劉小明

摘要：復習是鞏固課堂所學知識的有效手段，教師可以通過引導學生復習課堂所學內容幫助學生夯實基礎，因此復習對學生的學習而言非常重要。在高中化學教學中，因為化學涉及的知識內容范圍較廣，所以學生在復習的時候效率較為低下，這對高中化學復習的有效開展造成了阻礙。思維導圖的運用為解決這個問題打下了基礎，教師可以通過引入思維導圖的方式幫助學生快速復習化學知識。本文以高中化學復習為中心，對思維導圖在高中化學復習中的運用進行探究。

關鍵詞：思維導圖;高中化學;復習

思維導圖是一種圖形工具，這種圖形工具在教學中有著廣泛的應用，教師可以利用思維導圖對課堂知識點進行拆解和梳理，學生只需要通過觀看思維導圖就可以快速掌握其中的內容。在高中化學復習的過程當中，教師就可以借用思維導圖引導學生復習，這樣就可以加強學生對化學知識的理解，提高化學復習的效率。

一、思維導圖在高中化學復習中的優勢

（一）提高學生化學復習效率

復習是化學教學中的重要一環，學生如果缺少復習的習慣，那么很容易就會忘記所學的化學知識，這對高中學生的化學學習不利。此外，部分教師缺乏有效的復習手段，導致復習效率低下，這也會限制高中學生的化學學習。思維導圖在高中化學復習中的運用就可以有效解決這個問題，教師可以通過引入思維導圖幫助學生鞏固所學的化學知識，提升學生復習效率，為學生進一步學習化學打下基礎。[1]

（二）加深學生對化學的理解

化學是一門涉及知識范圍非常廣泛的學科，在高中階段的化學教學中，部分教師側重于化學知識的理論教學，所以導致學生無法全面理解化學所涉及的知識面，這限制了學生對化學知識的理解。思維導圖的運用為解決這個問題提供了助力，教師可以通過思維導圖展開化學知識復習并對化學知識進行梳理，這樣就可以加深學生對化學知識的理解。[2]

（三）培養學生化學核心素養

培養學生的化學核心素養是高中化學的教學目標，可是想要從宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、科學探究與創新意識、科學態度與社會責任這幾個方面綜合性培養學生的化學素養并不容易。思維導圖在高中化學復習中的引用就可以有效解決這個問題，教師可以利用思維導圖對化學核心素養涉及的內容進行針對性分類，這樣就可以在復習的過程中培養學生的化學核心素養。

二、思維導圖在高中化學復習中的運用策略

思維導圖盡管可以優化化學復習的效率，但是高中生在復習化學的過程中仍舊會面臨一些問題，只有教師可以深入理解思維導圖的運用策略并制定合理的復習策略，這樣才能有效解決問題。

（一）小組合作，共同制定思維導圖復習計劃

思維導圖雖然是一種高效的圖形工具，但是在化學復習的過程中想要快速繪制整個課本的思維導圖需要耗費許多時間，這對提高高中學生復習效率不利。因此，在面對這個問題的時候，教師就需要利用小組合作，通過對小組成員進行規劃的方式引導學生共同學習，這樣就可以快速完成思維導圖的制作。小組合作是一種由教師指定學生分成不同小組的學習方法，這種學習方式的最大優勢就是可以引導學生合作，實現共同學習，這對提高高中學生化學復習效率有著巨大幫助。[3]

在復習人教版高一化學必修一的時候，教師就可以制定不同的學生分成小組，然后再從小組內選擇一位對思維導圖繪制掌握得較好的提升為組長，然后由組長對組內學生進行統一規劃，這樣小組成員就可以在組長的指導下對高一化學必修一中的內容繪制思維導圖。在小組成員繪制思維導圖的時候，組長還需要對其進行監督，保障小組成員的思維導圖清晰地表示了物質及其變化、海水中的重要元素、金屬材料、物質結構、元素周期律這些內容。這樣就可以快速完成必修一課本中的知識點整理，快速繪制思維導圖，這樣就可以有效提高高中學生的化學復習效率。

（二）翻轉課堂，鼓勵學生自主復習化學知識

自主復習是高中學生復習化學知識的主要手段，可是部分高中學生缺乏自主復習能力。因此，在面臨這個問題的時候，教師就需要利用翻轉課堂鼓勵學生自主熟悉化學知識，這樣就可以逐漸提升學生的自主學習能力。

在實際的高中化學復習當中，教師首先可以利用思維導圖拆解課堂知識點，然后鼓勵學生通過觀看思維導圖進行自主復習。這時候教師就可以利用翻轉課堂為學生布置學生任務，在翻轉課堂下學生剛開始的復習效率較為緩慢，但是隨著學生自主學習能力的提升，學生就可以逐漸掌握思維導圖的使用方法，進而有效提升學生的復習效率。

（三）智慧課堂，靈活展開高中化學復習教學

復習手段單一是現階段化學復習面臨的主要問題之一，單一的復習手段會導致化學課堂復習能力變差。因此，在面對這個問題的時候，教師就需要利用智慧課堂與思維導圖進行結合，靈活展開高中化學復習。

以實際的高中化學復習為例，教師可以利用智慧課堂實現信息化交互，快速收集學生的學習情況并對學生化學學習的薄弱項進行分析，然后教師就可以利用思維導圖對學生學習的薄弱項進行分析，這樣就可以逐漸解決學生的薄弱項，綜合性提升學生的化學復習質量，加深學生對化學知識的理解與掌握。

結語：

思維導圖可以有效提升高中化學復習的質量，因此教師展開化學復習教學的時候就可以充分利用思維導圖的優勢，引導學生通過思維導圖鞏固化學知識，綜合性提升學生的化學素養。

參考文獻：

[1]張穎.思維導圖在高中化學一輪復習中的實踐應用[J].中學化學教學參考，2018（20）：75-76.

[2]蔡景利，裴華翠.思維導圖在高中化學總復習階段中的應用[J].中學化學教學參考，2018（06）：71.

[3]于虹.思維導圖在高中化學復習課中的應用[J].中學課程資源，2017（05）：29-30.