淺談交響樂賞析在培養創新人才中的作用

周煦

【摘要】在音樂的教育領域中，交響樂所涉及到的面積和內容較豐富，既包含各種樂器的使用，也能夠在賞析教學中讓學生感受到不同的深厚的文化，能夠有效的拓展學生的知識領域，讓學生可以學到更多的課外知識，在這一過程中能夠獲得更好的發展，除此之外老師在進行交響樂教學的過程中，還能夠有效的激發學生對學習的想象力，能夠有效的培養學生的思維能力和思維意識。

【關鍵詞】交響樂賞析;創新人才;培養作用

引言：在當前的加強音樂教學中，老師應該重視學生賞析能力的培養，發展高質量的賞析教育。當前音樂教育在教學過程中越來越意識到培養學生賞析能力的重要性，不斷根據當前學生的實際需求進行創新型的人才培養。在培養人才的過程中不斷加大創新型人才的培養力度，提高人才的實際質量。

1交響樂賞析的概念

交響樂在教育中也被稱作是交響曲，更多的是通過大型演奏所傳遞給人們的一種音樂類型。交響樂是一種獨特的音樂藝術，能夠表現出不同的故事韻味和故事情感。最早是由意大利歌劇序曲演變而成的，整體的表現手法非常多樣化，更多的是對人們的思想感情和生活的一種描述。在欣賞交響樂作品時能夠感受到不同的情感和韻味。交響樂賞析主要是指對交響樂進行欣賞所得到的思想感情，目前高等院校的素質教育要求要開展交響樂賞析教育。通過交響樂賞析教育，培養學生的創新意識和創新能力，真正實現創新型人才的培養目標。

2交響樂賞析在培養創新人才中的作用

2.1激發學生的創新情感

在交響樂的教育中，能夠滿足素質教育的美育要求，在這一過程中培養學生的創新能力和創新意識。交響樂有一定的美育的基礎，能夠使學習者得到有效的思維拓展，增加學習者創新能力的同時可以發展智力，另外，不斷對交響樂進行賞析也可以豐富學生整體的想象力，利用豐富的想象力進行創新，從而實現人才的全面發展。培養學生的交響樂賞析能力，能夠有效的激發學生的創新情感，在進行人才培養的過程中，應該重視創新型人才的重要性，而且應該將培養創新型人才作為主要的發展目標，在培養的過程中，首先要求人才具備一定的情感意識和情感能力。觀察當前創新情感能力的培養情況來看，培養學生的交響樂賞析能力是提高創新能力的重要手段和重要途徑。因為交響樂具有一定的特殊性，每一首交響樂背后都有一個特殊的故事，仔細欣賞交響樂的節奏，會發現故事的真摯情感。交響樂的情感教育不同于普通的語言教育和灌輸教育，在這一過程中更多的需要學生認真聆聽，真正用心去聆聽和想象。并不是理論知識的死記硬背，在用心感受的同時能夠真正感受到交響樂背后故事所表達的思想感情和具體的故事內容。例如，欣賞貝多芬的《第三只交響曲——英雄交響曲》的時候，可以了解當時這首交響樂創作的背景，當時貝多芬受到法國大師的邀請為拿破侖寫了這首交響曲。對于貝多芬來說，拿破侖是他的革命理想是現實版的普羅米修斯。但是后來當貝多芬聽到拿破侖稱帝的消息之后，貝多芬的思想發生了很大的變化，他將自己原本準備獻給拿破侖的扉頁撕的粉碎，后來對其進行修改，從而形成了現在的交響樂曲。《英雄交響曲》一共分為4個節章，每一個章節中的情緒和感情都不同，既歡樂又有嚴肅，整體的感情過分真摯，呈現出來的是獨特的浪漫主義的氣息，能夠深刻的感受到自由革命的精神。仔細聆聽和欣賞這首交響樂的時候，不僅可以感受到創作者細致的思想感情，還能夠有效的對學生的思想和意識進行創新，培養學生的創新情感。學生應該真正用心感受這首交響樂的實質內容，了解創作背景后，仔細感受具體的背后故事。只有培養學生的創新情感之后，才能更好的發揮學生的創新精神，達到培養創新人才的教育目的。

2.2培養學生欣賞美的能力

在創新型人才培養的過程中，培養學生的創新情感是第1步，培養學生的創新品德是下一步的目標。在當前素質教育的背景下，相關教育部門要求學生要實現“五育”的全面發展，在美育的教育中，交響樂賞析是提高學生美育素質的重要途徑之一。交響樂不同于其他的音樂，是一種獨特的音樂藝術，不僅可以讓人們得到精神上的升華，還能夠豐富人們的情感，不斷對學生的智力和大腦思維進行開發。在進行交響樂賞析的過程中，欣賞者更多的受到交響樂魅力的吸引，交響樂的價值絕不僅是表面上的曲調，更多的是交響樂背后的情感故事。例如，在欣賞貝多芬《第五交響曲》的時候，學生真正用心去感受這支交響曲的韻律以及所表達的思想感情，可以感受到創作者慷慨激昂的情愫。結合當時社會發展的時代背景，能夠感受到當時斗爭取得勝利的信念和堅持。學生用心感受這些積極向上的交響樂之后，內心也會受到潛移默化的影響，在后續的學習和生活中也會不畏困難，勇敢直前，勇于拼搏，敢于創造。老師在對創新型人才進行培養的過程中，不能忽視創新型人才的思想引導應該讓人才具備這些堅強的意志，同樣也是提高培養效果的捷徑之一。

