以“四個(gè)引領(lǐng)”推動(dòng)高職思政課教育教學(xué)改革創(chuàng)新

李麗娜 李振秋

【摘 要】本文闡述高職院校思想政治理論課教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義，針對(duì)高職院校思想政治理論課教育教學(xué)現(xiàn)狀，提出高職院校思政課教育教學(xué)改革創(chuàng)新的策略：以馬克思主義理論研究為引領(lǐng)，強(qiáng)化“馬院姓馬、在馬言馬”的鮮明導(dǎo)向;以黨建工作為引領(lǐng)，構(gòu)筑“黨建+”大思政教育教學(xué)格局;以師德師風(fēng)建設(shè)為引領(lǐng)，為思政教育教學(xué)提供保障;以課程作用發(fā)揮為引領(lǐng)，使思政課程與課程思政同向同行。

【關(guān)鍵詞】四個(gè)引領(lǐng) 思政課 馬克思理論 教育教學(xué) 改革創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）39-0092-03

中宣部和教育部關(guān)于學(xué)校思政理論課改革創(chuàng)新有關(guān)文件對(duì)高校思政課改革創(chuàng)新提出了更新更高的要求，這些要求的提出為思政課教學(xué)改革指明了方向。結(jié)合高職院校辦學(xué)特色及定位，構(gòu)建“大思政”教育教學(xué)的理念應(yīng)運(yùn)而生。因此，不斷探索高職思想政治理論課程教育改革的新模式，不斷增強(qiáng)思政課程的思想性、理論性、針對(duì)性和親和力顯得尤為重要。

一、高職院校思想政治理論課教育教學(xué)改革創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義

（一）鞏固思政課主渠道主陣地的需要

高職思政課是對(duì)大學(xué)生開展系統(tǒng)的馬克思主義教育的重要陣地，在堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人方面發(fā)揮著其他課程不可替代的作用。因而，要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來推進(jìn)高職院校思想政治理論課教育，把思政課建設(shè)作為大學(xué)生思想政治教育的核心工作來抓。整合學(xué)校各種思想政治工作資源，推動(dòng)思政課教育教學(xué)改革創(chuàng)新，發(fā)揮思政課主渠道、主陣地的作用，對(duì)探索高職思政課教育教學(xué)的協(xié)調(diào)機(jī)制，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作與各項(xiàng)工作同頻共振具有積極的意義。

（二）增強(qiáng)思政教學(xué)實(shí)效性的需要

高職思政課注重學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。與此同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，幫助他們逐步形成正確的思想觀念和道德品質(zhì)。因此，要加大思政課改革創(chuàng)新力度，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，不斷拓展實(shí)踐教學(xué)的方法手段。加強(qiáng)思政教育、實(shí)踐教學(xué)、生態(tài)文明情景教學(xué)及愛國主義、中國特色社會(huì)主義、革命英雄主義等校外教育基地的建設(shè)，為思想課教育教學(xué)提供多角度的支持。

二、高職院校思想政治理論課教育教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門的規(guī)定和要求開齊“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”“形勢(shì)與政策”等思想政治理論課必修課程，教學(xué)內(nèi)容涵蓋馬克思主義哲學(xué)、政治理論、經(jīng)濟(jì)、道德和法律等各個(gè)方面。高職院校思想政治理論課教育教學(xué)需要突出“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，而“教師理論講授與學(xué)生簡單地學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)方法、學(xué)校對(duì)思政課重視程度和扶持力度不夠、教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊、實(shí)踐教學(xué)手段比較單一、教育對(duì)象特殊性等，影響了課程教育教學(xué)的實(shí)效性，導(dǎo)致高職院校思想政治教學(xué)存在教師理論研究薄弱、學(xué)生知行不一等問題。

近年來，許多高職院校嘗試借鑒職業(yè)教育專業(yè)課程的教學(xué)形式，打造特色鮮明的思政課教育教學(xué)體系，在“大思政”理念下積極探索創(chuàng)新思想政治教學(xué)工作機(jī)制，建立相應(yīng)的組織保障體系，教學(xué)方法手段不斷創(chuàng)新。新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”取得明顯進(jìn)展，思政課教師的積極性極大地調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了思政課的活力。

