新時代高職院校學生教育管理工作的創新研究

劉寶地

（九州職業技術學院 醫療與健康學院，江蘇徐州 221000）

1 學生教育管理的定義

高等職業技術學院學生教育管理是校領導和管理者以培育人才為目的， 根據國家的教育政策和教育方針有目的有計劃地組織和協調學院內部的時間、人、財、物等各種資源的一門管理學科。

2 高職院校在學生教育管理工作上面臨的問題

2.1 生源不理想

在近幾年國家緊缺人才的形勢下， 高職院校為解決這一問題，降低了對學生的要求。雖然學院的規模得到了一定的擴大，但是學生的質量不是很理想。高職的分數線降低了，雖然同在一個學院，學生的基礎和成績卻存在一定的差距， 學生的心理上也出現了一定的問題[1]。有些學生甚至存在高職院校就是混日子坐等拿畢業證書的錯誤觀念，學習上不積極，在這種情況下培育的人才當然不會理想化。再者，現在多數都是獨生子女家庭，學習心理素質較差，內心不強大，也很叛逆，對于教師的教導不以為是，甚至不服從管教， 這都是當下所面臨和應迫切需要解決的問題。

2.2 師生關系失衡

由于高職院校的學生不同于中學生， 在思想上和觀念上有自己的見解， 教師假如硬性管理只能適得其反，讓學生對教師非常抵觸，從而不愿意溝通，制約學校的發展。教師應去化解這一問題，先邁出一步， 在與學生的交流上下功夫， 對學生做出一定了解，首先在學習上理解學生的內心，引導學生積極主動的學習，再者在生活上給予學生幫助，優化學生管理工作[2]。

2.3 師資隊伍失衡

師資隊伍在高職院校進行擴招后已經嚴重失衡， 教師隊伍的缺乏帶給學生教育管理工作很大的阻礙。首先是對于學生管理方面，由于學生人數的增長，在教師分配上不能做出及時的調整，管理體系不健全，讓學生管理工作變得十分吃力。在互聯網的背景下，學生不再是只聽教師講什么就是什么了，可以通過多種渠道來獲取自己想要的信息， 在接受新鮮事物上面可以通過網絡等各種途徑， 這就造成了學生的思想發生了轉變，再加上師資力量不夠，讓教師工作起來很吃力，長久下去，新的教育理念教師也無暇顧及， 對新人才的培育也造成了很大的影響，即使有健全的管理體系， 沒有足夠的師資力量也無法執行[3]。

3 新時代對學生教育管理工作的新要求

3.1 學生教育管理工作要科學化

開展學生教育管理工作要進行科學化的管理，要符合學生的心理，主要原因是：首先，高職院校的學生是被管理者，有自己的思維，文化素質偏高。 其次，以理服人是教育管理的關鍵，要用科學的道理說服人[4]。最后，學生管理工作要提高效率，就要進行科學化的工作。普遍性原則，導向性原則，針對性原則，和預定性原則這四大原則是科學化管理的關鍵，因此，在管理工作的過程中要謹遵這四大原則。

3.2 學生教育管理要民主化

管理的雙向性在學生管理過程中要體現出來，教師要與學生進行交流， 摒棄單項管理和強制性管理，逐漸實現學生管理民主化。要實施學生管理民主化，首先教師要尊重學生，對學生的生活和學習要有一定的了解， 對于學生在管理方面提出的建議要采納。其次學生教育管理一定要透明化，關于學生的獎學金，助學金等問題一定要和學生進行交流，讓學生對于這方面發表自己的看法， 并且對學生的意見要采取。最后實施民主化的結果要集中，切勿只實施民主，不實施集中，也不能只實施集中，忘卻民主，二者缺一不可。

3.3 學生教育管理要規范化

高等職業技術院校學生教育管理工作在實施的過程中要謹遵規范化的要求。 與時俱進和創新是在學生教育管理工作中的口號。 但是在工作的過程中，面對年復一年，日復一日的重復性內容，要更加有計劃性和控制性，減少管理過程中的隨意性和不規則、不規范性，逐漸實現管理制度建設的嚴格性和規范化[5]。

3.4 班主任形象要重視

班主任是學生們經常討論的對象， 這一角色十分重要。如果班主任深受學生喜歡，那么在管理工作開展的時候會事半功倍，假設不受學生喜歡，在開展工作的時候就會寸步難行， 因此教師不一定讓所有的學生都滿意，但最起碼要做到公平公正，讓學生信任自己。班主任即要嚴慈相濟又要做事民主，在是非面前一定要嚴肅，立足于學生，在學生面前有一定的威信，讓學生對班主任產生敬畏。班主任還要重視個人形象，既不能太流行也不能太土，做到與時俱進就行。班主任要想與學生拉近距離，可以交流熱門的話題，建立起輕松自在的溝通渠道。讓學生對班主任形象改觀。

4 新時代高職院校學生教育管理工作的創新

4.1 創新學生教育管理工作理念

4.1.1 建設寬松的學習生活環境

無論是學習環境還是生活環境要盡量給學生營造輕松的氛圍。學生管理重視校園管理安全問題，在學校安全制度下， 學生的外出活動等行為通常會受到限制，這樣會造成學生缺乏創新理念，思維能力得不到提升， 不符合現在培育實用新型人才的要求[6]。因此院校在保障學生安全的情況下， 要重視學生的自主行為，堅持以人為本，讓學生得到個性化發展。

