“文化+”模式下高職院校傳統文化教學研究

王艷杰 廊坊燕京職業技術學院

優秀的傳統文化承載著中華民族的精神，對我們中華民族的發展起著引導和推進作用，在我國的發展中占據著非常重要的歷史地位。因此，高職院校一定要重視對傳統文化的教學，培養學生學習傳統文化的興趣，使傳統文化在學生中得到繼承和發揚。本文就“文化+”模式下 高職院校傳統文化教學進行了分析和探討。

一、引言

高職院校是我國教育機構的重要組成部分，擔負著為我國培養和輸送人才的重任，具有非常重要的社會地位。隨著新課改的創新和教育的不斷改革，高職院校應該重視起對學生傳統文化的培養，讓學生主動學習中國優秀的傳統文化，了解傳統文化體系，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，主動發揚和傳承中國優秀傳統文化，培養良好的品德。

二、在高職院校傳統文化教學的作用

（一）有利于培養學生的人文素養

高職院校的學生是未來社會的發展者和建設者，因此，傳統文化教學在“文化+”模式下的高職院校中就變得越來越重要。高職院校只有掌握和學習了中國優秀的傳統文化，才能在工作中發揚和傳承優秀傳統文化。為了提升學生的愛國精神和民族精神，就需要對學生進行傳統文化教學，激發學生的學習興趣，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以此來培養學生的人文素養。

（二）有利于塑造學生的高尚品質

我國正處于社會轉型的階段，人們傳統的思維觀念和道德理念也會受到全球化的影響。而高職院校的學生也正處于人生價值觀形成的初期，會受到外界因素的影響較大，導致在思想和性格方面出現一些問題。因此，在“文化+”模式下高職院校對于學生傳統文化的教學就變得尤為重要，在學生中開展中國優秀傳統文化的教學，有利于塑造學生的高尚品質，培養學生的健全人格，讓學生學習傳統文化的過程中培養自主獨立的思想意識，具備崇高的理想，從而為未來的社會發展奠定人才基礎。同時，中國優秀傳統文化中也包含著人與人之間的相處方式，可以使學生在人際交往過程中學會禮節謙讓，互相尊重，從而發揚中國傳統文化的優秀美德，營造良好的交往氛圍，提升學生在的綜合素質和道德修養。

三、在高職院校傳統文化教學中存在的問題

（一）教學體制不完善

雖然目前在“文化+”模式下高職院校中已經開展了中國傳統文化的教學，但是具體的教學體制仍不夠完善。首先，高職院校中的中國傳統文化教學都是由教育部統一安排的，缺乏自己的課程內容和課程編排，更缺少相應的獎懲措施。其次，學校對于中國傳統文化教學的課程設置和建設也缺少重視。

（二）教學模式不合理

當今社會處于信息化迅速發展的時代，這對于“文化+”模式下高職院校的傳統文化教學模式也提出了新的要求。但是由于高職院校在傳統文化教學中缺乏對學生人文素質的教育，忽略了傳統文化對于學生人格培養的重要作用，因此在高職院校的傳統文化教學中，沒有創新傳統的教學模式。例如在傳統文化教學中仍然是為學生進行“灌輸式”教學，缺少對現代網絡信息技術的運用，或者在傳統文化教學中仍采用教師臺上講，學生臺下聽的方式，缺少讓學生互動和交流的環節，導致學生對于中國傳統文化缺乏學習興趣，只是讓學生死記硬背古詩、文言文等內容，無法提升學生對于中國優秀傳統文化的認知度。

（三）師資隊伍不專業

在“文化+”模式下高職院校傳統文化的教學中，師資隊伍的專業度也變得越來也重要。雖然我國很多高職院校已經開立了傳統文化教學課程，但是師資隊伍的專業性仍然較低。首先，高職院校并沒有專門建設中國傳統文化教學的師資隊伍，大多數由思想品德老師和語文教師擔任。其次，高職院校也沒有專門招聘中國傳統文化課程教師的崗位，使得在高職院校中中國傳統文化的教學缺乏專業性。最后，高職院校在學校也沒有進行專業化的傳統文化課程培訓，只是根據教育部下發的內容進行教學，影響了教師的教學效果和學生對傳統文化的學習效果。

