高中波

摘要：信息技術的應用推動了教育的發展，這一點在小學語文教學中有著較為明顯的體現，語文教師利用信息技術不僅可以獲取大量的教育資源，還可以在課堂教學中實現信息化交互，提高小學語文課堂的靈活性，這對小學語文教學質量的提升有著很好地幫助。本文以小學語文教學為中心，對小學語文教學中信息技術運用模式進行探究。

關鍵詞：小學;語文教學;信息技術

信息技術在小學語文教學中有著非常廣泛的應用，小學語文教師在應用信息技術展開教學工作的時候可以充分發揮其優勢，通過信息化交互、互聯網應用、信息設備展示等為小學生的語文學習營造良好環境，小學生在這樣環境中學習語文也可以及時與教師進行溝通，迅速提升語文素養。

一、信息技術在小學語文教學中的優勢

（一）豐富課堂教學內容

語文是一門涉及范圍十分廣泛的學科，可是在以往的小學語文教學中，教師往往是以課本內容為主，這樣就會給小學生的語文學習帶來局限，將小學生對語文的認知限制在課本當中。信息技術的應用為解決這個問題提供了方向，教師可以借助互聯網獲取優質教育資源，這樣就可以豐富語文課堂的教學內容。[1]

（二）促進學生全面發展

全面發展是現代化教育對學生的要求，可是由于受到傳統教學模式的影響，教師想要在小學語文課堂中同時培養學生的德智體美勞并不容易。信息技術在小學語文課堂中的引入為解決這個問題提供了思路，教師可以通過信息技術對小學生進行針對性培養，綜合提升學生對德智體美勞的認知，有效促進學生的全面發展。[2]

二、信息技術在小學語文教學中的應用策略

信息技術在小學語文教學中盡管有著十分廣泛的應用，但是如果教師采用錯誤的手段使用信息技術進行語文教學，就會給小學生的語文學習帶來負面影響。因此，語文教師應當深入了解信息技術，對小學語文教學進行合理規劃，這樣才能優化小學語文教學。

（一）影視教學，激發學生語文學習興趣

小學生由于年齡較小，對學習的認知不足，所以在小學生群體當中很容易出現缺乏正確學習意識的情況，這樣就會影響小學生學習語文的積極性。因此，為了解決這個問題，教師就需要激發小學生學習語文的興趣，這樣小學生就可以逐漸形成正確的學習意識，主動學習語文知識。教師可以通過信息化設備引導學生觀看與語文知識相關的影視作品，進而有效提升小學生的語文學習興趣。[3]

在學習部編版小學語文四年級下冊第二單元6《飛向藍天的恐龍》時，教師就可以選擇在課堂中利用信息化設備播放《侏羅紀公園》這部作品，小學生由于濃重的好奇心所以很容易對這一類科幻作品產生興趣。在完成影片的播放之后，教師就可以將話題逐漸代入到語文課文當中，這樣學生就會逐漸形成正確的學習意識，提高語文學習的積極性。

（二）微課教學，培養學生自主學習能力

自主學習能力在一定程度上決定了小學生語文學習的上限，可是在小學階段，部分小學生對自主學習的認知不夠充足，這就會在一定程度上限制小學生的自主學習能力。因此，為了提升小學生的自主學習能力，教師就可以利用信息技術制作微課，通過培養學生主動觀看微課的習慣提升小學生的自主學習能力。微課是一種以短視頻為基礎的教學手段，教師可以利用信息化設備錄制課堂內容，學生只需要觀看短視頻就去可以掌握知識點。

在學習部編版小學語文四年級上冊第三單元《暮江吟》《題西林壁》《雪梅》這三首詩的時候，教師就可以錄制視頻，對這三首詩進行講解。在錄制視頻的時候，教師要盡可能簡短的剖析這首古詩，將每一節微課的時間控制在五分鐘左右。這樣小學生只需要觀看微課就可以快速了解這三首古詩。在小學生養成自主觀看微課的習慣之后，就可以實現自主學習能力的有效提升。此外，教師還可以在微課中對學生提出問題，這樣學生在完成學習之后就可以嘗試自主解答問題，這樣可以有效加深小學生對微課內容的掌握。

（三）情境創設，提升學生語文學習效率

小學生思維跳脫，在學習語文的時候很難保持專注，這樣就會導致小學生無法代入到課文當中。因此，教師就可以利用信息技術搭建教學場景，通過情境創設的方式引導小學生帶入，提升小學生的語文學習效率。

在學習部編版小學語文四年級下冊第五單元18《海上日出》的時候，教師就可以通過信息化設備在教室當中營造海上日出的場景，這樣小學生在學習課文的時候就可以很好地代入課文中所描述的環境，這對加深小學生對課文的理解有著巨大幫助。不僅如此，教師還可以在情境創設中引導小學生描述海上日出的場景，這對提高小學生的語文寫作能力有著很好的促進作用。

結語：

信息技術的有效應用可以快速提升小學語文教學的質量，因此小學語文教師應當重視信息技術，通過將信息技術教學與語文課堂結合的方式為小學生的語文學習創造良好條件。

參考文獻：

[1]趙瑞芳.信息技術視域下的小學語文教學模式探究[J].考試周刊，2020（A5）：23-24.

[2]吳尕智吉.小學語文識字教學與信息技術融合模式的探索與實踐[J].課程教育研究，2020（18）：246.

[3]王玉梅.提高小學生閱讀力的“訣竅”——淺析信息技術與小學語文閱讀教學融合的模式與方法[J].課程教育研究，2019（46）：93.