“互聯網+”時代背景下青少年道德教育研究

【摘? ? 要】隨著互聯網技術逐漸成熟，互聯網沖擊著各行各業，在帶來挑戰的同時，伴隨著發展機遇。作為一種新型信息傳輸方式，與傳統方式有著天壤之別，信息量也變得更加豐富，對處在萌芽期的青少年價值觀也有著不可忽視的引導作用。青少年法律意識淡薄，缺乏足夠道德教育，因此各種互聯網信息會影響到青少年思想道德。為有利于青少年身心發展，必須保證網絡環境良好，建立優良網絡文化，創新網絡道德教育，使其在“互聯網+”背景下，逐步提升道德品質。

【關鍵詞】互聯網+;青少年;道德教育

中圖分類號：G631? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）36-0042-02

Research on Adolescent Moral Education under the Background of “Internet +” Times

（No. 1 Vocational Secondary Professional School of Jimo District，Qingdao City，China）WANG Zeen

【Abstract】With the gradual maturity of Internet technology， the Internet is impacting all walks of life. While bringing challenges， it is also accompanied by development opportunities. As a new type of information transmission method， it is very different from the traditional method， and the amount of information has become more abundant. It also has a guiding role in the values of young people in the budding period. Teenagers have weak legal awareness and lack sufficient moral education. Therefore， various Internet information will also affect the ideology and morality of young people. In order to benefit the physical and mental development of young people， it is necessary to ensure a good network environment， establish a good network culture， and innovate network moral education， so that they can gradually improve their moral quality in the context of “Internet +”.

【Keywords】Internet+;Adolescents;Moral education

青少年有很強的好奇心，對社會認知不夠全面。因此要教導青少年正確使用互聯網，避免青少年成長受到互聯網危害，在刺激下形成錯誤的思想走向。

一、“互聯網+”時代的特點

（一）信息便捷開放

互聯網平臺作為開放程度較高的信息交流載體，擺脫空間和時間束縛，可以讓擁有不同想法和觀點的人在這個平臺上得到交流。而且能隨意閱讀各種信息，對任何使用者，其信息都是開放的，極大程度方便使用者。目前，在互聯網飛速發展時代中，其信息獲取之速度變快，使來自各個國家和地區的人都能夠在高度便利性和開放性下，交流和了解世界各地文化。

（二）環境虛擬

互聯網還有著虛擬性。互聯網為廣大網上沖浪者制造了一個較為虛擬的環境，使用者可以虛構自己的基本信息，開展各類活動時也不需要公開真實信息。在互聯網上，學習和工作可以使用虛假信息進行，并且所有活動都是基于虛擬環境，這和實際生活有較大差異。由于互聯網虛擬環境具有自由性，使許多生活中不能敞開心扉的人，有了一個可以釋放渠道。

二、“互聯網+”時代青少年道德教育遇到的問題

（一）網絡和現實道德教育失去聯系

隨著“互聯網+”時代的到來，生活中網絡無孔不入，逐漸滲透進各個領域。但是，現實和網絡是不在同等地位的，在青少年教育中，實際道德教育和網絡道德教育漸漸產生矛盾、失去聯系。在青少年道德教育中，現實和網絡手段脫節。道德教育的發展源于孔孟學說，以灌輸式教育手段為主，幫助學子樹立正確人生觀。隨著社會發展，道德教育也在不斷更新，逐漸出現更為先進的情境創設教育法。但在實際情況中，現實道德教育難以融入互聯網虛擬環境，從而使互聯網道德教育缺乏過多手段。宣傳引導為主的網絡道德教育，逐漸和現實道德教育失去聯系。現實和網絡道德教育內容脫節。現實中，青少年道德教育主要通過相關課程的學習。缺乏能力的教育者可能難以充分利用和結合更加先進和多樣的互聯網信息平臺，實施對青少年進行道德教育。這就會出現網絡教育內容領先于現實教育，使許多指引青少年正確利用網絡的機會丟失。

