淺談幼兒園的環保教育

駱欽鑫

摘要：《幼兒園教育指導綱要》科學領域中指出：“在幼兒生活經驗的基礎上，要幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。”環境保護是個老話題了，作為幼兒園的教育工作者，我們要將環保教育滲透到幼兒園的一日生活中，滲透到教育教學的五大領域中，努力提高幼兒的環保意識。

關鍵詞：幼兒;環保教育

我園是一所鄉鎮幼兒園，“環保”是我園的一個辦園特色，我園一直秉承：“保護環境、從我做起、循環利用、綠色家園”的理念開展環保教育教學活動和幼兒園的環境創設，取得一些經驗和成果，讓幼兒有初淺的環保意識，知道要愛護花草樹木、知道不能隨便亂扔垃圾，知道要減少污染等等。但是，隨著社會的不斷發展，環境問題越來越嚴重，白色垃圾、亂砍亂伐、洪澇災害……都在踐踏著我們賴以生存的家園，作為一名幼兒教育工作者，我們如何把環保意識滲透到平常的教育教學和幼兒的一日生活中去，不斷的提高幼兒的環保意識，同時又如何讓幼兒影響家人，并帶動整個社會的人們都來關心自己的生活與工作的環境呢？下面結合我園實際談談幼兒的環保教育：

一、將環保滲透到幼兒一日生活和活動中

結合幼兒的一日生活，將生活習慣的培養與環保教育緊密結合在一起，如：盥洗時教育孩子節約用水;離開活動室時及的關燈節約用電;吃飯時教育幼兒不浪費，少裝點，不夠再添，不剩飯，光盤行動，等等。

結合各個領域教育活動滲透環保教育，幫助幼兒形成初步的環保意識。在美術活動中滲透環保教育，如：美術活動《在球媽媽》激發幼兒保護地球環境的情感;美術粘貼畫《白白米飯》通過手工作品的制作教育幼兒珍惜糧食;將環保教育滲透到科學活動中，如：科學活動《愛惜糧食》使幼兒了解糧食的生長過程，知道糧食來之不易，并知道浪費糧食是不對的，要學習珍惜糧食;將環保教育滲透到語言活動中，如：大班語言詩歌《山》幫助幼兒理解詩歌中所展現的四季特征，增強對大自然的熱愛之情;將環保教育滲透到社會活動中，如：《保護我們的家園》帶領幼兒對幼兒園環境的清潔;《垃圾分類》讓幼兒知道垃圾對人類的危害，并知道有些垃圾是可以循環利用的;等等。通過一系列的活動，讓孩子們知道保護環境，我們也能盡自己的一分力量。

二、教育幼兒保護自然生態環境，保護動植物

環境是我們賴以生存的場所，和我們的生活息息相關，要想生活過得好，環境必須保護好！

我園的每個班級都有一個種植角，或是在陽臺或是在走廊，除了班上的種植角，還有集體菜地種植區。每個學期，我都帶領著我班的孩子們精心的打造我們班上的種植區。本學期，我們以用剩的假草地作為陽臺底層鋪墊，用家長收集回來的小木樁圍成一個長長的圍欄，看起來即美觀又舒適。我們用回收洗衣液瓶、奶粉罐、竹筒、各種各樣的瓶子做了種植的栽體，再把種植區分成觀察區和觀賞區。觀賞區里種了土培綠蘿、水養綠蘿和各種多肉植物，我們還養了一只小螃蟹，天氣冷了我們還加了沙子給螃蟹保暖。孩子們對螃蟹雖然不陌生，但也還是充滿了好奇，總是問：螃蟹吃什么呀？它怎么不動呀？水里臟臟的東西是不是它拉的便便呀？……在一個一個的問題解答里，不僅增強了孩子的認知能力，還增強了孩子愛護動物的情感。

在觀察區里孩子們種上了從家里帶來的蔥頭和蒜頭，孩子們自己將種子種到泥土里再澆上水，并在植物觀察表上記錄了種子的形狀和顏色。我們一起見證了蔥和蒜由一顆種子慢慢的發芽再慢慢的長大，這個過程孩子們都以繪畫的形式記錄了下來，我也拍了相片打印出來粘貼在陽臺了。每次小朋友們去陽臺擦嘴巴時，都會蹲下來看一看，瞅一瞅，發現了驚喜就高興的跑來和我說：“駱老師，蒜長出來了”、“駱老師，蒜長高了”、“駱老師，蔥也長出來了”……看見小朋友發現新大陸的樣子，真真切切的讓我體會到環境的教育意義，讓孩子們自己動手獲取了一定的知識和體驗，教育并不只是局限于每一節課上，教育隨時隨地都在進行著。

三、學會垃圾分類，減少污染，循環利用

通過學習垃圾的分類，讓幼兒知道垃圾可以分為：廚房垃圾、有害垃圾、可回收垃圾等。讓孩子們知道垃圾也是有用處的，養成回收垃圾的習慣，減少垃圾對環境的污染。要教育幼兒將垃圾分害，我們作為教育工作者，首先自己必須懂得垃圾的歸類才能更好的教育孩子，才能以身作則做好孩子的榜樣。這些年來我園開展了很多關于環保方面的主題大型活動：中大班級“變廢為寶”親子手工活動、慶“六一”環保時裝秀活動、“保護地球媽媽”親子手工活動、稻桿親子手工編織活動……等等。通過這些活動，不僅增強了幼兒的環保循環利用意識，也增強了家長們的環保意識。

四、幼兒園環創方面

在《幼兒園工作規程》中指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。“環保”是我們幼兒園的辦園特色，在環境創設方面廢舊物品是我園環境創設的主旋律，如：幼兒的爛席子、淘汰不穿舊衣服、布碎、舊輪胎、河里的小石子、山上撿的松果、玉米芯、干稻桿、竹子、干樹技、洗衣液瓶子、奶粉罐、紙皮、紙卷芯等等，都是我們用于環創的材料。

進入校園，隨處可見都是廢舊物品的裝飾，如：三個舊輪胎疊起來，裝飾成“小黃人”、“叮噹貓”等，上面再利用淘汰的洗菜盆種上綠植;兩個舊輪胎疊起來上面再加一個輪胎立著，裝飾成小動物的大嘴巴，成了沙包“投擲”的體育項目;利用幼兒的舊席子拆開來，做成扇子吊飾;用碎布包裹著舊席子做成手工作品畫;報廢的大型玩具拆下來的兩個圓桶裝飾成了美麗的花瓶;用雞蛋托做成了一面墻畫;用竹子劇圓薄片做成中國風的吊飾;等等。讓環境教育，自然地增強了幼兒的環保意識，也增強了幼兒的動手操作能力。

幼兒的學習貫穿于一日生活的各個環節之中，通過多種活動讓孩子們充分感受到自己就是大自然中的一員，幼兒積極參與的過程，養成習慣就能自覺的行動，讓孩子們在玩中學，在學中做，寓教于樂，環保意識也隨之增強。環保教育仍需要我們的共同努力，為了我們共同的家園，為了我們美好的未來，努力共同奮斗吧！