傳統文化思想對我國高校學生管理工作的意義

甘曉霖 普洱學院 云南 普洱 665099

一、傳統文化思想中蘊含的管理思想

(一)以人為本思想

以人為本是我國古代傳統文化中最為重要的思想之一。我國古代著名的思想家、政治家、教育家孔子對于這一理念也是極為推崇的。可以說，以人為本的理念對于推動我國古代社會的發展具有十分積極的意義。在現代社會中，科學發展觀的提出是中國共產黨對現代化建設指導思想的重大發展，堅持以人為本則是科學發展觀中的核心內容。

(二)因材施教思想

世界上每個人都是不同的，這種不同不僅僅是外貌上的不同，更是每個人內在品質以及思想上的不同。在傳統社會中，教育者們往往也會根據學生們的特點采取因材施教，現如今這種理念依舊十分重要。可以說，因材施教這一理念不論是對于古代社會的發展而言還是對于現代社會的發展而言都有著十分重要的促進作用。

(三)修身正己思想

修身正己不僅僅對個人的發展而言具有十分重要的意義，對于整個社會的發展而言也具有十分深刻的作用。社會是由許多人構成的，如果社會中的每個人都能夠做到修身正己，那么整個社會也將會向著積極的方向發展下去。在高校之中，教師是學生們的引導者，在日常教學過程中不僅僅要做到為學生們傳授理論化的知識，也需要為學生們樹立起良好的榜樣作用，通過自身的修身正己，對學生們產生更加積極的影響。

二、將傳統文化思想融入我國高校管理工作的策略

(一)將傳統文化融入高校班級管理工作中

1.營造以人為本的班級氛圍。在中國傳統文化思想中，以人為本這一思想具有十分重要的意義。學校是由許多班級組成，而班級又是由許多學生以及教師組成。因此，可以說學生們是一個班級中的重要組成，在開展相關的班級活動中，還需要以促進學生的發展為根本基點[1]。就目前情況來看，一些高校在進行相關的班級活動中，班級的氛圍過于緊張，很多學生也出現了目的性較強的情況。長此以往對于學生的身心成長而言是十分不利的。學生是班級活動中的主角，教師則是班級活動中的引導者，因此，教師還需要在日常多關注學生們的心理狀態，讓學生能夠在班級活動中保有一定自由的空間，充分調動學生們的積極性。在這種以人為本的班級氛圍之中，學生才可以更好地成長與發展。

2.因材施教的學習氛圍。學生們的生長環境不同，對知識的掌握能力以及個人的性格特征等都存在著諸多差異，導致每個學生的學習成績以及學習狀態會有所不同。作為高校教師，需要在教學過程中營造因材施教的教學氛圍，讓學生們能夠在學習中充分發揮出自己的特長。在日常教學活動中，學校可以創辦多種不同類型的社團，讓擁有同樣興趣的學生們能夠進行交流與溝通。在對學生們進行評價的時候，教師也應該要注重多元化地評價，既要讓學生們保持自信也要讓學生們能夠從中有所收獲。這種良好的學習氛圍，對于培養學生們的合作精神與團隊協作能力都有著十分積極的作用。

(二)利用優秀傳統文化推動高校管理變革

雖然在我國古代有許多優秀的傳統文化，但是一些文化并不符合現代社會的發展，因此在利用優秀傳統文化進行高校管理的過程之中，相關教育者還需要對傳統文化進行適當變革，使其能夠更加符合當今時代的發展。在利用優秀傳統文化推動高校管理改革的過程中，首先需要先尋找到具有內涵的優秀文化，其次還需要依托于當今高校管理的現狀來對其進行進一步的改革與開發，并結合高校的實際情況來進行運用[2]。