4.1.2 實施“以法治校”

高職院校的學生法律知識較弱， 因此一定要加強普及法律教育，樹立起學生的法律理念，當學生的利益和權利受到侵害時，讓學生用法律來保護自己。多數的學生來自五湖四海，習慣和地域有區別，在生活上難免有摩擦，嚴重的時候甚至會出現打架斗毆，因此， 學生要學會利用法律武器， 保障自己不受侵害。當學校出現校園斗毆的時候，一定不能為了怕受到影響而息事寧人，從而釀成校園悲劇，要及時用法律手段進行制裁。

4.2 創新學生教育管理體制

學生教育管理工作要想順利進行， 一定要創新管理體制。大學生組織是群體組織，并且是依據一定的章程和程序所建設的有共同任務和共同目標的群體組織。創新各組織之間的管理體制，不僅能讓大學生的組織隊伍得到提升， 而且還能讓學生的組織行為得到規范，從而能正確的指引學生的行為[7]。 就目前情況分析，學生教育體制發生了一定的改變，分別從學生選課制和學生學分制實施。 原來的班組織逐漸被吞噬，在此種情況下創新管理制度。教師可以分別以宿舍為個體， 以樓層為載體來實施學生教育管理。 與此同時，組織學生參加文化交流活動，增進學生之間的友誼， 讓學生在積極健康快樂的環境中學習和生活。

4.3 創新學生教育管理方式

4.3.1 學生學習指導教師要為學生分配

學生教育管理的關鍵是學習， 學生走進校園的目的也是學習，為學生配置學習指導教師，其目標是幫助學生提高學習成績，掌握學習的方法和技巧，讓學生在學習中遇到的困難能夠得到及時的解決。

4.3.2 學生生活指導教師要為學生分配

由于很多學生是獨生子女，自理能力較弱，心理承受能力更是脆弱， 因此院校學生配置指導教師幫助提高學生的自理能力和心理承受能力， 讓學生對于自己的生活和學習能夠有合理的安排。 并且為學生分配指導教師， 讓學生在生活作風上和人生觀念上樹立積極向上的價值觀。 教師在實際的管理工作中要對學生的生活和為人處世有一定的了解， 讓學生積極參與管理， 這樣不僅能明確自己對未來的追求也能提升自身的管理能力， 讓自己的價值取向和人生取向發生潛移默化的變化。

4.3.3 借助學生會，讓學生業余生活得到豐富

在職業院校中， 學生對于自己的時間可以自由安排，職業院校不比本科學院學習氣氛，在學習節奏上落后于本科院校， 那么有些學生不能充分利用自己的時間，就會出現違紀、與其他學生產生摩擦等情況。此種現象不僅有損學校本身形象，更會帶給學生很多不利。教師可以組織學生參加課外活動，學生可以根據自己的興趣愛好豐富自己的業余生活，如繡十字繡，書法，健身，跳舞等[8]。同時可以開展美化活動，如班級美化，宿舍美化，通過評比，選出優秀班級，優秀宿舍，給予其獎勵。 不僅能培養學生熱愛勞動的生活習慣還會讓學生的學習環境得到美化。

4.3.4 學生日常行為管理與互聯網媒體相結合

學生日常行為管理工作教師可以充分地利用互聯網多媒體， 從一個人的行為規范判斷其自身的文化涵養。擁有良好的行為舉止會給人帶來好的印象，所以說一個人的日常行為是其自身的名片。 擁有好的行為會給日后的工作帶來很大的益處。 “00 后”是現在高職院校的主體，在互聯網的影響下，各種不同的信息可以自主選擇， 自由度和觀念都形成獨特的思想， 有些院校為了提高學生的行為舉止會加強管理制度，這樣會適得其反，讓學生和學院之間產生不必要的矛盾。基于此原因，教師在學生日常管理工作的過程中要充分運用多媒體， 慢慢地改變學生的思維，在傳達學校制度通知的時候，可以編輯幽默的信息發送在班級群里，根據學生的心理特點，讓學生更加愿意接受管理方式，讓學生能主動地去遵守管理紀律。

由于互聯網法的普及， 讓師生在溝通的時候更加方便和及時。智能手機在學生中基本人手一個，智能手機的強大功能遠超我們的想象， 如現在學生懶得下樓，直接點外賣，無論是購票還是出門旅行或是購物一部智能手機統統都能解決， 那么學校要充分利用智能手機帶來的方便， 制定專屬的校園服務APP，讓學生感受到校園帶來的服務，還可以通過校園服務APP 為學生講解健康知識和正面的信息等。在服務APP 里面要為學生提供生活服務，如食堂訂飯，快遞存取等。 在校園APP 中還可以提醒學生在假日的時候問候父母，讓學生擁有感恩的心，不好的行為舉止要及時警戒，讓其知道危害性。通過此種方式， 不僅能對學生的行為舉止進行管理還能更好地了解學生的生活， 及時地指引學生建立積極向上的心態。

5 結語

我國要建設成教育強國， 就要培育全面發展的新型人才， 高等職業技術院校是培育我國技術型應用人才的地方， 因此在進行學生教育管理時要秉承新時代發展理念，進行全方位的管理，并且對于傳統的管理方式進行探究，分析出不足，及時做出調整，應對政策要提前做準備， 高職院校的學生教育管理體制要進一步進行全方位的完善。