初中化學實驗教學的改進策略

□甘肅省白銀市景泰縣第四中學 李有雯

在初中教學中，化學是一門重要的學科，以實驗為基礎，是一門實踐操作性較強的學科。在初中化學的教學過程中，實驗是教學過程中最基本的內容，它既是教育內容，也是教育方式和方法。在初中化學教學中有效開展實驗教學，有利于培養學生的探究能力，提高科學素養，培養學生的化學感性認識，也有利于調動學生對于化學學習的積極性和主動性。因此，教師要充分準備和利用課堂實驗，精心準備實驗教學，精確教學目標，引導學生的實驗活動，從而促進化學實驗教學的有效開展，促進學生的學習水平全面提升。

一、初中化學實驗教學現狀

新課程標準明確指出了實驗教學的重要性，并且要求學生參與到實驗活動當中。但是在實際的教學過程中，仍存在著很多問題。其一，有些教師無視課標的要求，沒有重視實驗教學。許多需要親手操作的實驗都沒有進行，教師只是口頭講解課本上的實驗過程、圖畫和操作步驟等知識。一些教師認為實驗活動沒有必要，因為實驗具有一定的危險性，而且學生在實驗過程中根本得不到其他有用的知識。還有部分教育單位不具備進行實驗教學的條件，教學設備水平較差，實驗裝備不多。其二，教師錯誤理解新課標的要求。新課程標準要求學生參與到實際實驗操作過程中，但是在實際教學時，許多教師為了減少麻煩或者提高安全性選擇獨自做化學實驗，從學生做實驗變成學生看實驗，這完全忽視了學生科學素養的形成，扼殺了學生對化學的熱情和科學思維，嚴重阻礙了學生對化學實驗技能和科學研究方法的學習和運用，不利于培養學生的實踐操作能力和思維能力。其三，教師的教學水平不高。在許多教育單位中，化學教師的聘請標準較低，許多教師甚至不知道化學器材的使用安全注意事項。教師不能保證學生在安全的情況下使用實驗器材，因此便減少甚至從不使用實驗教學，這種情況屬于教育單位的不足，對教師培訓不到位。

二、改進化學實驗教學的重要性

在化學教學過程中，進行實驗教學并不是單單為了訓練學生的某一項技能，驗證某一個知識點，而是為了讓學生全面發展。關于實驗教學的設計，教師要按照新課標的要求開展，實驗教學的類型有許多，每一種類型都有不同的教學目標。比如，演示實驗是為了將實驗操作的過程演示給學生，使學生得到相應的知識；學生實驗是以學生為主，自主操作實驗過程，教學目標是幫助學生提高實踐操作能力，為學生提供鍛煉機會，促進思維能力和實踐能力的提高；家庭實驗，是學生在課后自主完成的實驗，主要目的是幫助學生鞏固所學知識，讓學生充分利用課下時間運用知識進行實驗，從而加強記憶，提高動手能力。

在化學實驗教學過程中，教師應對學生起到有效的引導作用。教師對整個實驗的操作過程以及教學方法都對學生的實驗學習有很大的影響。教師應注重身教，規范使用實驗器材，保證實驗的準確性和安全性，從而為學生做好示范。除此之外，在實驗過程中要找到技巧，向學生展示實驗操作的技巧性，從而在最大程度上提高學生實驗的成功率，調動學生的學習積極性，為之后的化學學習及實驗學習奠定良好的基礎。實驗教學不但培養了學生的創新思維能力和動手操作能力，而且可以引導學生利用多種方法進行多種嘗試，從而培養學生的發散性思維，提高創新能力。

實際上，關于改進化學實驗教學的重要性主要包括兩點。第一點是實驗操作方面，在實驗操作過程中，學生不僅可以獲得豐富的感性知識，又可以將書本知識和直接感知的知識聯系起來，從而通過親自操作和觀察提高動手能力。第二點是從知識學習的角度，學生通過動手操作實驗，可以對比分析出一定的結論。通過變量的變化，自主得出結論，彌補講授教學的不足。

三、改進化學實驗教學的策略

（一）重視實驗教學，培養學習興趣

在傳統的化學教學過程中，許多教師只注重講授教學，沒有重視實驗教學，這種做法是錯誤的。為了促進學生的全面發展，教師首先應更新教育觀念，在認識上充分重視實驗教學，意識到實驗教學的重要性，深刻領會新課程標準的大綱要求和精神，從而充分利用實驗教學吸引學生的注意力，提高學生學習化學的興趣和積極性，將情感能力、科學態度和科學方法的培養有機結合，促進學生全方位發展。

（二）做好演示實驗，激發實驗興趣

在演示實驗中，教師的主要作用是為學生展示整個實驗的操作過程。在準備過程中，教師應該站在學生的角度思考，將最有利于學生掌握的一面展示給學生，進行實驗操作時要注重操作規范，速度適中，便于學生觀察。除此之外，為了保證學生在觀察實驗時可以做到不應付，教師應根據此次實驗提出明確的學習目標和問題，從而吸引學生的注意力，培養學生的觀察能力。

（三）改進實驗，培養創新精神

初中化學實驗教學不單單是為了幫助學生學習知識，更重要的是培養學生各種能力。為了提高學生的學習興趣，并且將興趣長期保持在較高程度上，就需要對教材中的實驗進行一定的改進，只有吸引了學生的注意力，才可以充分發揮教師的引導作用以及學生的主體作用，才能充分調動學生的主動性。因此，在教學過程中，教師應該根據自己的經驗和所學，努力創造條件改進化學實驗，增強實驗效果，還可以根據實驗重難點進行探究，從而激發學生的主動性，增強學生的參與度。

四、結語

綜上所述，在初中化學實驗教學過程中，仍存在著一些問題，阻礙著學生實踐操作能力和創新能力的培養。因此，教師需要根據新課程標準及時更新自己的教育觀念，充分利用多類型的實驗發揮不同的作用，改進實驗，培養創新精神，激發學生的學習興趣，提高他們參與化學實驗的主動性和積極性。