中國傳統文化在當代大學生生活中的滲透與興趣提升

方希榮 張瑩 西安交通工程學院交通運輸學院 西安 710300）

一、當代大學生文化素養的現狀

(一)大學生對中國傳統文化的認知度

從廣義上來講，其代表著我國的文化軟實，更是一個國家發展潛力的表現，是激發中華兒女的歸屬感的有效途徑，是愛國家、愛民族的體現。調查中發現，大學生對于傳統戲曲民謠并不感興趣，但也沒有強烈的排斥感，經過小組實地考察以及通過網絡直播平臺數據統計得知：中國傳統音樂并不太適合當代年輕人的快捷式生活，且大學生對中國傳統音樂持有一種偏見，將過時音樂與中國傳統音樂混為一談[1]。如何提高大學生對中國傳統文化的了解，值得我們思考與研究。

(二)古風潮流涌入大學生生活

近年來，戲曲與流行音樂相結合，在曲調方面保留了戲曲腔調，以浪漫主義押韻歌詞為背景，朗朗上口且傳播度高，以許嵩的歌詞“紅云漂泊泛起了回憶怎么寫”為例，詞意中對愛情的不懈追求，既符合年輕人對于浪漫詩詞的審美觀念，也激發起炎黃兒女骨子里對傳統文化的傳承，更以現代流行曲調為背景，使中國傳統文化風靡當代大學生歌曲傳唱錄。在服裝方面，越來越多的大學生對漢服的熱愛度加大，將漢服漢飾作為日常服飾，其中以西安文化區大唐不夜城尤為突出，穿著漢服的人屢見不鮮。因此如何使文化產業滲透大學生生活，需研究古今文化的聯系，尋找以東方文化為主導、西方文化為輔的結合美。但歷史與當今的文化碰撞以及本土文化與外來文化的融合該如何處理，更應該作為當前所需解決的問題。

二、當代大學生對傳統文化認知的缺陷性問題

(一)理性認知不足，缺乏文化自信

在MOBA（Multiplayer Online Battle Arena），游戲體驗人群對中國傳統文化類角色以及游戲設定背景一直保持非常強烈的呼吁策劃，而以東方文化為主導的王朝類游戲卻不在網絡虛擬游戲的金字塔最頂端，這說明當代大學生為首的年輕群眾存在"近朱者赤，近墨者黑"的偏見理念。但實際上，中國傳統文化是中華上下5000年的紅色華夏文化，并不是封建元素居多的黑色文化，從大眾角度來說大學生存在對中華傳統文化的認知缺陷性，導致缺乏文化自信。

(二)多數學生缺乏德智美體的全面發展過程

從改革開放到2020年，教育體制不斷完善，當代大學生作為歷史的先驅者，在不斷的發展和更新，尤其是德文化發展層面，由于早期的教學體系，以編導政策，使我們的知識儲備水平達到最高峰，而相對于與考試無直接關聯的傳統文化啟蒙課程，以及體育課程使多數大學生存在短腿現象，從而衍生出對中國傳統文化的文盲現狀，甚至當今小學生對中國傳統文化的理解程度，相對于當今大學生來說，有過之而無不及。在古典詩集方面，大學生對多數詩詞僅處于淺嘗輒止階段，只會背寫不明其意，并沒有深刻領會到其中的含義與情懷，更不必說將古文治理應用于實際生活中。

三、中國傳統文化在大學生文化產業中影響較小的原因

(一)中國傳統文化晦澀難懂，不易與現代文化相結合

自古以來講究"陰陽相調",不浮夸、不張揚、不喧囂。這與現代年輕人的快餐式生活節奏相違背，并且中國傳統文化存在較大的地域性語言差異性，多數古文詩集均以文言文記載，不同與外國“開門見山”式文化，中國傳統言行講究含蓄，這對于學生來說比較晦澀難懂，久而久之也就失去了興趣。中國傳統文化雖博大精深，但要與西方文化相結合，首先要明確精髓所在[2]。在傳統文化產業市場中，多數產品均曇花一現，便無人問津，根本原因是沒有準確的符合大學生的現代化傳統文化觀。