三、高職院校思政課教育教學(xué)改革創(chuàng)新的策略

（一）以馬克思主義理論研究為引領(lǐng)，強(qiáng)化“馬院姓馬、在馬言馬”的鮮明導(dǎo)向

1.教學(xué)內(nèi)容必須堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向

高職院校思想政治教學(xué)工作，是以立德樹人為根本任務(wù)，以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念、堅(jiān)定理想信念為根本目標(biāo)。思政課是思政教育的關(guān)鍵課程，在開齊思政課必修課的同時(shí)，馬克思主義學(xué)院要充分發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的領(lǐng)航作用，強(qiáng)化“馬院姓馬、在馬言馬”的鮮明導(dǎo)向，圍繞黨史、國史、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義發(fā)展史、生態(tài)文明思想等開設(shè)公共選修課或必選課，建設(shè)思想政治理論課在線開放課程、校內(nèi)外專家資源庫等。

2.建設(shè)合格的馬克思主義學(xué)院

一是堅(jiān)持思政課教師學(xué)習(xí)的常態(tài)化，特別是加強(qiáng)對(duì)最新理論成果的跟進(jìn)學(xué)習(xí);抓好思政課教師的集體學(xué)習(xí)，制訂理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有落實(shí)、有記錄、有考勤，理論聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)踐;抓好自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用，確保思政課教師注冊(cè)率100%，推進(jìn)理論學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，開展讀書分享、專題調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，評(píng)選表彰“學(xué)習(xí)之星”等，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的自覺性。以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師學(xué)懂弄通、用好馬克思主義。二是加強(qiáng)馬克思主義相關(guān)理論研究。按照教育部關(guān)于馬克思主義學(xué)院建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)（2019年本）對(duì)標(biāo)對(duì)表，深入實(shí)施思想政治理論課集群結(jié)對(duì)共建大行動(dòng)，以馬克思主義理論研究為引領(lǐng)，加大對(duì)中青年教師的科研支持力度。開展科研成果的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，加大科研支撐教學(xué)支持力度，將在教學(xué)中運(yùn)用科研成果的情況作為教學(xué)實(shí)效性的重要考核指標(biāo)。

（二）以黨建工作為引領(lǐng)，構(gòu)筑“黨建+”大思政教育教學(xué)格局

1.堅(jiān)持黨的政治引領(lǐng)

學(xué)校黨委書記、校長作為思政課建設(shè)的第一責(zé)任人要主動(dòng)作為，練好辦學(xué)治校的“基本功”，定期召開專題會(huì)議，開展專題專項(xiàng)研究，在黨建和意識(shí)形態(tài)工作中把思政課建設(shè)情況作為重要的考核指標(biāo)。學(xué)校進(jìn)一步健全領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)制度和領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系班級(jí)、社團(tuán)制度。健全聽課制度，學(xué)校黨委書記、校長和分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思政課必修課聽課全覆蓋，馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)所有授課教師聽課全覆蓋。建立健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系班級(jí)（社團(tuán)）制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人至少聯(lián)系1個(gè)系（部）、1名思政課教師、1名學(xué)生、1個(gè)班級(jí)，每年至少參加2次班會(huì)活動(dòng)，關(guān)心并參與思想政治理論課建設(shè)。高職院校要充分發(fā)揮黨建和思想政治教育的合力優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)形成思想政治理論課教學(xué)與思想政治工作同向同行的“大思政”格局。