四、在“文化+”模式下高職院校中傳統文化教學創新策略

（一）營造良好的學習氛圍

中國優秀傳統文化經過歷史的長河，是通過悠久的歷史沉淀積累形成的。在“文化+”模式下高職院校的傳統文化教學中，要讓學生循序漸進的進行學習，讓學生在對傳統文化的學習過程中形成自己的文化思想和文化理念，提升學生學習中國優秀傳統文化的學習興趣以及可他個的參與度。要想讓學生對傳統文化產生興趣，就需要就高職院校的教師為學生營造輕松愉快的學習氛圍，提升傳統文化學習的趣味性，讓學生在學習過程中不是被動的接受，而是主動的了解和認識，讓學生在課堂中能夠在學習傳統文化的過程中互相交流和探討，加深對傳統文化的認知程度，從而更好傳承和發揚中國優秀的傳統文化。比如，教師可以在班級開展中國傳統文化的詩朗誦活動，要求學生在參與朗誦過程中必須要提現詩詞的優美性，加深學生對于詩詞的感悟，激發學生對于中國優秀傳統文化的學習興趣。此外，為了讓學生更深入了解中國優秀的傳統文化，讓學生感受到中國傳統文化的博大精深，還可以讓學生開展《詩經》的朗誦活動，通過對《詩經》的朗誦，加深學生對我國傳統文化的了解，感受中國優秀傳統文化富有的獨特思想。

（二）實現教學形式的創新

在高職院校中，要將中國傳統文化教學融入到學生的生活和學習中來，這對于學生良好品質和性格的形成至關重要。在高校的校園環境建設中，要引入中國傳統文化元素，為學生打造文化景觀，例如打造文化長廊，讓學生能夠在長廊中感受到中國文化的博大精深和源遠流長，追尋歷史的足跡；在校園國旗下塑造古人圣賢的雕像，并在下面標注生平和歷史事跡，從而方便學生更好的了解古代圣賢，從他們身上學習到優秀品質；將傳統文化的內容和資源有效、合理地整合起來，實現資源到品牌化的轉變，打造高職院校文化品牌。在保留傳統文化活動的基礎上，利用網絡構思出心得創新，找尋新的文化載體，開啟創新思維，使高校的文化元素更多元化、現代化。例如校園社團將優秀的傳統文化加入到活動中，舉辦中華傳統文化文藝匯演，組織傳統剪紙、繪畫制作大賽等；在校園網中開設中國傳統文化專欄，開展中國傳統文化網絡視頻公開課，將動漫、電影、電視劇等現代新興文化加入到傳統中華文化中，將傳統文化資源與互聯網相互結合，讓網絡成為學校傳播傳統文化的平臺，把歷史文物的照片、歷史遺址的照片放到網站中，讓學生主動在網絡中了解這些歷史文化，真實的感受到校園所傳播的中國傳統文化氣息。

（三）加強高校師資隊伍建設

在“文化+”模式下高校傳統文化教學中，教師是中國傳統文化的教學者，也是學生的引導者，其傳統文化知識的專業度和內涵修養會直接影響到學生的學習興趣和學習效果。因此，必須要加強高校師資隊伍的建設，首先，教師需要提升自我的傳統文化知識儲備和內涵素養，在節假日器件，通過網絡平臺或者傳統文化培訓班等進行學習，增強自己的專業知識，了解更多的傳統文化內容，在課上能夠更好的為學生講解中國優秀傳統文化，這樣不僅能夠激發學生對于傳統文化的學習興趣，也能實現對中國傳統文化的發揚和傳承。

五、結語

中國優秀傳統文化是經過幾千年歷史沉淀形成的精華，其中包含的為人處事、精神素養、高尚品質等對當代高職院校的學生都具有著重要的積極和引導作用，是幫助學生形成正確人生觀、價值觀、世界觀的關鍵因素。在“文化+”模式下高校傳統文化教學中，要想讓學生對傳統文化產生學習興趣，發揚和傳承中國優秀傳統文化，就需要高職院校積極創新教學模式，改進教學形式，為學生構建完善的交流學習平臺，并且加強師資隊伍建設，使學生更好的學習和認識中國優秀傳統文化，在未來的社會發展中實現人生價值。