(二)中國傳統文化傳播方式不當

講座作為一種教學類傳播方式，但始終離不開課堂性質，大學生對課堂持有一定程度的抗拒性，因此這種傳統方式并不能有效使大學生融入到傳統文化中，相對于學生自主組織的傳統文化活動，參與人數明顯更多，活動活躍性更強。而弊端在于組織者本身對于傳統文化的知識匱乏性以及自主獨立性，在答疑解惑方面，明顯不如課堂類活動。

(三)外國文化產業沖擊

“崇洋媚外”經常被人提起，根本原因是中國傳統文化的產業發展不成熟，導致以大學生為首的年輕人選擇國外產品，國外元素自然成為主流元素。根據電影戰狼系列以及興起的國漫代表作《大魚海棠》《魔童降世》《白蛇緣起》的影評以及呼聲來看，以大學生群體為首的年輕人擁有非常強烈的愛國情懷，希望傳統文化能夠成為前進道路上的指明燈走進他們的生活[3]。所以在當今市場穩定的情況下，傳統文化產業如何迅速崛起是重中之重，而推廣的首要目標群體則是大學生群體。

四、傳統文化有效滲透大學生文化產業的途徑

(一)通過網絡媒介以銷售模式推廣傳統文化

5G網絡來臨，智能手機已經逐漸成為生活中的必備品，據不完全統計，平均每人每天上網時間為五小時，而刷抖音，快手等小視頻的時間占45%。在2020年，互聯網不僅僅是信息傳遞的媒介，更是影響社會生產發展的命脈。它影響著人們的衣食住行，更影響人們的思維辯識能力。作為21世紀的先驅者——大學生來說，他們的思維走向往往決定某個時間段的社會潮流。通過網絡媒介向大學生推送趣味式傳統文化，作為向潮流文化行列進軍的第一步。選用音樂小視頻、網絡直播平臺、美文推送、微商等方式，向各校大學生推廣古代浪漫主義色彩的文獻、小視頻、音頻等藝術作品，使大學生在閑暇之余接觸到傳統文化[4]。

(二)將傳統文化融入于大學生課堂中

中國傳統文化蘊含著極為豐富的思想教育，啟蒙美學鑒賞內容，單靠工作室無法使同學們較為全面的理解傳統文化，傳統文化的傳揚作為我們工作室的第一任務,而關鍵因素依舊是課堂性質的學習。開展傳統文化鑒賞選修課有助于發展民族至上、國家為本的愛國主義精神和社會責任意識，更有助于培育和弘揚社會主義核心價值觀。

(三)創建以傳統文化為背景的社團式商業化大學生銷售品牌

近年來，我國掀起一股“大眾創業，萬眾創新”狂潮，習近平總書記表示：“要加強對中國優秀傳統文化的挖掘和闡發”。發展中國傳統文化是必行之路，將新世紀文化與傳統文化相結合是保障傳統文化延續推廣的根本要素。而傳統文化元素的品牌和商標被抄襲模仿，不可避免從某種程度上撞傷了傳統文化產業的發展。漢服裝店及古玩店中的售賣品千篇一律，毫無新意可言。論思維跳躍性以及社會變遷認知性，當代大學生即是中國特色社會主義的歷史見證者，更是未來發展方向的決定因素，所以大學生更適合去做傳統文化在校園的推動人。具體策略為：引導大學生創建以傳統文化為背景的工作室，在工作室的基礎上創建社團，打造傳統產業銷售團體，以創造符合現代風格的傳統文化產品為研究方向，以學生本身的角度去探索，使大學生更好地了解中華精髓。大學生傳統文化社團化產業鏈將有利于推動傳統文化產業的蓬勃發展，增強我國大學生對傳統文化的認知度與歸屬感，為我國濃厚的文化軟實力再添一筆光彩。