國的熱愛、對民族的認同。“先天下之憂而憂”“天行健，君子以自強不息”等傳統(tǒng)文化都是中華民族精神的集中體現(xiàn)，激勵著一代又一代年輕人，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習能讓大學生自覺形成傳承及發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的觀念與意識。

二、傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、特征及傳統(tǒng)教育現(xiàn)狀

(一)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

傳統(tǒng)文化是中華民族五千年歷史發(fā)展進程中創(chuàng)造的物質文化和精神文化的總和，它是獨屬我國的瑰寶與財富，并不會因為時代久遠而褪色和失去價值，是中國人民的精神家園。中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容多元，包含民族習慣、民族精神、思想文化等，在政治、經(jīng)濟、社會等因素影響下，它呈現(xiàn)出一定的社會歷史性，對人的成長與發(fā)展具有獨特的價值。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國璀璨文明下的寶貴產(chǎn)物，更是中華民族的精神支柱，是激發(fā)民族創(chuàng)新的智慧源泉，是中國人民智慧的結晶。中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中國特色社會主義先進文化的重要來源與組成部分，也是中華民族奮勇向前的強大精神動力，可以這樣理解，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有先進性特點，可以推動中華文化長遠發(fā)展以及社會文明不斷進步[3]。

(二)傳統(tǒng)文化特征

關于傳統(tǒng)文化的特征，歷來眾說紛紜，可將其歸納為以下四點：

其一，重倫理，道德至上。中國傳統(tǒng)文化更多的是體現(xiàn)在倫理層面上，它不依附宗教，屬于“崇德”型文化。以血緣關系為聯(lián)系的國家宗法制度是中國傳統(tǒng)文化極為看重的根基，很大程度上影響了中國社會的政治結構。道德貫穿文化本身，倡導家國同構、家國一體，也倡導人們踐行“仁義禮智信”。

其二，重和諧統(tǒng)一。人與人、人與自然都講究和諧統(tǒng)一，這是中華文化的精髓，這種和諧強調(diào)人與自然界本就為統(tǒng)一整體，即“天人合一”，需要人在適應自然環(huán)境過程中發(fā)揮主觀能動性促成和諧。而人與人之間的關系則主張“以和為貴”，重視家庭關系和諧，鄰里關系和睦，但這并非指代一味地趨同，即使存在不同思想，也可以實現(xiàn)真正的和諧。

其三，重實際，求穩(wěn)定。中國傳統(tǒng)文化最初來源于農(nóng)業(yè)文化，樸實勤勞是最純粹的文化品質，不會追求虛無縹緲和華而不實的事物，也正因如此，才會孕育出璀璨的中華文明，創(chuàng)造一個又一個奇跡。不可否認的是，一味求穩(wěn)也會導致民族失去發(fā)展活力。

其四，重理性和人本主義。中國傳統(tǒng)文化是在健全的制度和道德倫理中產(chǎn)生的，它強調(diào)規(guī)則、看重人文情懷，更是以人為本，對人們生活美德與道德品格的塑造起到關鍵性作用。

(三)傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

在深入探究傳統(tǒng)文化教育過程中，發(fā)現(xiàn)當前高校傳統(tǒng)文化教育中存在諸多問題，這些問題導致高校傳統(tǒng)文化教育的水平及效果未能達成既定目標。

其一，高校學生對傳統(tǒng)文化的認識不夠全面深刻。據(jù)了解，許多高校都開設了傳統(tǒng)文化教育的相關課程，但教學效果卻不太令人滿意，學生的認知程度也是參差不齊。事實上，學生在心理上并不排斥傳統(tǒng)文化，甚至很多學生對于中華文化有深厚的情感認同，崇洋媚外的學生僅占小部分，但是西方文化的侵襲力度卻不可小覷[4]。同時，學生對于傳統(tǒng)文化的理解不夠深入全面，很多是浮于表面、一知半解，這導致學生在吸收外部文化時不具備成熟觀念和甄別能力，容易做出錯誤的判斷，有時會受到社會中不良風氣的影響而出現(xiàn)行為或言語的偏差。