其次，相關教育人員還需要注重把我國傳統文化和外國的傳統文化進行對比。無論是哪個國家的傳統文化，都是當時管理者的總結，通過這二者的對比，得到具有一定世界性且不失本土性的文化，來合理運用到高校的管理之中。目前在把傳統文化運用到高校管理的過程中，一些教育者過于關注中國特色，事實上對于西方較為成熟的管理理論，相關教育者也可以進行借鑒，并可以在中西比較這一基礎上來理解管理學中的一些普遍問題。只有這樣，才可以真正利用優秀傳統文化進一步推動高校管理的變革。

(三)注重規范養成教育宣傳并完善相關考核制度

1.注重規范養成教育宣傳。新時代的一些高校學生存在著一些不好的行為習慣，把傳統文化融入高校的管理之中，能夠幫助高校生重塑正確的人生觀以及價值觀。

首先，在進行實踐類活動的過程中，一些高校學生由于年齡趨于成熟，容易忽視教師的管教。基于此，高校可以開展一些具有傳統文化的實踐活動，讓學生們能夠通過此類活動認識到我國優秀的傳統文化，從而在傳統文化的熏陶之下提升自身的思想境界。比如，高校可以組織一些如“將相和”之類的話劇讓學生們進行表演，在表演的過程中學生們一方面需要通過集體合作來完成，鍛煉了學生們的合作意識；另一方面在排練這類優秀文化題材的話劇過程中，學生們也能夠從中獲得更多感悟，了解到生命的可貴之處，逐漸養成良好的行為規范。

其次，依托傳統文化來對高校學生進行規范養成教育的過程中，還需要做到以學促管。比如，以晨跑這件事為例。如今許多高校都有晨跑或者早操，雖然目的是能夠幫助學生增強體質，然而過于強制的性質容易讓學生們產生一定的厭煩心理。基于此，學校可以在新聞欄掛出“聞雞起舞”等標語，或者是開展相關的早操活動等，讓學生們可以更加自主地選擇運動項目。

2.完善相關考核制度。高校參考傳統文化制定相關管理制度的同時，需要注重以下幾點。首先，需要使師生的積極性有所增加。古語中有這樣一句話“民為貴，社稷次之，君為輕。”事實上這句話就深深地體現了管理者在管理的過程中需要注重被管理者的需要。所以，高校在制定相關考核制度的過程中，需要注重學校教師以及學校學生們的意見。其次，在制定相關考核制度的時候，需要依據“和而不同”這一傳統觀念來進行[3]。考核的制度如果定的過于細致且錙銖必較，容易使學生以及教師產生排斥心理。合理的制度需要做到抓住核心，不用凡事都面面俱到，另外還應該要逐漸完善相關制度。

總而言之，高校在把傳統文化融入學生管理工作的過程中，還應該注重師生們的意見，可以在制定相關制度之前先進行相關的調查問卷，并依據問卷的結果來制定相關制度，尊重在校師生們的意見，使高校管理的效率能夠有所提升。

(四)堅持因材施教教育模式與無為而治管理理念

1.堅持因材施教教育模式。所謂因材施教的教育模式，其意義主要是為了使學生們的潛能能夠得到進一步的激發，幫助學生們更加充分地發揮自身的優勢。這種因材施教的教育管理模式不僅僅符合古代社會，也十分適用于當今社會。因材施教的教育模式，并非單純地讓學生們逃避自身的短板，而是要讓學生們更好地展示自身的優點并在這一基礎上對自身的短板進行適當地彌補。依托于因材施教的教育模式，來進行高校學生管理工作，能夠為我國培養出更多優秀的棟梁之才。

2.無為而治的管理理念。無為而治的管理理念，一方面強調的是不采取較為強制性的手段來開展相關的管理工作，另一方面又需要相關的管理人員能夠對高校的各項情況有所了解，從而可以及時地掌控全局。

學生是我國未來的希望，在對高校學生進行管理的過程中，充分融入優秀的傳統文化具有十分深遠的意義。我國有著十分悠久的歷史，其中蘊含著許多優秀的管理理念。作為高校教師及其管理者，應該把這些優秀的管理理念充分運用到高校管理中，使學生們的身心健康能夠朝著更加積極向上的方向發展。