幼兒管理中的“人文關懷”探討

蔡宇環

摘要：幼兒管理中關懷幼兒是幼兒教師職業道德的核心內容，同時關懷幼兒也是每一位合格幼兒教師的道德要求。由于幼兒階段孩子身心發展的特殊規律，他們正處于思想、認知啟蒙階段，幼兒教師應該充分考慮幼兒的這一發展特性，從多角度、多方面出發，以科學合理的形式，實施人文關懷，豐富幼兒對愛的體驗，促進幼兒身心健康成長和發展。本文主要針對幼兒管理中人文關懷的有效應用策略，力力求充分體現愛對于幼兒教育以及成長發展的重要性。

關鍵詞：幼兒;管理;人文關懷

引言：

人文關懷是對人性的價值、意義和主體性的肯定，確立一種具有意義和價值的人生價值關懷，實現人的自由全面發展。在幼兒階段的管理過程中，可以將人文關懷體現于尊重、肯定、愛護、理解等方面，秉承以人人文精神為教育管理思想核心，充分發揮幼兒教師職業素養，為幼兒創造自主、和諧、輕松、愉悅的活動環境，從而逐步促進幼兒的全面成長和發展。

一、創設良好環境

幼兒階段孩子正處于思維發展期，他們對于外界所有事物都充滿好奇心和求知欲，同時他們也非常容易受到外界因素的影響。所以幼兒管理中人文關懷的應用，幼兒教師可以從環境氛圍入手，在考慮環境美感的同時，還需要重點考慮幼兒的身心發展特點，努力打破傳統幼兒教育環境設計思路的束縛，充分開發多元化的環境創設資源，讓幼兒的日?；顒涌梢愿拥亩鄻踊?，有效吸引幼兒主動參與，拓展幼兒認知，發展幼兒的綜合思維能力。比如幼兒教師可以結合幼兒園實際情況，以“環保”為主題性設計環境氛圍，比如設計一些有趣的環境標志，組織幼兒張貼“節約用水”“請關燈”“你今天澆水了嗎？”“我很美，請不要碰我！”等標識，充分尊重幼兒在幼兒園中的主體性，體現幼兒教師對幼兒的尊重，從而全面培養幼兒良好習慣，促進幼兒綜合發展。再比如幼兒教師組織幼兒開展主題班會活動，鼓勵幼兒自由發言，將自己的內心想法進行表達，充分營造和諧、平等、自由的活動氛圍，促使幼兒可以自主發揮，最大化開發幼兒智力，發展幼兒潛能。[1]

二、注重情感交流

“教育就是生活”，幼兒的身心健康成長是對生活的體驗，幼兒管理中人文關懷，幼兒教師應該充分考慮幼兒自身的心理特點，增加師幼、幼幼間的情感交流，幼兒教師需要積極地更新自身教育觀念，創新管理思路，以轉變自己角色的形式，側重于情感交流，滿足幼兒的心理需求，全面促進幼兒的健康成長。比如幼兒教師應該學會如何做好幼兒的“朋友”角色，在建立朋友之間信任的基礎上形成良好的關系。幼兒階段孩子初次離開父母，幼兒園生活就是他們一個新的開始，幼兒教師通過增強師幼間的情感交流，更加深入了解他們的心理。做幼兒的好朋友，把幼兒管理中的人文關懷體現于對他們的尊重。幼兒是完整的個體，他們有自己的方向感、責任感。幼兒教師在教育教學實踐中應不斷地給予幼兒足夠的肯定與信任，使幼兒感受到充分的關注和愛護，從而形成積極穩定的情緒。另外幼兒教師還需要樹立幼兒啟蒙管理觀念，培養幼兒的主動性，激發幼兒豐富的想象力和創造力，以獲得優質的教育與管理成果。[2]

三、加強職業素養

幼兒管理中的人文關懷，除了考慮教什么、怎么交易外，還需要落實誰在教。幼兒教師是幼兒管理工作的直接實施者，所以在人文關懷實施過程中，幼兒教師就需要熱愛幼兒、全身心投入幼兒管理事業，不斷地提高自身素質，以完美的形象成為幼兒的榜樣。那么幼兒教師除了理論知識，還應該繼續學習，不管是什么情況，幼兒教師都應該思考什么是適合幼兒學習的，幼兒是否真的能收獲知識。比如幼兒教師首先應樹立正確的職業觀、科學的教育觀和科學的兒童觀，增強對幼兒管理的科學認識，認識到幼兒教師是一個重要的職業社會角色，應從事好幼兒教師工作，提升自身的職業認同感、敬業精神和奉獻精神，擁有正確的專業發展觀。另外幼兒教師還需要以積極主動的態度學習專業理論知識，實踐自己的專業技能，突破幼兒管理薄弱環節，善于將理論知識應用于實踐教學，通過反復實踐積累經驗，不斷構建自己的人文關懷管理體系，促進自己的專業成長，從事業初期走向成熟，成為專家型教師。[3]

四、結語

總而言之，幼兒管理的本質在于引導幼兒在教學活動、幼兒園生活及家庭生活中養成良好、規范的行為習慣及思想觀念。隨著素質教育的不斷深化，幼兒管理中實施人文關懷模式，是非常符合現代幼兒管理、學習實際需要的一項舉措，幼兒教師作為“師者，所以傳道授業解惑也”，在幼兒管理實踐中，幼兒教師應該積極運用這種模式，創新管理方法，豐富教學內容，學會解讀幼兒語言，走進幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，使師幼關系更加密切，使幼兒更加信任幼兒教師，讓幼兒管理教育充滿溫情與人文關懷，充分培養幼兒良好的習慣，幫助幼兒逐步養成良好心理素質和個人修為，從而幫助幼兒實現健康和諧的成長和發展。

參考文獻：

[1]李逢春.現代信息技術與幼兒管理教育的整合策略研究[J].教育教學論壇.2018（26）：272-273.

[2]趙春玲.對幼兒園管理工作創新的對策探討[J].數碼設計.2017（11）：208-209.

[3]周文婧.培養幼兒良好個性，促進幼兒心理健康發展[J].學周刊.2019（06）：170-171.

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