“互聯網+”視域下高校學生傳統文化能力提升

沈 鵬 武昌工學院

文章簡單分析了“互聯網+”背景下高校學生接觸傳統文化的情況，并圍繞課程體系建設、教育資源、規模化與個性化、教育方式、傳統文化與校園文化融合、線上加線下實踐活動等方面，就“互聯網+”視域下高校學生傳統文化能力的提升策略展開探討。

隨著文化強國以及社會建設進程的發展，傳統文化在現代社會中占據著越來越重要的地位。加強高校學生傳統文化教育，能夠在中國高等教育的一線陣地推動傳統文化的傳承和創新，引導學生接觸、了解和研究傳統文化，增強學生文化自信心，為傳統文化在新時代的發展注入活力，為新時期社會主義建設提供支撐，為學生的健康成長保駕護航。在“互聯網+”背景下，高校需要從多個層面采取合理措施，以提高學生傳統文化能力。

“互聯網+”背景下高校學生接觸傳統文化的情況概述

“互聯網+”時代的到來，意味著學生接觸傳統文化的渠道和方式發生了翻天覆地的變化，這對高校開展傳統文化教育以及培養學生傳統文化能力產生了巨大影響。只有充分、準確把握新背景下高校學生接觸傳統文化的情況，才能針對性地采取合理措施優化教育，充分發揮教育效果，促進學生傳統文化能力的切實提升。

首先，學生通過紙質媒介與數字媒介了解傳統文化。中國優秀傳統文化內涵極為豐富，覆蓋的內容較為廣泛，這意味著學生們不僅可以通過實踐接觸所有傳統文化，還可以通過閱讀、觀看資料的方式接觸大量不同的傳統文化。“互聯網+”時代的到來，改變了之前學生主要通過紙質資料接觸傳統文化的方式，讓學生能夠在互聯網平臺，通過紀錄片、影視劇、音樂、圖片等，更為直觀地了解傳統文化。

其次，互聯網平臺為學生提供更多的實踐機會。高校學生在新時期不僅要從理論層面了解傳統文化，還要嘗試在傳統文化方面進行實踐。互聯網平臺為學生提供了更多的機會，讓學生能夠了解更多傳統文化活動的相關信息，進而參與到各種具體的實踐活動之中。

最后，學生容易受有害信息影響。并非所有傳統文化都是優秀遺產，我們要學會取其精華，去其糟粕。學生在互聯網時代接觸傳統文化的機會大幅增加，很容易接觸到一些不好的文化，對他們造成負面影響。此外，互聯網上還包含大量虛假信息、有害信息等，這些信息滲透到傳統文化之中，也會對學生的身心發展造成不好的影響。

“互聯網+”視域下高校學生傳統文化能力的提升策略

加強傳統文化課程體系建設

隨著傳統文化教育在高校教育中的地位越來越重要，高校需要構建相應的完善課程體系支持教育實踐，進而保障實際教育效果的有效改善，為學生傳統文化能力的提升奠定穩固基礎。“互聯網+”背景下，高校需要加強相應的傳統文化平臺建設，同時針對不同學院、專業乃至年級設計相應的傳統文化課程，健全課程體系，讓傳統文化教育能夠通過系統化、規范化的課程得到有效實踐。在實際設計時，應當充分考慮“互聯網+”本身的特性，同時設計線上課程與線下課程，充分發揮互聯網平臺的優勢，合理優化教育管理模式。明確傳統文化課程在“互聯網+”時代的重要意義，發揮傳統文化教育在“撥亂反正”方面的作用，既要引導學生獲取準確、優秀的傳統文化信息，也要對互聯網上的虛假信息、有害信息等進行打擊，確保學生能夠在課程學習中充分了解傳統文化，形成正確的文化觀念，強化文化自信。