（二）虛擬網絡環境影響青少年健康成長

青少年沒有接受過多的道德教育，缺乏約束和分辨能力，再加上對未知事物的好奇心，使其在管控不到位的互聯網虛擬環境中，受到負面影響，做出不正確的行為。青少年在使用互聯網過程中，由于不需要公開真實信息，可能會因為從眾而做出一些違背道德規范之事。青少年瀏覽互聯網信息時，可能會被一些彈窗廣告吸引目光，從而沉迷于網絡虛擬世界，深陷泥潭，無法自拔。青少年由于生活經驗不足、網絡監管不到位，可能會受到網絡上不良信息干擾，做出一些背離道德行為。

三、加強互聯網道德教育的方法

（一）結合學校、家庭、社會教育

在互聯網還未開發出或者興起之前，青少年道德教育來自學校、家庭、社會，結合三個方面進行良好教育，就可以很大程度上給青少年道德教育造成正面積極影響，使青少年樹立正確的價值觀和道德觀。但是，隨著互聯網興起，網絡時代到來，青少年受到學校、家庭、社會的影響逐漸減少，大量豐富的網絡信息沖擊青少年，影響青少年樹立正確人生觀的因素。所以，必須加強學校、家庭、社會之間的聯系，使之相互結合，從而正確引導青少年進行良好的道德教育。

青少年接受道德教育的根基就是家庭，青少年初步形成道德觀念的發源地也是家庭。青少年的第一任教師就是他們各自的家長，家長亦與青少年道德教育有著很大關系。在平時生活中，家長的一言一行，青少年都看在眼里，因此，家長的言行舉止在很大程度上影響著青少年接受德育。青少年進行道德教育的主要戰場就是學校。青少年一年中大半時間都在學校進行學習和日常生活，作為青少年學習道德知識的主戰場，學校應該定期展開有關于道德教育的活動，增加青少年對道德教育的認知能力，強化道德教育知識體系。隨著互聯網信息技術時代到來，方便了教育者與家長之間互動與溝通，縮短了家庭與學校之間的距離，增強了家長與教育者之間的聯系，足不出戶就可以實現面對面交流。青少年在家長的指導下運用互聯網平臺和教育者進行交流溝通，大大提升道德教育學習效率，使家庭和學校有效結合。作為道德教育者，也要利用網絡資源，學習其他教育者優秀之處，彌補自身不足之處，對青少年進行更好的道德教育。

青少年道德教育的磨煉所是社會。相比于學校、家庭，社會中青少年道德教育有著更加寬廣的范圍和更加豐富的內容。社會上有著形形色色的人和物，社會群眾道德觀也會影響青少年道德觀的樹立。國家要加大力度打擊網絡犯罪，為青少年道德教育提供一個良好的學習環境，以優良的社會風氣，指引青少年健康成長，樹立正確的人生道德觀。

（二）結合網絡和現實道德教育

由于網絡道德教育和現實相互背離，所以必須加快兩者的結合速度。網絡和現實道德教育必須樹立相同且正確的教育目標，二者才能在青少年道德教育的路上齊心協力，前往正確的教育方向，使脫節情況不再出現。現實道德教育有多種教育手段，網絡道德教育有足夠的教學資源，所以二者剛好互補，結合起來才能提高道德教育質量，提高教學水平。

四、結語

總之，“互聯網+”時代就是機遇與挑戰共存的時代，青少年缺乏社會經驗，在網絡中可能會瀏覽到很多色情、虛假、暴力等不良信息，造成負面影響，不利于身心健康。所以，要結合網絡和現實道德教育，提供更加豐富的教育資源，聯系學習、家庭與社會，完善和創新道德教育體系，打造良好的網絡環境，在“互聯網+”時代下，引領青少年健康成長，樹立正確的人生道德觀。

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作者簡介：王澤恩（1963.01-），男，漢族，山東青島人，本科，副高，研究方向：新形勢下青少年德育教育教學研究。

（責編? 張? ?欣）