其二，高校學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐不夠積極主動。部分學生對傳統(tǒng)文化有一定認知和了解，卻不會積極主動地付諸實際行動，無法真正做到外化于心、內(nèi)化于行，這也直接導致傳統(tǒng)文化教育的效果不夠顯著。不少學生在接受傳統(tǒng)文化教育的過程中僅僅滿足于課堂的教學內(nèi)容，積極性和主動性沒有得到充分發(fā)揮。當然，這與當前高校有關于傳統(tǒng)文化的實踐活動較少存在緊密關聯(lián)，不利于大學生通過有效途徑實現(xiàn)優(yōu)良品質及素養(yǎng)的長久培養(yǎng)及提升。

以上兩點問題在當前高校傳統(tǒng)文化教育中普遍存在，除此以外，社會或家庭參與高校傳統(tǒng)文化教育的途徑較為單一、高校教師的個人素質及其對傳統(tǒng)文化的認知不全面和不深刻等問題，需要高校結合自身情況有針對性地解決。

三、高校傳統(tǒng)文化教育實施策略

了解到開展傳統(tǒng)文化教育的重要意義及當下現(xiàn)狀后，高校需要結合自身情況制訂計劃、部署方案，站在精神文明建設和立德樹人的視角制定更合理的教育實施策略，有條不紊地高效推進傳統(tǒng)文化教育各項工作。

(一)將傳統(tǒng)文化教育融入思想政治教育和專業(yè)教學中，提高大學生認知程度

面對當前仍舊有大學生對傳統(tǒng)文化認知不全、認知存在偏差的問題，高校需要有意識地擴寬傳統(tǒng)文化教育的滲透渠道，實現(xiàn)滲透工作在廣度與深度上的延展，擴大學生與傳統(tǒng)文化的接觸面，幫助學生從不同視角了解傳統(tǒng)文化，使其形成正確認知，以更好地指引其正確做人、規(guī)范做事。

在融入思想政治教育過程中，思政教師要注意方式方法并精心策劃與準備教學工作，從而為傳統(tǒng)文化教育更好地融入思想政治教育中做好充分準備，提高教學趣味性。思政教師可以將與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的圖片、視頻、PPT等素材巧妙融入課堂之中，彰顯課堂的生動性、直觀性和趣味性，以便提高學生學習專注度、積極性，可讓教師教育教學效率事半功倍[5]。思政教師在進行教學過程中，要主動引導學生樹立正確的價值觀和培養(yǎng)優(yōu)秀文化品格，這對大學生適應當前社會環(huán)境并肩負起建設社會主義強國使命具有積極推動作用，有助于學生成為國家的棟梁之才。

在融入專業(yè)教學的過程中，要結合專業(yè)特點、教學內(nèi)容引申出與之相關的傳統(tǒng)文化，為專業(yè)教學增添人文氣息，以培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)、樹立遠大理想為目標，致力于培養(yǎng)專業(yè)化、高素質人才，升華學生道德情操。當然，傳統(tǒng)文化的引申需要講究時機，更要做好素材的搜集工作，不妨借此機會將真實案例搬入課堂，為學生提供深思、討論的機會，從而豐富課堂教學內(nèi)容、確保傳統(tǒng)文化教育與時俱進。

除了以上談及的滲透渠道，還可通過開設傳統(tǒng)文化選修課程、傳統(tǒng)文化知識競賽等多種形式推進傳統(tǒng)文化教育工作。多采用學生喜聞樂見、新穎特別的方式進行教育活動，使學生樂于參與其中。還可以積極舉辦以傳統(tǒng)文化為主題的教育講座活動，拓寬傳統(tǒng)文化教育的學理性與深刻性，從而在育人方面、傳統(tǒng)文化傳承方面取得不錯成果。