在優化高校傳統文化課程體系時，需要堅持以下四點基本原則：其一，政治引領原則。傳統文化課程不僅僅要承擔傳承優秀傳統文化的重責，更要發揮立德樹人的價值。實際上，不少優秀傳統文化都具有明顯的教化功能，能夠為學生的成長與發展提供引導，深化立德樹人根本任務的落實程度。不過需要注意的是，優秀傳統文化應當盡可能與新時期社會主義事業發展需要維持高度的一致性，這樣才能最大程度地發揮傳統文化課程的育人作用，有效培養出高素質的社會主義接班人。其二，網絡共享原則。傳統文化課程體系的建設離不開教育內容和資源的準備，而僅僅依靠高校自身往往難以搜集足夠高質量的優秀資源，也很難完全提煉其中的內容以及挖掘其中的價值。而基于網絡共享原則，全面推動高校間以及高校與其他組織之間的合作共享，協同努力，一起深挖優秀的傳統文化資源，無疑能夠為課程建設提供有力支持。其三，突出特色原則。不可否認的是，互聯網時代為高校傳統文化課程的建設提供了便利與支持，尤其是資源共享、文化交流、師資共同建設等方面的優勢，讓課程建設質量得以提升的同時建設難度也大幅下滑。不過這也在一定程度上造成了各高校傳統文化課程的趨同性發展，進而影響課程實效、傳統文化傳承以及學生成長發展。為了解決這一問題，高校在傳統文化課程體系建設過程中一定要突出自身特色，盡量深入利用地方傳統文化資源，結合本校學生實際情況調整課程方向和要點，構建獨一無二的高質量課程體系。其四，注重實踐原則。課程一定要具有高度的實踐性，才能真正地發揮其作用和價值，為學生的學習、成長及發展帶來幫助。一方面，課程內容的編排應當足夠合理，契合高校學生身心特征、文化基礎以及學習能力等，確保學生能夠真正通過課程學習提升相應的傳統文化學習能力；另一方面，課程內容應當兼顧理論與實踐，為學生提供充足的實踐機會，指導學生結合現代社會發展需要進行實踐與創新，讓學生傳統文化能力的提升不僅僅體現在理論層面，更要落實到實踐層面。

豐富傳統文化教育資源

教育資源是教育的基礎。“互聯網+”時代為高校傳統文化教育提供了豐富的資源，高校需要積極建設專門的傳統文化資源庫以及信息化平臺，構建紙質資源和數字資源相輔相成的資源體系，進而支持文化教育活動的有效開展與落實。

高校應當加強對優秀傳統文化資源的篩選與整理，并通過學校官網、微信、微博等多個平臺分享資源，以便廣大教師和學生快速、有效獲取優質資源。在此過程中，高校需要對傳統文化本身進行有效辨識，將文化糟粕剔除掉，只留下優秀的傳統文化，以免文化糟粕影響學生對傳統文化的認知、理解以及學生自身的思想道德認知等。

此外，高校需要對來源廣闊的互聯網資源進行嚴格篩選，定期分享“傳統文化真假辨識”專題內容，并將傳統文化資料與文化類節目、紀錄片、影視劇、小說等進行對比，引導學生在繁雜的互聯網信息中找回傳統文化本身的樣子。當然，傳統文化教育資源的整合重心不在于如何搜集，而在于如何利用。

積極推動高校互聯網教育平臺和數字化圖書館的建設，構建傳統文化資源數據庫，開發配套的軟件，完善相關功能，為廣大師生利用傳統文化資源而提供便利。促進傳統文化資源在高校教育和管理中的有效運用，嘗試將傳統文化資源融入到思政課程等課程之中，同時全面加強校園文化建設，以豐富的資源為校園文化注入新活力，帶來新機遇，進而為傳統文化資源的有效利用提供支持。通過互聯網渠道分享優秀資源，尤其要根據學生們的日常上網習慣，盡可能從他們熟悉、感興趣的渠道開展傳統文化資源的分享、傳遞工作，擴大資源分享的覆蓋范圍，讓所有師生都能根據實際需要從不同渠道了解豐富多彩的傳統文化。

