審美教育在高職院校醫學美容技術專業教學中滲透策略的研究

盛冠麟

（鄂州職業大學醫學院，湖北 鄂州 436099）

審美教育又稱美感教育，亦簡稱為美育，它是在正確審美觀的指導下，通過審美活動實踐，培養、提高人們對社會、自然和藝術美的感受、鑒賞和創造能力，并通過情感活動的體驗，使情感得到凈化，情操得到陶冶，精神得到升華的教育[1]。醫學美容是醫學專業知識與藝術審美密切結合的學科，是醫學、美學和美容技藝三者結合的產物。當前社會經濟發展產業升級，人們對美的追求不斷提高，國民美容消費水平逐漸與國際接軌。國內醫學美容業蓬勃發展，對于高素質技術技能型醫學美容人才的需求與日俱增。

因此，依據本專業特點探討將審美教育融入教學體系，培養學生的審美意識、審美觀點，提高學生的審美能力和創美能力，對促進學生身心健康發展具有重要意義。

1 國內審美教育開展及研究情況

受應試教育影響，長期以來我國高校教育陷入了智育第一的誤區，衡量學生的標準是知識的多少、專業素質的好壞，忽視了教育的根本意義。國務院辦公廳發布《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》指出，“美育仍是整個教育事業中的薄弱環節，主要表現在一些地方和學校對美育育人功能認識不到位，重應試輕素養、重少數輕全體、重比賽輕普及”[2]。近年來，隨著黨中央高度重視學校美育，國內學者對于審美教育的研究探索趨于加強。2008年曾繁仁呼喚高校人文精神的補缺，呼喚承載著人文精神的美育[3]。2016年易曉明對高校大學生藝術素養的現狀調查結果顯示，大學生藝術素養的現狀處于中等偏下水平，國內高校的美育存在明顯誤區[4]。上述研究表明，目前國內審美教育研究存在以下問題:一是課題研究僅限于討論美育對教學實踐的理論意義和作用，對于審美教育在專業教學體系中的實施模式缺乏深入研究。二是雖然審美教育是醫學美容專業素質教育的重要組成部分，但國內高職院校醫學美容專業缺乏構建完整的審美教育課程體系的研究。

2 醫學美容技術專業開展審美教育意義

2.1 提升藝術素養，奠定職業基礎

西方醫學之父希波克拉底曾說:“醫療藝術乃是一切藝術之中最為卓越的藝術。”醫學美容起源于現代醫學，但在服務對象和服務形式上又不等同以維護人類健康、預防和治療疾病為目標的傳統醫學。醫學美容專業學生不僅要掌握人體解剖生理結構等醫學知識，還要樹立正確的審美觀，具有良好的審美評價能力。通過對人體的結構美、比例美、曲線美等的審美分析和研究，提高學生在醫學美容領域的學習效果，為其長期的職業發展奠定堅實的基礎[5]。

2.2 培養審美情趣，塑造獨立人格

醫學美容專業學生入學前大多未受過系統的藝術專業訓練，其審美意識和創美能力都比較薄弱。審美教育作為全面促進素質教育的重要部分，能夠使學生的審美能力得到迅速提高，促使學生能力和素質全面發展，激發學生對美的欣賞、享受和追求，從而提升學生的綜合素質。良好的審美能力和正確的審美觀念能夠陶冶情操，促使學生形成積極向上的人生觀和價值觀，并內化為和諧的身心和完善的人格。

2.3 弘揚人文精神，激發創新能力

醫學美容行業的服務對象大多數是以強烈心理需求為動機的美容就醫者。近年來，在互聯網“網紅現象”的推波助瀾下，國內醫學美容市場呈現出井噴式發展態勢。然而“網紅”泛濫導致的病態審美傾向、價值觀扭曲等問題，嚴重影響當代青少年的審美觀和價值取向。因此，根據美育的本質內涵和價值定位以及學生審美素養現狀，培養學生以人文素養為核心的審美、創美能力，是當前醫學美容專業教育教學的核心任務。

3 醫學美容技術專業審美教育滲透策略

3.1 以弘揚社會主義核心價值觀為主線

堅持貫徹黨的教育方針，堅持弘揚中華優秀傳統文化，堅持文化自信，培養學生高尚的道德情操、培育深厚的民族情感，突出以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神。通過審美教育使學生擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，引導學生形成正確的“三觀”，培養造就新時代德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人[6]。

3.2 以強化學生藝術素養為抓手

審美教育要以美學理論為基礎，培訓技能技巧的藝術教育是提升藝術素養的重要途徑，二者具有密切關系。但是審美教育不能簡單等同于藝術教育，美育應滲透到大學教學之中，在培育學生通識性審美情趣的同時，成為引領和啟迪心靈的教育。通過分析學生藝術審美能力現狀，幫助教師發現學生審美觀念和審美能力中存在的問題。按照醫學美容產業需求、職業標準、行業工作流程促進學生藝術素養的內化。

3.3 以信息化技術手段為途徑

通過網絡數據調研，分析當前學生藝術審美現狀:抽象審美能力弱化，缺乏主動創新意識，審美趣味單一，功利傾向明顯，美育認知存有偏差。基于學生熱衷社交，依賴網絡，個性鮮明等特點和習慣制定策略，為審美教育活動的形式、內容創新提供相應的理論依據。結合專業特點，充分利用信息化教學實施審美教育滲透，以融媒體平臺、微課、短視頻、云課堂手機App等線上課程信息化手段結合學生社團活動、培訓參觀等內容新穎、形式多樣的線下美育教學活動，充分調動學生積極性，在潛移默化中開展審美教育。

3.4 以促進學生全面發展為根本

通過美育在專業教學中的滲透，促進醫學美容專業發展，完善審美教育體系和人才培養模式，全面提高學生綜合素質。教師積極轉變教學觀念，樹立將美育貫穿教學活動的教育思想，推進各學科教學改革，提高課堂教學效率，打造高效課堂，促進教育質量的提升，促進教師主動轉變為美育活動的踐行者、先進文化的傳播者、學生健康成長的引領者。

4 結語

美育能使人的感性和理性交融升華，使人的精神世界在理性高度得到和諧統一。綜上所述，在醫學美容技術專業教學中實施美育滲透策略，對于提高本專業人才培養質量和推進教學改革具有重要意義。但在具體實施過程中仍然存在不足之處:一是專業課程體系與人文美育內容融合不足，美育課程教學缺乏有效載體；二是當前美育教學形式較為單一，美育素質體系評定有待完善；三是學生思想上對于美育教學重視程度不同，客觀上導致美育教學效果參差不齊。因此，應優化審美教育課程體系，創新美育教學手段和評價方法，提升學生審美能力和創新能力是本專業今后不斷努力的方向。