晉綏地區紅色基因融入大學生思政教育研究
——以呂梁學院為例

董國輝 呂梁學院

學術界對于研究紅色基因在大學生思想政治教育中的重要價值和融入路徑的關注度表現出穩步上升的趨勢。教育事業以及發展中國特色社會主義，都需要當代大學生接續傳承紅色基因。針對晉綏地區紅色基因融入大學生思想政治教育的現狀和原則進行分析和探究，以呂梁學院的紅色思想政治教育為例，并提出可行的融入途徑和方法，引起高校關于大學生思想政治教育工作的深思和 改革。

一、紅色基因融入大學生思想政治教育的背景

一直以來，我黨對“紅色基因”如此重視的原因是因為它是革命年代留下的精髓，不僅與歷年來黨的建設休戚相關，也與高校思想政治教育以及現代青年大學生的價值追求有重合的地方。紅色基因所承載著的革命文化、理想信念、愛國情懷以及頑強拼搏的精神對于處在快節奏生活中的廣大青年學生非常具有教育意義。所以，深刻理解傳承紅色基因的多元含義和深層意義，對于當代大學生筑牢穩固的思想堡壘以防止被西方的意識形態沖擊和侵蝕具有非常重要的作用。

作為紅色革命根據地的晉綏地區，包括綏遠省東南部地區和山西的西北部地區，孕育了山西西北部特有的艱苦樸素的“呂梁精神”。

作為山西西北部唯一一所地方性本科院校的呂梁學院，肩負著把“呂梁精神”這一紅色基因融入高校思想政治教育中傳承下去的使命。在多元以及碎片文化充斥的背景下，如何隨著社會的發展，有針對性地對當代大學生思想教育中出現的新問題，抓住主要矛盾，將紅色基因融入大學生思政教育中，更有方向性地引領學生走正確的道路，培養愛國情懷，具有重要的研究價值。

作為新時代的青年，我們要主動挖掘紅色資源，學習紅色文化，積極繼承紅色基因。這對于當代大學生的理想信念和目標追求有著極大的影響，對思政教育有很大的導向作用。

二、可行性研究

學習革命文化是大學生思想政治教育的基本主題之一，也是紅色文化的內在要求，積極將其融入大學生思想政治教育對現有的教育系統以及內容具有重要的引領作用，對于傳播積極的生命觀、人生觀具有重要意義。據不完全統計，截止到2020年3月，在中國知網上，以“大學生思想政治教育”為關鍵詞的文獻有26,778篇；以“紅色基因”為關鍵詞的文獻共計1518篇；以“晉綏地區”為關鍵詞的文獻數量突降至2篇，而以“晉綏地區紅色基因”為關鍵詞的文獻數目為0。

2015年3月，我國出現了第一篇將紅色基因與大學生思政教育聯系在一起的論文，作者為時玉柱。中國學者一直對紅色基因十分關注，對紅色基因融入高校思想政治教育的研究更是與日俱增。由此可見，將傳承紅色基因融入思政教育，融入大學校園文化建設的重要性和迫切性。方曉輝在《紅色基因融入大學生思想政治教育的路徑研究》中提到：將紅色文化的學習和踐行情況納入學生考核，充分調動各方力量，積極傳播紅色文化。范廣晶曾提到：作為社會主義國家的中國必須用好紅色基因，當代青年大學生更應該鞏固對社會主義美好理想的信仰，堅定政治立場，以便應對生活中外來意識形態的侵蝕。

可見，傳承紅色基因，要發揮課堂、教師以及學校的作用，把紅色基因融入到相關課程中，融入考核、融入教育實踐，這種傳承要在學生學習和生活兩個方面并舉進行，更好地將紅色文化與青年大學生的思政教育聯系起來。

從以上文獻可看出，現如今，在高校思想政治教育系統中，關于“紅色基因融入大學生思想政治教育”的調查研究較多，但針對晉綏地區紅色基因融入當地高校大學生思想政治教育的研究較少。