2.構(gòu)建 “三全育人”體系

培育和構(gòu)建特色鮮明的高職“三全育人”體系，引領(lǐng)大學(xué)生的思政教育教學(xué)工作。以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校立足于學(xué)生生態(tài)（綠色）文明理念的培養(yǎng)，以學(xué)校的資源為載體和手段，結(jié)合學(xué)校生態(tài)林學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行架構(gòu)。通過生態(tài)（美麗）校園建設(shè)、生態(tài)文明課程開發(fā)及普及、生態(tài)科普基地建設(shè)、生態(tài)文明博物館、校園生態(tài)文化活動(dòng)等項(xiàng)目建設(shè)，以立德樹人為根本，圍繞課程、環(huán)境、活動(dòng)育人等環(huán)節(jié)，構(gòu)建全員、全過程、全方位的思政工作格局。對(duì)學(xué)生深入開展“以綠色為基調(diào)、以人為本、人與自然和諧為核心的生態(tài)理念和以綠色為導(dǎo)向的生態(tài)發(fā)展觀”教育，培育生態(tài)（綠色）文明的傳播者和忠實(shí)踐行者，為“美麗廣西”“美麗中國”建設(shè)培育合格的建設(shè)者和接班人。

3.抓好馬克思主義學(xué)院的黨建工作

在高職馬克思主義學(xué)院，思政課教師100%是中國共產(chǎn)黨黨員，通過開展馬克思主義學(xué)院基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，對(duì)標(biāo)對(duì)表執(zhí)行“三會(huì)一課”等基本制度。創(chuàng)新主題黨日活動(dòng)形式，落實(shí)“三個(gè)一活動(dòng)”“一個(gè)黨員一面旗”活動(dòng)。在學(xué)校黨的建設(shè)工作考核、“雙高”建設(shè)評(píng)價(jià)中，將思政教學(xué)改革創(chuàng)新、學(xué)生思想政治工作、學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)、學(xué)生班級(jí)指導(dǎo)、參與指導(dǎo)各二級(jí)學(xué)院課程思政工作研究和實(shí)踐、思想政治理論建設(shè)情況等作為重要的考核指標(biāo)，打造馬克思主義學(xué)院黨建工作品牌。發(fā)揮以點(diǎn)帶面的示范引領(lǐng)作用，通過選樹馬克思主義學(xué)院基層黨組織標(biāo)桿，加大宣教力度，牢牢把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)，建設(shè)思想政治工作高地。

（三）以師德師風(fēng)建設(shè)為引領(lǐng)，為思政教育教學(xué)提供保障

1.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

高職院校要進(jìn)一步加強(qiáng)思政教師理想信念教育，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)最新理論成果、相關(guān)講話和文件精神等，統(tǒng)籌開展教師“牢記教育初心使命”主題教育工作。加強(qiáng)對(duì)教師的理想信念教育和問題意識(shí)導(dǎo)向教育，統(tǒng)籌開展好“不忘初心、牢記使命”主題教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，不斷提升政治素養(yǎng)和政治理論水平，帶頭培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。深入挖掘、宣傳和表彰最美思政人、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教育工作者的教育教學(xué)改革創(chuàng)新先進(jìn)事跡，通過思政教師的示范引領(lǐng)，帶動(dòng)全校教師堅(jiān)定職業(yè)信念，爭做可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的新時(shí)代思政人。

2.成為學(xué)生的知心朋友

思政課教師作為大學(xué)生思想政治教學(xué)的骨干力量，一要立德樹人，當(dāng)好學(xué)生的引路人，旗幟鮮明、理直氣壯地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用正確的思維方法分析、解決問題。二要提高素養(yǎng)，做真善美的傳播者。“學(xué)高為師，身正為范”，思政教師要立足學(xué)生，服務(wù)學(xué)生的成長成才，在對(duì)待科學(xué)、對(duì)待真理上要有不懈追求真理的品格。日常工作生活中用崇高人格魅力感染學(xué)生，做時(shí)代精神的典范。三要真情相待，做學(xué)生喜愛的人。開展?jié)櫸锛?xì)無聲的思想政治工作，聆聽學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的聲音，用情感動(dòng)學(xué)生，爭做樂為、敢為、有為的思政教師，自覺做學(xué)生為學(xué)為人的表率。

