初中語文單元整體教學促進學生深度學習的實踐研究

徐鋌

摘要：對初中語文單元整體教學活動探究是推動初中語文教學創新的內容之實際生活中，很多教師仍然延續原有的以往的教學模式開展教學活動，并不能真正發揮單元整體教學的作用。通過加強深度學習的理念，基于深度學習的理念開展單元整體教學活動，同時從單元教學活動、結構化思維培養、活動體驗等方面入手，有效探究單元整體教學活動的模式，推動學習的完善發展。

關鍵詞：初中語文;單元整體教學;深度學習;實踐探究

《初中語文課程標準》曾經指出：在教學的過程中應當著重強調語文教學的實踐性和綜合性，教師應當積極完善課堂教學活動，并基于整體衡量知識于能力、過程和方法、情感價值理念等方面的綜合性，注重聽、說、讀、寫之間的聯系，注重教學內容方面的整合，科學合理的安排教學活動，從而不斷提升學生的語文綜合素養水平。由此可見，學生綜合素養水平的提升，教師應當基于教學的整體入手，實施全面推進才是關鍵，初中階段正是學生深入學習的關鍵時期，對于學習的興趣和學習方式的獲取，有助于學生樹立正確的價值觀念和情感態度，在朗誦默讀、摘抄等環節，實現對學生聽、說、讀、寫等能力的培養，有效提升學生的綜合素養水平，教師的整體觀念能夠有效提升。

一、有效改進教學模式，深化語文深度學習

1.積極開展自主學習，培養學生自主學習的能力

受到應試教育的影響，學生的自主學習能力較低，但這也不代表學生自身缺失了自主學習能力。語文教學過程中，教師可以結合教學的內容、適時地引導學生進行自主學習活動，通過查閱相關資料、教學素材，提前預習學習的內容，對文章進行朗讀、背誦等等，引導學生們逐漸了解所學的知識，合理的開展學習的方法，積極展現學生的主體地位。

2.語文教學活動結合需求，適時開展合作探究

引導學生們積極參與溝通交流，盡可能的讓每個學生都投入到學習活動中去，為了完成教學布置的任務發揮自身的聰明才智。合作探究是集中個人的智慧為集體學習創造成果，在此過程中有效培養學生的集體精神和團隊合作的意識，從而不斷推動教學活動和學習模式的共同發展，展現出極具創造性和開放性的學習過程，有效推動學生的個性化發展。

二、引導學生合作探究，扎實學習過程方法

比如學習八年級上冊第四單元內容時，主要通過對范文的教學，引導學生們了解這一類文章的閱讀形式和方法，同時掌握這一類型文章的基礎特征，不斷培養學生的學習興趣，陶冶學生的審美情操。學習《背影》這篇散文時，引導學生進行閱讀并展開自主探究，一方面探究文章描述了什么？再探究如何描寫？然后在了解文章創作所表達的感情等等。學生在自主探究過程中，養成良好的閱讀習慣，并為今后的學習活動奠定堅實的基礎。

1.小組合作學習探究

小組探究的重要意義在于為了完成學習任務發揮自身的聰明才智，并在探究中充分發揮自身的個性和獨特見解，并形成共識。小組探究閱讀開始前需要準備好提出的問題，明確閱讀的基本任務，在閱讀過程中要給予學生信任，讓學生們通過自主閱讀、合作探究的形式，歸納整理并感悟文章的內容，理解文章中包含的思想，理解閱讀教學過程中的相關問題，不斷提升學生歸納整理信息的能力。

2.注重合作探究過程中的共享和交流

比如開展《從百草園到三味書屋》、《朝花夕拾》等閱讀教學時，可以讓學生們在合作學習的基礎上深化交流和溝通，通過小組內部學習以及小組之間的交流共享，表達對閱讀文章的理解和感悟，從而實現相互間的學習、相互補充、相互促進等等，有效提升課堂教學的質量。

三、重視學習過程，深化學生的情感體驗

就當前的情況來看，大多數的教師只是將語文課程當做工具課程，對語文學習和訓練只是當成技術訓練，將靈活的教學素材變得十分枯燥，學生對語文學習活動會產生厭倦心理，嚴重影響語文課程教學應有的功能。新課標改革的深入推進，明確指出對文學作品的欣賞應當注重學生的情感體驗，感受作品的深刻內涵，從中收獲一定的啟示，體驗作品中豐富的語言。教師首先要是一個有豐富情感的人。德國的教育學家說過：“如果自身還沒有培養好情感，那么也不能培養其他人的情感。”另一方面，教師也應當深度了解教學素材，探究其中蘊含的豐富情感。比如九年級上冊第四單元的《我的叔叔于勒》中于勒這個人物，部分學生認為于勒的身世曲折，之前為了努力賺錢償還自己的哥哥，是他良知的體現，和菲利普夫婦的冷酷無情呈現鮮明的對比。并且自身即使落魄也不愿意回家，說明于勒這個人很有骨氣。部分學生認為于勒是一個可憐人，但是有很善良。語文閱讀教學過程中，學生的情感體驗十分重要，著重展現對文章的理解程度，教師可以引導學生們感知文章的內容，并在文章中滲透情感因素，深化學生和教師之間的交流，學生對內容的理解也會越來越深刻。

總結

綜上所述，基于初中語文單元整體教學活動，覆蓋了語文教學活動的方方面面，這一教學模式的運用有效打破以往的教學理念，用嶄新的角度探究語文教學活動，不斷開拓學生的視野，深化語文教學的理念，新課標改革的深入推進，初中語文教學活動也進行大刀闊斧的創新實踐，充分借助單元整體教學模式開展新的教學生活。實際教學過程中，有效轉變教師的教育理念和學生的學習方式方法，有效激發學生學習語文的興趣，從而不斷推動綜合素養水平的提升，感受語文教學的魅力。

參考文獻：

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