(二)在校園中營造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍，挖掘關鍵因素與開展豐富實踐活動

校園環(huán)境對于大學生的影響可能是直接的、也可能是間接的，為此，想要更好地培養(yǎng)學生世界觀、人生觀和價值觀，還需營造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍，起到一定的正向作用，可適當借助校園文化的部分載體，傳遞出正確的觀念，達到“潤物細無聲”的效果，這種巧妙的教育方式既不會引發(fā)學生不適，也不會讓學生產(chǎn)生抵觸、排斥心理，可以說是延續(xù)課堂傳統(tǒng)文化教育的較好方式。

按照以上思路，可以采用張貼醒目標語、精心設計宣傳欄、廣播播放傳統(tǒng)文化資訊等方式營造傳統(tǒng)文化氛圍，使得傳統(tǒng)文化氛圍充斥在校園的每個角落。值得一提的是，開展豐富實踐活動可稱得上更直接、有效的教育方式，不僅為學生接觸、認知和感受傳統(tǒng)文化搭建了“橋梁”，也有助于學生直接將對傳統(tǒng)文化的認知轉化為實際行動，讓學生充分了解“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的重要性和必要性，調(diào)動學生積極參與活動的興趣和熱情。這些活動還需精心設計并凸顯其趣味性、廣泛性、教育性，確保實踐活動起到應有的功效。

不管是在校園氛圍營造中還是實踐活動設計中，都需要重點挖掘關鍵因素，最好結合當前大學生的實情而制定，切實實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育中的“因材施教”目標，確保學生各項品質得以完善，讓傳統(tǒng)文化教育體現(xiàn)應有價值。

(三)將家庭力量、社會力量融入傳統(tǒng)文化教育機制中，為教育成果提供保障

傳統(tǒng)文化教育并非只是高校一方的任務和使命，家庭和社會也需介入其中，發(fā)揮各自在傳統(tǒng)文化教育中的優(yōu)勢和作用，確保傳統(tǒng)文化教育成果得以保障，進而為大學生全面發(fā)展并成為社會主義合格接班人保駕護航。

站在家庭視角，需要學生家長承擔分內(nèi)的教育職責，除了做好自己，還要發(fā)揮言傳身教的作用，在孩子面前做示范，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為契機，切實帶給孩子正確引導。當然，家長要具備明確原則，更要拿捏住尺度，在不傷害孩子自尊心基礎上采用合適的方式，逐步修正孩子的言行。這個過程中，家長需要為傳統(tǒng)文化教育的更好實施而創(chuàng)設更為和諧的家庭氛圍，更要多鼓勵、多表揚孩子，如此才可起到較好教育效果。

站在社會視角，則要通過各方努力為大學生營造健康且傳統(tǒng)文化氣息濃郁的外部環(huán)境，堅決抵制錯誤價值觀、負面文化，高舉民族文化旗幟、彰顯傳統(tǒng)文化特色及魅力，為大學生文化辨別能力提升、增強民族文化自豪感打下基礎，進而傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。

在此基礎上，家庭、學校和社會不可孤立且獨自實施傳統(tǒng)文化教育，而要形成三方合作格局，從而在互幫互助的氛圍下有條不紊地推進傳統(tǒng)文化教育，助推大學生全面發(fā)展、健康成才。

四、結語

綜上所述，在傳統(tǒng)文化傳承視域下，加強高校傳統(tǒng)文化教育是必要工作和重要使命，想要確保高校傳統(tǒng)文化教育按照既定計劃達成既定目標，還需全面認知當前教育現(xiàn)狀，更要將改善教育現(xiàn)狀確立為傳統(tǒng)文化教育的必要前提，不斷提升傳統(tǒng)文化教育的有效性。相信在相關高校和教師不懈努力下，傳統(tǒng)文化終將以較好的方式傳承，學生終將得以全面發(fā)展！