淺談文化自信視域下醫學生人文素質有效培育

霍然 張華 傅嫣然 閆洪才 齊齊哈爾醫學院 黑龍江 齊齊哈爾 161006

中國的傳統文化歷史悠久，它的影響是廣泛而深遠的。在中國，多元化的文化價值觀相互碰撞、相互滲透。但是，當代大學生容易受到西方不同思潮的影響。由于大眾文化的內容迎合當代醫學生的逆反逐新的心理，使得大學生的心理在傳統文化和西方思潮中相互碰撞，徘徊不定。現代醫學生將面臨著救死扶傷的責任。在重大的社會變革的情況下，現代醫學技術的理性與人文價值觀發生了激烈的沖突，造成了部分醫學生理想價值的混亂的狀況。由于醫學生在未來的職業生涯中將扮演重要的社會責任，這一責任應建立在自我意識、自我認同的基礎上，所以在對醫學生的教育過程中，加強人文素質的培育是非常重要的[1]。

一、文化自信和醫學人文素質的重要性

(一)文化自信的重要性

一個民族只有對文化自信了，才能更好的接受自己本國的文化，而不被其他國家的文化給輕視。堅定文化自信，就是堅定民族的自尊、自強。文化自信是對一個民族、一個國家文化價值的充分肯定和積極實踐，是對其文化活力的堅定決心和信任，是一個民族被肯定、被接受的前提和基礎。文化的自信是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要基石，為道路自信、理論自信和制度自信提供精神支撐。鑒于傳統文化的缺失，醫學生對外來文化的鑒別能力較弱，對西方的文化難以抗拒，忽視了中國傳統文化[2]。

(二)醫學人文素質的重要性

現代醫學科學技術的迅速發展，其重點是醫學成果的創新和轉變，導致了醫學方面的進步。與技術發展相比，醫學的精神和職業道德已經被隱藏。醫學生缺乏人文素質會導致學習具有功利性，對文學、歷史、藝術、倫理和社會學科缺乏興趣，以至于知識的缺乏，價值理念偏離，不符合我國的精神價值取向。

醫學人文學科的教學包括醫學哲學、醫學法學、醫學倫理和醫學社會學，這些學科表明醫學人文學科的醫學融合為醫學人文教育。現代醫學生并不缺乏專業知識，而是缺乏傳統文化知識。

二、教育中醫學生人文素質存在的問題

(一)注重專業知識教育，輕視人文素質培養

在市場經濟體制改革的背景下，醫學院的主要工作重點是培養學生的醫療知識和技能。加上學生學習的課程專業性較強有一部分學生受到功利化思維的影響，注重考慮實際，忽視人文知識的學習。他們將學習與就業掛鉤，并認為獲得醫學知識和技能可以更好的就業，使它們能夠找到令人滿意的工作。而人文科學知識和人類素質的發展不能直接影響未來就業。還有就是人文課程壓力不大，沒有讓學生引起重視，所以導致了在一部分醫學生的認知里人文課程是一門可有可無的課程，沒有將其放在心上，甚至有的學生認為人文課程是在浪費時間，為此產生了有學生在人文課程中看醫學書籍的情況。因為，醫學生沒有對人文課的重要性進行了解[3]。

(二)注重專業知識教育，忽視思想道德培養

醫學教育的本質不是將人轉變為知識的載體和工具，而是培養一種強大的個性和創新的力量。那些只懂專業技術、缺乏哲學思想和藝術精神的人可以成為“工匠”，但無法成為“大師”。現階段，人們對健康的意識不斷增強，醫療技術也在不斷創新，基于此，醫學生必須從社會文化角度去理解醫學，了解醫學的性質，以便在其工作中為人類提供高質量的醫療服務。在未來，一名醫生不僅要有豐富的醫療經驗和醫療技能，還要有較高的醫學文化素養。

三、文化自信視域下醫學生人文素質有效培育

(一)醫學生民族精神的培育

民族精神是指民族意識、民族文化、民族價值觀、民族特色、民族信念在長期的歷史進程中積淀下來的維系和弘揚民族精神的思想。當國家陷入困境時，民族精神中自強不息、頑強拼搏的精神能夠更進一步體現民族精神的核心作用。孫中山曾說：“國家者，載民之舟也，舟行大海中猝遇風濤,當同心互助，以謀共濟。”民族精神是一個民族的生命線，有其獨特之處。中華民族的精神，是中華民族五千多年來不斷加速發展的堅韌、勇敢、自強不息的精神。中華民族精神是維系各民族的精神紐帶，是中華民族賴以生存的精神動力，是實現中國夢、實現中華民族偉大復興的精神支柱。作為醫學生必須學習這一民族精神，在教學的過程中也要重視對醫學生民族精神的培養[4]。

(二)醫學生時代精神的培育

時代精神是-個時代特有的超越個人的集體意識的精神實質，它是一個時代的特點，代表發展的趨勢，對發展產生積極影響。社會的時代精神的特點是現代性、時代性、導向性。就像龐樸所說：“代表歷史進步方向的當代文化組成了時代的精神”。在醫學的發展過程中，隨著科學和技術的發展，它強調了人類在目前生物模型中的重要性。人類在建立新的醫療模式方面的需要是相輔相成的，包容的發展模式可以促進現代醫學模式的轉換。而醫學人才的培養模式也應當與時俱進，在培養生物醫學知識和技能的同時，也要對他們進行時代精神的培養，只有跟上時代和新的醫學模式的步伐，跟上醫學發展的腳步，才能培養出一批高質量的醫學人員。

(三)醫學生人文關懷精神的培養

醫學教育要加強文理、醫學滲透和跨學科融合，把醫學技術和醫術修養結合起來，加強綜合素質的培養，現代醫學教育應將自然科學和人文科學有機結合，突出完整性、學術性和人文性，注重培養醫學生的倫理道德、人文精神和人文素質。

醫學生的人文關懷精神必須高于其他專業的，以為生命只有一次，對生命尊重，關愛生命，進而治愈生命，是醫學人道主義關懷的精髓。中國獨特的傳統文化博大精深，以扁鵲、華佗、孫思邈為代表，他們高尚的醫德和精湛的醫術，是醫學傳統文化中的代表，在對我國醫學倫理的自覺傳承和對外國醫學道德的借鑒中應該思考中國醫學教育缺乏人道主義關懷的原因[5]。

結 語：

綜上所述，在文化自信的視域下醫學生人文素質的培育是非常有必要，可以以豐富的醫學倫理思想為指導，加強職業精神的培養，培養學生的思想品德中國文化。將具有中國特色的傳統文化融入醫學人文學科培養，增強文化認同感及其文化自信。對于現在的醫學生來說，必須要將豐富的醫學知識和良好的醫德醫風進行有機結合，因為醫學生的文化自信和人文素質有著密切的聯系，所以在對醫學生的教育過程中，加強人文素質的培育是非常重要的。