高中美術信息化教學探究

摘要：伴隨著我國現代經濟的快速發展和素質教育的不斷滲透，信息化教學模式逐漸被廣大教育工作者所認可。在以往的美術教學中，教師往往“教材+板書”的方式，于是導致課堂氛圍枯燥乏味。由此可見，高中美術課程教學更是離不開信息技術的輔助，如何有效開展美術信息化教學成為了教師亟需解決的問題。本文將對高中美術信息化教學的優勢進行簡要論述。在此基礎上，本文將重點針對高中美術信息化教學策略展開探究。

關鍵詞：高中美術;信息技術;信息化教學

引言：

在新時期背景下，傳統的美術教學模式已經不再滿足高中生的發展需求，所以美術信息化教學是必然趨勢。作為一名高中美術教育工作者，應該積極站在教學改革的前沿，充分借助信息技術創新課堂教學，以此有效彌補傳統課堂教學方式的不足之處，并點燃學生對美術學習的興趣，從而為構建美術高效課堂奠定基礎。

一、高中美術信息化教學的優勢

在高中美術信息化教學中，教師積極探索信息技術的優勢，聲畫結合的特點能夠將抽象的事物具象化，將會調動學習者的多重感官，以此營造良好的學習氛圍。美術是一項視覺藝術，信息化課堂有助于學生直接感受作品魅力，教師引導學生欣賞畫作時需要點燃學生的內心，而信息技術將作品動靜相宜的呈現，將有效激發學生的學習興趣，從而提升學生的審美感悟能力;除此之外，高中美術借 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 助信息技術可以幫助學生接觸到更多的優質教育資源，促使學生從網絡中學習更多的美術素材，由此促進美術素養的形成。[1]

二、高中美術信息化教學的策略

（一）優化課堂導入，激發學生興趣

課堂初始的精神狀態直接決定了整節課的教學質量，所以美術教師可以借助信息技術優化課堂導入環節，使學生在一開始對所學內容產生強烈的興趣，從而提升學生的課堂專注度。

以《體量與力量——雕塑的美感》為例，本課教學目標中要求學生能夠認知雕塑語言中關于體量與力量的表達，這一內容比較抽象，所以教師可以借助多媒體設備引入學生熟悉的事物，為學生接下來 從術語方向理解作品造型、主題做好鋪墊。比如，教師在課堂導入環節播放《秦始皇陵兵馬俑》和《云岡石窟——盧舍那大佛》的視頻，以中國著名的雕塑引出“體量美”的概念。在吸引了學生的注意力后，教師借助視頻定格畫面帶領學生從空間結構、比例關系和美學思想上分析兵馬俑和盧舍那大佛的雕塑作品，直觀形象的視頻將會促使學生準確理解雕塑作品的體量美，這為后續學生自主探究東西方文化差異奠定了基礎。[2]

（二）創設良好情境，聚焦核心鑒賞

美術課程的內容跨越古今中外，信息技術的助力能夠拓展學生的知識視野，將使美術課堂教學如虎添翼，由此促使學生在良好的課堂氛圍中更加沉浸在欣賞美術作品的愉悅中。因此，高中美術教師在課程教學中可以借助希沃白板直觀創設課堂情境，引導學生以欣賞者的角度評價美術作品，從而逐漸提升學生的美術核心素養。

以《人作與天開——中國古典園林藝術》為例，本課要求學生能夠認識中國園林藝術的人文內涵與美感所在。在學習本節內容之前，高中生已經具備了自主賞析作品的審美能力，那么，在課堂初始，教師以談話的形式引出鑒賞情境，使學生將自己當作是美術作品鑒賞家，鼓勵學生在本節課可以隨意發表自己的意見，具有創意的想法會被老師計分，本課積分最多的學生將會獲得老師提前準備的獎品。之后，教師借助希沃白板展示出“中國園林里的建筑”;接著，教師示例點評，說出自己對其中一座建筑的賞析之處，由此點亮學生的賞析靈感。學生在交流碰撞中將會深刻認識到中華傳統文化的精髓，并增強內心的民族文化自信，從而營造了活躍的課堂氣氛。

（三）發揮微課優勢，突出學習重點

不論哪一學科教學，都有各自的重難點所在。因此，高中美術教師在信息化教學中需要指導學生明確學習重難點，使學生能夠根據自身情況針對性學習。微課具有簡短精悍、主題明確的優勢，美術教師可以借助微課視頻幫助學生掃除知識盲區，促使學生能夠在濃縮的視頻講解中升華美術素養。

以《超越與延異——西方現代藝術》為例，本課的教學重難點在于學生了解掌握西方現代繪畫流派的定義、分類及繪畫特點，所以教師在課前可以依據教學重點從網絡上搜索優質教學資源，并圍繞本班學生的學習能力制作適合學情的微課視頻，之后在課上課下引導學生自主學習，主動攻克知識重點，從而促進學生對現代繪畫流派創作理念的感悟。[3]

三、結束語

總而言之，在互聯網時代背景下，高中美術教師應該積極把握信息技術的優勢創新課堂教學，促使學生課堂的視覺盛宴中深入體會美術的獨特魅力，從而樂于與教師、同學探討內心對美術的想法，逐漸在無形中提升自身的美術素養，為今后的全面成長奠定夯實的基礎。

參考文獻：

[1]王永強. 淺談高中美術教學與信息技術融合[J]. 中國新通信，2021，23（18）：225-226.

[2]趙佰昌. 基于信息技術時代背景的高中美術教學核心素養培養策略研究[J]. 美術教育研究，2021，（10）：134-135.

[3]裴文剛. 信息技術在高中美術教學中的應用研究[J]. 中國教育技術裝備，2018，（05）：27-28.

作者簡介：梁慧，女，中教一級，布吉高級中學，大學本科。