對我國體育翻譯人才發展的思考

周琳

（山東體育學院 山東 濟南 250100）

引言

隨著我國改革開放的不斷深化和發展，體育事業的發展蒸蒸日上，2014年國務院頒布的《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》（46號文）進一步推動了我國體育事業發展的勢頭，我國正在由體育大國向體育強國轉變。近年來，隨著我國體育事業的國際化發展，體育翻譯人才的重要性日益明顯。以2008年舉辦的北京奧運會為例，專業化的體育賽事翻譯人員近10000人，體育翻譯人才已在國際體育賽事中扮演著越來越重要的角色。然而在發展過程中，體育翻譯人才的培養狀況與體育翻譯人才的供需狀況之間的矛盾已成為主要矛盾。本文主要研究目前體育翻譯人才培養過程中存在的一些問題，根據問題找出問題的解決策略，以便能更好地促進我國體育翻譯人才的培養和發展。

1、對體育翻譯人才概念的說明

體育翻譯人才是指有較高的體育專業素養、過硬的外語語言能力和扎實的體育專業詞匯和體育術語能力，能夠適應不同文化和地區的語言交流，具有較為寬廣的國際視野和強烈的創新意識，并具有較強的信息運用和語言處理能力的外語人才。相對于體育翻譯人才來說，扎實的外語語言能力固然重要，但除外語能力外，還必須具備一定的體育專業知識、體育術語和和體育素養，了解各類體育賽事的專項翻譯特點，掌握和了解一定的體育賽事文化。

2、我國體育翻譯人才發展存在的問題

2.1、體育專業知識與外語語種之間的學習存在沖突

目前，我國對體育翻譯人才的培養主要通過兩種途徑。一是在體育院校開設體育外語專業；二是在外語院校開展翻譯專業。前者在進行體育翻譯人才的培養時，能夠將體育知識和體育術語系統地傳授給學生，能夠使學生在學習外語的同時掌握好專業性很強的體育術語，但不足之處是開設的語種課程過于單一，大部分以英語翻譯為主。我國目前有11所體育院校開設了外語相關專業，其方向均為英語語種，由此可看，語種課程單一性的光環在體育院校被無限放大；在語種課程的開設方面，體育院校的體育翻譯人才培養過于單一；后者在外語翻譯方面有很強的專業性，且開設的語種課程類型豐富，能夠滿足不同語言的體育翻譯人才的培養需求，但不足之處在于缺乏相關的體育專業類課程的設置，在體育知識的教學上顯得“力不從心”。對體育專業知識和外語語種的教學方面，二者“不可兼得”，是現階段體育翻譯人才培養過程中凸顯的一大問題所在。

2.2、實踐運用能力較差，教學模式的“困境”

實踐運用能力已成為了我國體育人才翻譯發展的一大短板，這是由培養模式所直接決定的。在我國培養體育翻譯人才的高校中，大部分學校在進行授課時所使用的教學方法為傳統式教學方法，即“師講生聽”，這種方法雖然有助于學習者系統掌握體育翻譯的技巧和體育專業知識，但被動灌輸知識總會有弊端的，最直接顯現出來的就是實際運用能力差，體育翻譯人才在翻譯學習方面要從兩方面進行學習，即筆譯（Translate）和口譯（Interpret）,而對于大部分人才來說，在口譯方面的能力要弱于筆譯方面的能力，即實踐弱于理論。這就造成一種“啞巴英語”的“困局”，在體育賽事中，體育翻譯人才要做的大部分是口譯工作，而傳統的教學培養模式直接導致體育翻譯人才在能力上理論強于實踐，并不利于體育翻譯人的培養和發展，這也是體育翻譯人才在發展過程中的極為重要的問題影響所在。

2.3、師資力量發展的“瓶頸”

在教師方面，對體育翻譯人才的教學要求教師要精通語言翻譯和體育相關知識兩大方面的內容。而在現實中的教學中發現，對體育翻譯人才進行教學的教師大部分來自外語院校，對體育翻譯人才的培養不是特別專業，且在培養過程中不能很好地將體育與語言有機地結合在一起，在師資質量方面，也直接決定了體育翻譯人才的發展質量，如何有效地將兩者結合在一起，也是影響體育翻譯人才發展的重要問題。

2.4、體育翻譯人才從業過程中勞務關系的動蕩性

體育翻譯工作是一種專業性很強的工作，只能從事體育賽事相關行業，但由于體育賽事的舉辦具有一定的臨時性，所以體育翻譯人才的工作也是臨時的，導致勞務部門只有在賽前才臨時招聘相關的體育翻譯人員，體育翻譯人才的這種工作不穩定性使他們缺乏一定的職業歸屬感、對自我價值的認同感以及工作的自豪感，進而影響了體育翻譯人員的進一步發展。

2.5、在專業培養上投入的不足

為了培養體育翻譯人才而開設的相關專業過于小眾化，以開設的體育英語專業為例，在十幾所體育院校中招收的學生每年少則幾十人，多則也只有一百多人，加之體育翻譯具有極強的專業性和實踐性，需要掌握大量的體育知識和翻譯技能，導致在教學方面相比于其他專業來說投入過少，因而沒有得到足夠的重視，導致體育翻譯人才的培養過程始終處于一種“不慍不火”的狀態，因而發展也受到了一定的制約和影響。

