侯世杰

摘要：隨著雙減政策的實施，體育教學已經成為了學校教育的重要環節，體育教育與德育教育更是相輔相成。本文將從深入榜樣教育，提升紀律意識;鼓勵教學，培養良好習慣;德育教育，促進全面發展三個方面具體分析小學體育教學中德育滲透策略探究，希望能夠為廣大體育教師提供一些參考。

關鍵詞：小學體育;德育滲透;策略分析;積極作用

在當前的小學體育教學中，部分老師還是課堂教學過于形式化、片面化，沒有結合實際教學情況，導致學生無法快速融入到教學中。理論與實踐脫離，在體育教學中沒有深入挖掘德育因素，更是無法對學生進行良好的思想品德教育。

一、小學體育教學中德育滲透的積極作用

在小學體育教學中，我們要有計劃的融入德育教育，不僅可以有效提升學生的學習能力，鍛煉他們的意志力，還可以使他們樹立正確的愛國主義意識和集體主義意識，真正的實現“以學生為本”的教育理念，增強其品德素養、學科素養。

二、小學體育教學中德育滲透的有效策略分析

1、榜樣教育，提升紀律意識

在傳統的體育課堂中，部分老師并沒有認真設計教學內容，常常是讓學生們跑跑操、練習幾個體育動作就結束，剩下的時間就是自由活動。[1]導致學生對體育學習意識不強，課上紀律松散，久而久之，不僅對體育基礎知識完全不了解，還極容易養成懶散的性格。因此，這就要求小學體育老師，先從自身做起，為學生樹立一個良好的榜樣，認真設計教學內容，注重自身的一言一行，在潛移默化中對學生進行思想品德教育。在體育課上，要多融入一些體育先進事例，讓學生們明白我國之所以在國際體育上產生深遠的影響，這與我國的運動健兒刻苦訓練是離不開的。在一點一滴中，正確引導學生嚴格要求自己，增強其愛國主義情感，為祖國貢獻自己一份微薄的力量。

在小學體育教學中，老師要與學生共同訓練，不斷提升自身的修養和專業追評，做到舉止大方，談吐有禮，樹立良好的教師形象，從而營造自由、愉悅的教學環境，吸引學生的注意力，充分調動其參與的積極性。在教學的過程中，老師要多講述一些優秀運動員的事跡，比如田徑運動、球類項目等等，都有很多感人至深的故事，讓學生逐漸學會吃苦耐勞，不怕苦累，在提升學生自身道德品質的痛死，有效提升教學的高效率與高質量。

2、鼓勵教學，培養良好習慣

隨著新課程改革和素質教育的實施，越來越多的體育教師更加注重“教學的過程”“教學的細節”。[2]從細節入手，對小學生多鼓勵、多引導、多交流，避免訓斥的話語，讓他們感受到不一樣的體育課堂，引起其情感共鳴，真正的觸動學生的心靈深處。俗話說“良好的習慣并不是一朝一夕就可以積累的，這需要長期的堅持”，才能更好的促進學生穩定持續的發展。在小學體育教學的過程中，體育教師要時刻銘記對學生循循善誘，滲透德育教育，抓好學習的時機，幫助他們養成良好的行為習慣，并給予其多元化的評價，激發其學習的濃厚興趣，為今后的學習發展奠定扎實的基礎。

在小學體育教學中，每節課開始之前，給予學生多一些機會說一說對上一節課的總結，自己有哪些不足之處，怎樣加以改進，老師及時的鼓勵，因為只有這樣學生們才能更加認真的對待接下來的學習。又比如在教學中，關于器材的發放問題、整理問題等，要正確的引導學生有秩序的拿，玩完之后，更要放到原位，養成良好的整理習慣。又比如，學生們在學習一些體育動作的時候，因為訓練的次數不夠，導致動作不夠規范，可能會出現不想繼續訓練的情緒，老師應該用期待的語言去鼓勵他們，融入德育教育，使他們樹立正確的學習態度，明確學習的方向。

3、德育教育，促進全面發展

“德育教育”已經成為了教育教學的重要內容，將體育教學與德育教育有機的融合在一起，結合實際教學情況，發揮學生的課堂主體地位，教師的課堂主導作用，才能讓他們更加全面的認識體育的內涵和價值，拓展體育視野，豐富其知識儲備量。[3]德育教育在體育課堂中的合理化運用，不僅可以讓學生學會從多角度、多方位去思考問題、分析問題，鍛煉其體育思維，還可以培養他們團結寫作、勇敢頑強的精神，促進其全面發展。

在小學體育教學中，老師可以定期舉辦一些“體育比賽”，比如長短跑、接力賽、球類比賽等等，適時的激發學生的好奇心和求勝欲，也要及時滲透“友誼第一、比賽第二”的教育了理念，培養學生團結協作的集體意識，并讓他們學會幫助、寬容、理解。哪怕在比賽的過程中，出現失誤，也要以平常心對待，總結不足，加以訓練，樹立自信心，以積極、樂觀的心態面對學習和生活中的困難與挫折。

三、結束語

結合以上情況，讓我們更加深刻的了解到了小學體育教學中德育滲透的重要性。無論何時，都要在體育教學中，貫徹落實德育教育，改變傳統的教育理念，豐富課堂教學內容，多元化的評價模式，激發學生學習的熱情，使他們養成良好的習慣，促進自身綜合素質的全面發展。

參考文獻：

[1]石發祥.小學體育教學中德育的有效滲透策略[J].家長，2021（18）：14-15.

[2]趙桂文.新形勢下小學體育教學中德育的滲透策略探索[J].家長，2021（09）：44-45.

[3]單文成.小學體育教學滲透德育的現狀及策略分析[J].當代體育科技，2020，10（29）：124-125+128.