協調傳統文化教育的規模化和個性化

高校傳統文化教育的規模化發展是必然趨勢，而“互聯網+”則能進一步促進規模化與個性化的協調，構建起更為科學、合理的教育模式。一方面，互聯網平臺能夠為傳統文化教育提供更多的可能性，允許學生擺脫課堂限制乃至校園限制，隨時隨地接觸、了解和學習傳統文化，實現規模化發展；另一方面，基于互聯網的傳統文化教育能夠根據每位學生的實際需求，針對學生個體提供更具個性化的資源和教育，讓每位學生都能成為優秀傳統文化的傳承者。加強傳統文化教育管理平臺建設，豐富平臺功能，盡可能掌握學生對傳統文化的興趣以及傳統文化能力，進而針對性地加強管理和引導，提供個性化支持。以傳統文化數據庫為基礎，以豐富完善的功能為支持，以大數據技術、云計算技術等為要點，積極探索傳統文化教育在規模化與個性化兩大方面的協調路徑。基于賬號系統對學生個體進行管理，了解每位學生對傳統文化的興趣愛好，借助大數據技術等進行綜合化、深入化分析，從而在允許學生通過互聯網平臺獲取海量傳統文化資源的同時，針對每位學生進行個性化的傳統文化資源推送和專業服務等，盡可能滿足不同學生的實際需求，讓他們充分感受到傳統文化的價值與魅力。此外，可以通過組織校園乃至互聯網傳統文化興趣小組的方式，引導學生們基于興趣進行自發探索、合作交流及相互分享。

創新文化教育方式

對傳統文化教育方式進行積極創新，以更適合當代高校學生的方式展開教育，是促進教育效果改善、提升學生傳統文化能力的有效手段。“互聯網+”背景下，依托互聯網平臺探索全新的文化教育方式，通過官網、微信、微博等分享優秀的傳統文化資源，結合傳統文化課程進行適當延伸與拓展，借助先進技術探索教育創新的更多可能性。通過VR技術、AR技術等，更為直觀地展示傳統文化，讓學生們眼中的傳統文化不再是單純的文字或者靜態的圖片，而是以更為直觀、具體、動態的方式引導學生感受傳統文化的魅力。借助數字化三維立體重構技術，對靜態的傳統文化內容進行建模，并引導學生們對三維模型進行全方位欣賞、研究，解決學生難以直接在現實中觀看和接觸各種傳統文化遺產的難題，從而達到更為良好的教育效果。同時，可以借助微課、在線課堂等創新教育形式，讓學生們隨時隨地參與到課程之中，在良好氛圍和適當指導下深化其相應的探究。

深化傳統文化與校園文化的融合

校園文化對高校學生的影響十分巨大。良好的校園文化往往能夠在不知不覺間對學生進行有效熏陶，進而促使學生的思想、認知、精神、態度及價值觀念等發生轉變。高校通過將傳統文化滲透到校園文化之中的方式，能夠以“潤物細無聲”的方式熏陶學生身心，促使學生傳統文化能力在不知不覺間得以提升。高校校園文化的建設涉及到多個方面，需要高校領導、行政人員、教師以及學生等共同努力，通過不同渠道共建具有濃厚傳統文化氛圍的校園文化。如張貼古代名人的名言作為標語、修建屈原雕像、組織中秋節文化活動及鼓勵學生創辦古箏社團等，均是將傳統文化滲透到校園文化之中的可行路徑。

構建線上+線下實踐活動

傳統文化教育需要落到實處，才能真正對學生傳統文化能力的提升起到有效的支持作用。“互聯網+”時代，傳統文化教育的實踐活動不必再完全拘泥于線下，而是可以采取線上+線下的全新模式，將新技術與傳統活動形式進行緊密結合，促進二者的優勢互補，構建起更具趣味性、實踐性且符合當代高校學生需求的活動模式。

通過線上平臺進行活動宣傳和推廣，分享線下活動中涉及到的相關傳統文化內容；在線下活動中融入線上平臺的相關內容，引導廣大學生在實踐中進一步深化對線上資料的認識與感悟，讓豐富多樣的傳統文化真正融入到實踐活動之中。在條件允許的情況下，高校可以與相關企業、組織、機構及單位等展開合作，共同組織優質的傳統文化實踐活動，既可以在校內組織學生深度參與，也可以在校外為學生提供相應的實踐機會，還可以通過線上平臺開展相應的分享活動。這樣能夠增強傳統文化在現代高校學生的學習與生活中的活力，同時可以讓學生在親身實踐中充分感受優秀傳統文化的美好，以強化學生的傳統文化學習能力。

綜上可知，“互聯網+”時代的到來給高校學生傳統文化教育帶來了新的機遇和挑戰。高校應當充分把握“互聯網+”的特征，準確理解高校學生對傳統文化的認知，并在此基礎上發揮“互聯網+”優勢，為傳統文化教育注入新的活力，以更加科學、合理、有效的方式引導學生接觸不同類型的傳統文化，進而促進學生傳統文化能力的有效提升。