3、我國體育翻譯人才發展的策略

3.1、提高語種的豐富性，強化體育與翻譯的結合性

在進行體育翻譯人才的培養過程中，不能唯英語語種 “論英雄”。擴大語種的開設范圍，促進體育翻譯人才培養的多元化，在真正的體育賽事活動中，不可能只用英語這一個語種，根據不同的體育賽事翻譯要求，運用不同的體育翻譯人才，這樣才能促進體育翻譯人才的發展，真正提高體育翻譯人才的水平，更好地為體育賽事服務，提高我國的體育發展水平；此外，要對體育翻譯人才加強體育專業知識的教育，在實際的體育賽事翻譯，會碰到各種體育方面的專有名詞和體育術語，只有使體育翻譯人才同時具備體育專業知識和外語翻譯的能力，才能更好地提升我國體育翻譯人才的發展水平。相關部門也要加強對體育術語教材編寫的管理，使學習者能夠更好地加強對體育專業術語的檢索和記憶，做到隨口說出、牢記于心。

3.2、改變和創新培養模式，強化實踐能力

決定體育翻譯人才質量高低的是教學培養模式。只有好的教學培養模式才能優化體育翻譯人才的結構和質量。傳統的教學培養模式不僅禁錮了學習者學習的主動性和積極性，而且限制了學習者的實踐操作能力，體育翻譯重在實踐，學習者不僅要做到會看、會讀，更重要的是能說的出。改變和創新人才培養模式勢在必行，在培養過程中要以學習者為學習主體，改變原有的“師講生聽”局面，在培養過程中要盡可能多得給學習者創設一定的賽事模擬情景，使學習者能夠在模擬的賽事環境下提高自己的體育翻譯實踐能力，真正做到“在做中學”，在時間的過程中，積極鞏固體育專業知識，提高和熟練翻譯技巧，使自身的體育翻譯能力變“機械化”為“人性化”，真正做到“教”與“學”相統一、理論與實踐相統一，這樣才能更好地為學習者營造良好的學習氛圍，促進和提高體育翻譯人才地進一步發展。

3.3、提高師資力量隊伍建設，熟練語言更要熟練體育

教師是人才培養的起點，對人才培養的整個過程起著重要的導向作用，對于體育翻譯人才的培養來說也是如此。關注教師的翻譯教學經驗的同時，更要完善和加強教師的體育專業知識結構，一名專業、合格的翻譯教師不僅要具備扎實的雙語基本功和基本理論知識，還要具備與之相關的學科性知識，對培養體育翻譯人才的教師來說，具備扎實的翻譯基本功和體育性知識是同等重要的，不能“顧此失彼”。要重視師資隊伍的建設，適時采用“請進來、走出去”的方式，引導校內教師外出進修，學習相關的體育學科知識及體育方面的翻譯技巧；引進優秀的教師前來進行相關的學術交流，給校內的教師傳授新的教學理念和教學方法，以此來充實翻譯教學經驗、彌補教學上的不足，真正做到師資隊伍素質和質量上的提高。

3.4、樹立正確擇業導向，拓展就業多元化渠道

由于體育賽事的臨時性特點，決定了體育翻譯人才工作的不穩定性。應幫助體育翻譯人才樹立正確的價值觀、樹立正確的擇業導向，可以結合當下的人才翻譯市場，拓展體育翻譯人才的就業渠道；建立規范的市場準入制度及上崗制度，使體育翻譯人才的就業有所保障，提高體育翻譯人才的職業歸屬感和對自我價值的認同感。

3.5、加大對專業培養的投入，重視專業的建設

首先，高校要從思想上重視體育翻譯人才的培養工作，進一步擴大人才的培養途徑，加大教育的投入力度，在培養過程中突出專業的特色和優勢，來提高體育翻譯相關專業的地位和水平；其次，體育翻譯人才在體育賽事的開展中是不可或缺的一部分，在賽事中扮演著極為重要的角色，對體育產業的發展起到間接的影響，所以，政府也要制定相關的政策文件，重視體育翻譯人才的培養和發展，這樣才能有效地組織體育賽事的開展，促進地方體育經濟的發展；最后，體育翻譯人才本身要重視自身的體育專業素養和翻譯能力的建設和發展，打鐵還需自身硬，唯有掌握過硬的技能，才能更好地為體育翻譯行業服務，促進體育翻譯人才的進一步發展。高校、政府、人才三者有機地統一結合，才能為體育翻譯人才的發展創造美好的明天。

4、結語

體育翻譯最大的特點是多學科相互交叉融合的特點，這決定了體育翻譯人才必須掌握多方面的學習技能，才能更好地塑造自我，我國體育翻譯人才培養的道路不是一帆風順的，難免會遇到各種坎坷，唯有選擇正確的發展策略，才能促進和提高我國體育翻譯人才的水平和質量；唯有不斷地探索和實踐，才能進一步促進我國體育的發展。