（四）以課程作用發(fā)揮為引領(lǐng)，使思政課程與課程思政同向同行

1.發(fā)揮思想政治理論課主渠道主陣地作用

高職院校思政課著力于以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，用馬克思主義中國化最新成果引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一的原則，堅(jiān)持思政課在“課程思政”中的示范引領(lǐng)作用，運(yùn)用好課堂教學(xué)資源形成育人格局，以思政課主陣地建設(shè)為基點(diǎn)，協(xié)同育人，做好新時(shí)代高職思想政治工作。

2.思政課程引領(lǐng)“課程思政”

“課程思政”是將馬克思主義理論貫穿教學(xué)和研究全過程，構(gòu)建起“綜合素養(yǎng)課程+專業(yè)課程+思政課程”有機(jī)融合的課程體系。高職院校要發(fā)揮思政課程主渠道主陣地作用，堅(jiān)持“思政引領(lǐng)、人文共進(jìn)”，樹立“學(xué)生在哪里，思政課作用就在哪里”的教學(xué)理念。將政治工作貫穿辦學(xué)治校、教育教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。深化思政課程改革，圍繞十大育人體系，建設(shè)思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。探索建設(shè)校級(jí)融媒體思政公開課，探索開展思政課程教學(xué)成果交流、展示活動(dòng)。開發(fā)及普及生態(tài)文明教育課程，如廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立生態(tài)文明建設(shè)教研室，結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)，開設(shè)生態(tài)文明建設(shè)思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”相關(guān)課程。

3.發(fā)揮課程帶動(dòng)輻射作用

充分發(fā)揮課程育人的作用，對(duì)“知行合一”的思想政治理論課、心理健康教育課、人文素養(yǎng)課程教育教學(xué)進(jìn)行改革。思政課教師參與“課程思政”的開發(fā)，在其他非（下轉(zhuǎn)第105頁）（上接第93頁）思政課程中融入思政內(nèi)容，每個(gè)專業(yè)開發(fā)1～2門“課程思政”示范金課，帶動(dòng)每個(gè)專業(yè)開發(fā)3～5門“課程思政”優(yōu)質(zhì)課程、5～8個(gè)優(yōu)秀案例。學(xué)校加大對(duì)“思政課程”“課程思政”項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)、研究工作的支持力度，推動(dòng)思想政治理論課課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下、傳統(tǒng)與現(xiàn)代等教法改革，將課內(nèi)實(shí)踐、校園實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，定期舉辦思政理論課實(shí)踐教學(xué)成果圖片或展示交流會(huì)，表彰優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)成果，讓思想政治理論課程更多地體現(xiàn)為參與式、體驗(yàn)式、可視化的實(shí)踐教學(xué)，將思政課參與式、體驗(yàn)式、可視化的實(shí)踐教學(xué)效果等作為重要內(nèi)容納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，使各類課程與思政課同向同行。

高職院校要上好思政課，結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)和學(xué)校辦學(xué)特色、定位，充分發(fā)揮學(xué)校馬克思主義理論研究、黨的建設(shè)、師德師風(fēng)示范的引領(lǐng)作用。高職院校黨委、宣傳部、馬克思主義學(xué)院、院系黨團(tuán)組織、教學(xué)單位等協(xié)同構(gòu)建一體化育人體系，推動(dòng)思想政治理論課建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展，做好學(xué)生的引路人，真正實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。

【參考文獻(xiàn)】

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注：2021年度中共廣西區(qū)委宣傳部共建馬克思主義學(xué)院、馬克思主義理論研究和建設(shè)工程基地項(xiàng)目“推動(dòng)課程協(xié)同創(chuàng)新研究與實(shí)踐”（桂宣字〔2021〕2號(hào)）;2020年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課“‘可視化教學(xué)’視域下思政課實(shí)踐教學(xué)‘七個(gè)一’模式研究”（2020LSZ029）

【作者簡介】李麗娜（1983— ），女，廣西柳江人，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃⒎▽W(xué)理論;李振秋（1969— ），男，廣西金秀人，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記，教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（責(zé)編 黃 煌）