所以，本論文為擁有紅色基因的地方性院校提供了更好的解決途徑，為紅色基因融入到大學生思政教育給予了更廣泛的領域。

三、具體調查分析

2020年10月，本人發布名為“晉綏地區紅色基因融入大學生思想政治教育的調查與研究”的問卷，參與對象主要是呂梁學院的學生，有效填寫人次為555人次，文科類學生占據90.81%，其中85.23%的學生認為傳承紅色文化對當代大學生是非常重要的。但參與問卷的學生中只有25.23%的同學較為了解晉綏地區的紅色文化，30.45%的同學熟悉其融入思政教育的途徑。據統計，就同學們了解到的晉綏紅色文化，90.99%來自思政課，83.60%來自主題班會。

四、目的意義

傳承革命文化，具體落實到我們身上，就是希望廣大青年學生能夠對自己有明確的認知；勿以善小而不為，勿以惡小而為之；樹立正確的理想信念和價值追求，為發展中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的中國夢，實現社會主義現代化披荊斬棘。當今世界，文化多樣性以及世界多極化特征顯著，當代青年更應筑牢思想防線，對待多元文化更應該取精華，棄糟粕，抓住紅色基因這個核心，與時俱進地發展自己，完善自己。

當下正是新時代現代化建設的關鍵時期，積極學習紅色資源，感悟紅色文化也是我們的使命。在學校和社會的大環境中，總是會存在著玩物喪志、享樂主義、自我主義等不良風氣。

這些問題也在提醒著我們應加強大學生思想政治教育的力度，充分利用紅色資源這個有效載體。大學期間正是筑牢正確價值觀念的黃金時期，所以紅色文化的導向顯得尤為重要。學習先進事跡，用樸素情感升華自己，充分利用艱苦環境下形成的紅色資源，并將其融入大學生思政教育中。考慮問題要切實以學生為主體，更好地將教書育人與傳承革命紅色基因有效結合。

五、具體建議

與時俱進更新大學生對紅色文化的傳承方式，在對紅色文化的敬仰下切實拉近當代大學生與紅色文化以及革命先烈的精神距離，將歷史與現實更好地串聯起來。線上線下相結合，面向國內國外推廣晉綏文化。大眾對于富含中國特色的紅色文化的重視度逐年提高，但傳承過程中要避免特色不突出和商業化明顯的問題，我們時刻要銘記初心。具體建議如下：

(一)在各高校建立“紅·晉綏工作室”

帶領大學生近距離走進晉綏紅色文化。學生可在相關老師的指導下，嚴格遵循歷史軌跡，莊嚴扮演先烈角色，切身體會革命情感和先烈崇高的價值追求，經歷情感洗滌，提升學生自身的毅力品格，筑牢抵抗消極因素的精神防線，增強對外來文化侵蝕的抵抗力。

(二)利用現代科學技術——3D攝影技術將晉綏紅色歷史與現代高科技更好地結合

3D攝影技術可以更進一步將革命歷史全方位、多角度地展示給當代青年，使其更好地繼承紅色基因，提升自身的品質追求，更好地與歷史相融，從而繼往開來。

(三)開設專題直播臺

吸引當代青年的注意力，擴大影響范圍，也有助于提升相關網絡直播的內容質量。有助于傳播“中國聲音”，甚至讓世界聆聽“中國故事”。有助于我們更加堅定地朝著共產主義的目標奮斗。

1.開設以晉綏地區紅色文化為主題的專題網絡系列節目，以介紹紀念館、革命歷史和英雄人物展開，與高校紅色教育相輔相成，共同推進紅色文化的傳播。更為重要的是同時上線兩個版本：中文版和英文版，擴大紅色文化影響力。也讓部分對中國革命歷史感興趣的外國人更客觀地了解晉綏革命文化；同時也利于提升學生英語水平，利于中國學生一定程度原汁原味地向外國人介紹本土革命文化。

2.發布碎片化小視頻，順應時代潮流，讓廣大青年學生利用碎片化時間也可以學習相關歷史，繼承紅色基因，培養愛國情操。當今社會大環境下碎片化視頻影響力較大，我們傳播紅色文化更應該充分利用這一資源。

3.建立晉綏紅色小劇場，在各高校或地方滾動播放歷史劇。高雅情操與戲劇結合，在不變更歷史和尊重先烈的前提下進行。讓學生在現場感受紅色氛圍，深層次地融入革命角色，學習先烈們崇高的品格。

4.開展晉綏紅色旅游文化節（也可以是其他主題的紅色文化節，根據不同的地方，不同的歷史可更換紅色主題），讓廣大青年多角度地了解當地的紅色歷史、紅色文化以及歷史韻味。