2.3激發學生的創新思維

在對交響樂進行欣賞的過程中，可以對無限發揮自己的想象，提高整體的創新思維和創新意識。另外，在欣賞交響樂的過程中，具體的音樂節奏和音樂樂曲還會對人類的大腦產生刺激，從而使人類的反應更加敏捷，提高記憶力的同時，能夠對創新意識有一定的培養。當前社會市場競爭非常激烈，所以必須要重視人才的培養，只有不斷提高自身的競爭力，才能在社會上有更好的發展。在對人才進行培養和發展的過程中，人才的思維想象力和價值觀非常重要，所以可以將人才培養的相關要求與交響樂賞析教育聯系在一起，利用交響樂賞析激發人的想象力，開發人的思維和智力。利用交響樂賞析對人思維的想象力進行激發，還應該考慮到交響樂賞析對于人體審美能力的作用，也可以有效的發揮創造性的作用，還能夠有效的發散人的想象力，充分培養人們的創新性思維意識。

3淺談交響樂賞析在培養創新人才中的策略

3.1豐富教學手段

在當前素質教育的背景下相關老師和專業人員要想加大交響樂賞析教育的培訓力度，培養創新型的人才，首先應該仔細分析當前學習者的年齡段，不同年齡段的學生在學習能力和接受能力方面存在一定的差異，所以應該具體根據學生的學習速度和學習實力進行分析。重點關注當前學生的欣賞水平，對不同年齡段的學生要選擇不同的教學內容和教學模式。如果是初學者，老師可以選擇一些形式簡單而且內容比較容易理解的交響樂作品，讓學生欣賞完交響樂之后，能夠有更大的想象空間，可以真正感受交響樂背后所表達的思想感情。當初學者具備一定的學習情況，了解交響樂的具體學習內容和學習形式之后，可以適當的增加交響樂的難度，在選擇一些難度稍大的交響樂作品，讓學生進行欣賞。在欣賞難度較大的作品時，可以根據之前欣賞的經驗來進一步對交響樂進行理解。這一過程中要重視學生創新想象力的培養以及創新思維的發揮。應該仔細分析當前創新型人才的成長方案，不能過于求成，應該遵循循序漸進的培育模式。老師在教學過程中應該考慮到學生的接受能力，在教學時應該不斷關注學生的學習情況，如果發現存在理解困難的情況，應該對這部分內容進行重點關注和講解，及時幫助學生排解學習過程中存在的各類問題。

3.2不斷豐富教學手段

對于任何階段任何學科的教育而言，教學手段和教學方式都是至關重要的，老師采用不同的手段和方式進行教學，所呈現出來的教學內容截然不同。所以老師在進行交響樂賞析教育的過程中，還應該提高學生的學習興趣，目前大多數學生對于交響樂的學習沒有太大的感觸，學生認為交響樂形式內容過于枯燥乏味，而且老師在課上所使用的教學手段過于單一，并沒有融入當前學生喜歡的流行音樂的內容和節奏，導致很多學生對于交響樂的學習過于排斥。老師在教學的過程中應該意識到這一問題，要想培養創新型的人才，就必須發揮交響樂賞析作用，首先應該對學生的學習興趣進行有效的激發，讓學生產生興趣之后，能夠更加主動地參與到交響樂的賞析學習中，另外還應該主動的對學生的想象能力和創造能力進行培養。在交響樂的教育中，老師應該通過歡快的交響樂節奏，加深學生對交響樂的學習體驗。學生在這一學習過程中，能夠感受到交響樂學習的不同之處，發現原來交響樂的學習并不完全是枯燥乏味的。學生發現交響樂的學習樂趣之后，會更加靜心的欣賞交響樂的作品用心聆聽，交響樂背后所呈現的故事內容和故事情感。學生真正感受到交響樂的魅力之后，可以充分的發散學生的想象力，讓學生能夠在交響樂學習方面獲得更好的發展。

3.3鼓勵學生自主創作

除了對學生的創新思維和創新意識進行培養之外，老師還應該不斷對學生進行鼓勵，要鼓勵學生自己組建樂團，自主對音樂進行創造。在交響樂的學習中，自己進行交響樂曲的演奏是感受交響樂魅力最直接最有效的方法，所以老師在教學過程中應該給予學生最大的鼓勵，讓學生自己嘗試組建自己的交響樂團，學生在組建和自己演奏的過程中能夠感受到不同的學習體驗和學習感覺，在這一過程中更能夠深刻的了解到作曲家的情感和思想，另外，學生在組建交響樂團的時候也可以有效的激發自身的潛在意識，能夠真正感受到交響樂的魅力。在演奏的過程中，學生可以不斷對演奏的模式和演奏的方式進行創新，這同樣也是培養創新型人才的第1步。老師在這一過程中應該要對學生進行指導，邁出第1步之后，會增加理想的創新型人才培養效果。除此之外，還應該讓學生自主創造音樂，在音樂創造中需要全能型的創新型人才，不僅要求人才具有足夠的創新思維，還應該具有豐富的想象力，另外還應該對音樂有自己獨特的見解，同樣，這也是在創新型人才培養過程中所需要的品質和能力。充分激發學生的創新思維和想象力，全面提高創新型人才培養的質量和效果。

結束語：

交響樂賞析教育對學生的創造思維和創新意識有著較強的促進作用，老師在教學過程中應該善于把控交響樂的發展模式，不斷加大交響樂的賞析力度，充分發揮交響樂對人才思維和意識的培養作用。利用交響樂進行賞析教育可以豐富人才的想象空間，提高人才的想象力。所以老師應該善用交響樂賞析的作用，充分發揮學生的創新意識和創新思維，實現創新型人才的培養目標。

參考文獻：

[1]林穎.交響樂賞析在培養創新人才中的作用[J].福建教育學院學報，2004，005（007）：100-102.

[2]胡鵬坤，萬義欣.交響樂賞析在創新型人才培養中的作用新探[J].科教文匯，2011（29）：2.

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