在小學(xué)德育教學(xué)中如何滲透心理健康教育的探究

何秀嫻

【摘? ? 要】在教育改革背景下，小學(xué)德育需要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式出發(fā)，利用心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生的品格與修養(yǎng)。通過采取適合的心理健康教育內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理與行為認(rèn)知能力，實現(xiàn)德育與心理健康教育的融合，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育;心理健康教育

中圖分類號：G621? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）36-0050-02

The Explore of How to Infiltrate Mental Health Education in Primary School Moral Education

（Shatou Primary School， Xiancun Town， Zengcheng District， Guangzhou City， Guangdong Province，China）HE Xiuxian

【Abstract】In the context of educational reform， primary school moral education needs to start from the transformation of traditional education models and use mental health education to cultivate students' character and accomplishment. By adopting suitable mental health education content， students can develop their psychological and behavioral cognitive abilities， realize the integration of moral education and mental health education， and lay the foundation for the future development of students.

【Keywords】Primary school; Moral education; Mental health education

一、在小學(xué)德育中引入心理健康教育的意義

（一）夯實心理基礎(chǔ)

在教育改革背景下，心理健康教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育發(fā)展的重點，對提升德育質(zhì)量有著直接的影響。對于德育教育來講，其實就是針對德育的內(nèi)化程度來說的，且德育內(nèi)化過程也是學(xué)生心理素質(zhì)選擇、分化、交融、順應(yīng)的過程，所以說培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)是需要借助心理健康教育來實現(xiàn)的。因此在教學(xué)中教師需要從幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己出發(fā)，在控制自己情緒的基礎(chǔ)上主動與他人友好地相處。在研究中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生存在著破壞公物、亂寫亂畫等現(xiàn)象，雖然教師已經(jīng)進行了談話教育等，但是并沒有真正解決這一問題。所以針對這一現(xiàn)象就可以借助心理健康教育來做好心理疏導(dǎo)教育，在減少類似現(xiàn)象的基礎(chǔ)上提高德育效果。

（二）提升德育針對性

環(huán)境對學(xué)生有著直接的影響，當(dāng)學(xué)生置身于輕松愉悅的環(huán)境中，能夠確保德育的針對性，同時也可以保證教育結(jié)果的有效性。所以在小學(xué)德育中就要從促進學(xué)生個性發(fā)展入手，明確德育標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)大綱，將積極的德育思想傳遞給學(xué)生。只有掌握學(xué)生的特點，才能實現(xiàn)德育的內(nèi)化，從而滿足學(xué)生的心理訴求。所以在這一過程中，需要從落實心理健康教育入手，為學(xué)生營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，以滿足學(xué)生個性發(fā)展為主，在掌握學(xué)生內(nèi)心需求的同時進行教育創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。

（三）實現(xiàn)德育目標(biāo)

借助心理健康教育能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，同時也可以實現(xiàn)德育目標(biāo)。從心理健康教育的基本目標(biāo)上來講，就是需要從幫助學(xué)生樹立起自信心出發(fā)，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生保持積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動適應(yīng)外界的變化。其次，在開展德育時需要將積極的教育思想與理念入手，掌握學(xué)生具體情況，以個性化的指導(dǎo)方式來吸引學(xué)生，在滿足學(xué)生個性發(fā)展需求的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生的興趣與愛好，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，將個性化、社會化融合在一起，將學(xué)生培養(yǎng)成為個性鮮明的新時期人才。因此在小學(xué)德育中需要從促進學(xué)生身心健康發(fā)展入手，引入先進教育方法，實現(xiàn)德育目標(biāo)。

二、小學(xué)德育中引入心理健康教育的措施

（一）強化德育功能

小學(xué)生品德教育就要從落實黨的教育方針出發(fā)，掌握學(xué)生心理健康情況，針對學(xué)生生理與心理發(fā)展情況進行分析，在整合教育理念的基礎(chǔ)上做好人文關(guān)懷與心理輔導(dǎo)教育，明確學(xué)生特點，做好心理素質(zhì)教育工作，為學(xué)生身心健康發(fā)展提供支持。開展心理健康教育時需要從調(diào)動可利用資源出發(fā)，完善教育機制，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，展現(xiàn)德育功能作用。第一，健全教育機制。心理健康教育有著較強的復(fù)雜性，所以在教育中需要從心理學(xué)知識出發(fā)，整合教學(xué)資源，形成系統(tǒng)化的教育體系。在學(xué)校中應(yīng)當(dāng)加強相關(guān)部門之間的聯(lián)系，在把握學(xué)生心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上確保德育順利開展。其次做好課程整合。在小學(xué)中不僅要設(shè)立專屬部門，同時還要開展相應(yīng)的教育活動，利用心理健康教育講座等來培養(yǎng)學(xué)生的人格。通過整合適合的心理健康課程，能幫助學(xué)生掌握地域文化與特色，了解成長環(huán)境。目前開展心理健康教育的形式比較豐富，如網(wǎng)絡(luò)咨詢、常規(guī)咨詢等，或是利用手抄報、廣播等幫助學(xué)生舒緩情緒，及時消除學(xué)生心理問題，真正將德育與心理健康融合在一起，幫助學(xué)生形成完整的認(rèn)知。第二，展現(xiàn)心理健康教育功能。心理健康教育有著極強的導(dǎo)向性，且利用心理健康教育能夠幫助學(xué)生構(gòu)建出完善的知識體系，規(guī)范學(xué)生的言行。所以在教育中就要從培養(yǎng)學(xué)生的三觀出發(fā)，利用心理健康教育營造適宜的教育氛圍，提升學(xué)生之間的凝聚力，讓學(xué)生產(chǎn)生出歸屬感，從而實現(xiàn)健康成長目標(biāo)。第三，成立專門的教育機構(gòu)。借助實踐活動能夠促進學(xué)生的心理健康發(fā)展，同時也可以利用心理干預(yù)幫助學(xué)生解決問題。所以在學(xué)校中需要從成立心理健康咨詢室等方面出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)為主，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，在調(diào)動學(xué)生情感需求的基礎(chǔ)上進行教育創(chuàng)新，幫助學(xué)生解決心理障礙。利用心理健康咨詢室，能夠及時幫助學(xué)生解決問題，而教師也可以建立心理健康檔案，針對學(xué)生的具體情況進行分析，在做好定期跟蹤與服務(wù)等的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)教育方向。通過選擇適合的教育方法，能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識到自身的情感，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，養(yǎng)成健康的人格，實現(xiàn)德育教育目標(biāo)。因此在教育中應(yīng)當(dāng)從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念出發(fā)，樹立起正確的教育觀念，利用心理咨詢室等來吸引學(xué)生，幫助學(xué)生消除存在的問題，讓學(xué)生對德育知識產(chǎn)生認(rèn)同感。

（二）提升德育質(zhì)量

教師作為開展心理健康教育的主要推動者，對促進學(xué)生發(fā)展有著直接的影響。因此在教育中就要從展現(xiàn)教師指導(dǎo)作用出發(fā)，確保德育與心理健康教育的整合。第一，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)水平高低對心理健康教育質(zhì)量有著直接的影響。因此在小學(xué)德育中就要從增加心理健康教師數(shù)量出發(fā)，利用招聘專業(yè)心理教師等方法來提升教育質(zhì)量。對于學(xué)校中現(xiàn)有教師來講，應(yīng)當(dāng)加大培訓(xùn)力度，開展專題講座，利用心理健康知識做好傳授工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。開展心理健康課程不僅可以幫助學(xué)生更好地了解自己，同時也可以不斷調(diào)節(jié)與完善自己，從而實現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)。第二，確保所選擇的內(nèi)容能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。在課堂中不僅需要展現(xiàn)學(xué)生主體性，同時需要激發(fā)學(xué)生參與積極性。德育作為促進學(xué)生發(fā)展的重要方法，對培養(yǎng)學(xué)生人格等方面有著直接的影響。因此在教育中需要從培養(yǎng)目標(biāo)入手，做好德育研究工作，以培養(yǎng)學(xué)生主動性、積極性等為主，在給予學(xué)生關(guān)懷的基礎(chǔ)上幫助與指導(dǎo)學(xué)生。所以在教育中需要從學(xué)生特點出發(fā)，做好內(nèi)容選擇工作，利用學(xué)生的個性特點進行教育，以此提高德育效果。此外，還可以利用心理健康教育活動從客觀層面掌握學(xué)生具體情況，確保所開展的德育的針對性，讓學(xué)生在參與情境的同時形成客觀的認(rèn)識，為提升自身道德品德修養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（三）營造適宜家庭教育環(huán)境

家庭作為開展教育的重要場所之一，需要從發(fā)揮家庭教育作用出發(fā)，掌握學(xué)生身心發(fā)展情況，為學(xué)生營造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，在做好德育與家庭教育合作的基礎(chǔ)上制定出完善的教育體系，以良好的教育氛圍來吸引學(xué)生。第一，加強學(xué)校與家長之間的聯(lián)系。學(xué)校作為開展教育的場所，也是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的場所，家庭則是對學(xué)生道德品質(zhì)與人格形成產(chǎn)生潛移默化影響的場所，所以在教育中就要從加強二者聯(lián)系入手，利用家庭環(huán)境幫助學(xué)生養(yǎng)成健康人格，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并加強學(xué)校與家長之間的聯(lián)系，以良好的教育氛圍來影響學(xué)生，促進學(xué)生健康地成長。第二，在家庭中開展心理健康教育。作為家長應(yīng)當(dāng)利用家庭氛圍開展心理健康教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)會控制情緒的基礎(chǔ)上掌握自身的氣質(zhì)與品質(zhì)。首先，家長應(yīng)當(dāng)讓孩子感受到父母的愛，在得到尊重的基礎(chǔ)上逐漸養(yǎng)成健康人格，其次，要利用獎勵與懲罰進行教育。獎勵與懲罰作為極為重要的教育手段，從適度原則出發(fā)，利用積極的獎勵幫助孩子樹立起自信心，對于獎勵教育來講，需要從精神獎勵與物質(zhì)獎勵出發(fā)，利用能夠開發(fā)學(xué)生智力的玩具等來促進學(xué)生的思維發(fā)展。

綜上所述，在小學(xué)德育中要從心理健康教育內(nèi)容出發(fā)，以促進學(xué)生心理健康發(fā)展為主，制定出適合的教育計劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師也要提升對心理健康教育的重視度，掌握學(xué)生存在的心理健康問題，為素質(zhì)教育全面開展奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生的未來發(fā)展需求。

參考文獻：

[1]李游.在小學(xué)德育教學(xué)中，如何滲透心理健康教育的探究[J].讀與寫，2020（19）.

（責(zé)編? 張? ?欣）