在小學(xué)道德與法治課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

程丹丹

摘要：道德與法治是小學(xué)階段的重要課程，道德與法治課程的有效開展具有非常重要的意義，對于小學(xué)生道德水平的提升有很強(qiáng)的助力作用。在道德與法治課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，老師要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，在小學(xué)階段為他們打下堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)，真正的發(fā)揮出道德與法治課程的重要作用，達(dá)到預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文對此進(jìn)行分析研究，并且提出了幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;主要問題;教學(xué)方法;良好習(xí)慣

引言

小學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)階段，學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，容易受到各種不良因素的干擾，阻礙他們的成長，為此，教育部門在小學(xué)階段開設(shè)了道德與法治課程，其目的就是通過道德與法治教學(xué)，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。在現(xiàn)階段的小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在許多問題，課程作用無法真正發(fā)揮，老師在教學(xué)中要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，積極的貫徹新課程改革重要思想，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，打造優(yōu)質(zhì)的道德與法治課堂，滿足學(xué)生的成長需求。下文對此進(jìn)行簡要的闡述。

1小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中存在的主要問題

1.1教學(xué)理念不當(dāng)

道德與法治課程的開展目標(biāo)，是為了促進(jìn)小學(xué)生道德素養(yǎng)和法律意識的形成，逐漸的養(yǎng)成優(yōu)秀的個(gè)人能力和行為習(xí)慣，滿足學(xué)生綜合發(fā)展的要求，在新課程改革背景下，道德與法治課程必須要受到高度關(guān)注，這也是推動(dòng)學(xué)生成長的重要手段。但是在實(shí)際的教育教學(xué)中，許多老師都沒有認(rèn)識到道德與法治課程的重要性，不認(rèn)為道德與法治課程與學(xué)生的發(fā)展之間存在必然聯(lián)系，在這些老師的認(rèn)知中，文化課程的學(xué)習(xí)才是學(xué)生的主要任務(wù)，在錯(cuò)誤教學(xué)理念的作用下，教學(xué)態(tài)度敷衍，一些道德與法治課程被占用，道德與法治教學(xué)形式化，無法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

1.2教學(xué)模式單一

小學(xué)階段的課程教學(xué)，需要遵循趣味性原則，由于小學(xué)生的年齡較小，老師在教學(xué)中，要注重教學(xué)模式的調(diào)整和靈活變通，采用多樣性的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)科興趣，在這個(gè)基礎(chǔ)上，滲透課程知識，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，這也是打造優(yōu)質(zhì)課堂的必要手段。就目前來看，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)模式單一的問題，老師在課堂教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識，對于道德與法治課堂的講解，主要以理論灌輸為主，缺乏實(shí)踐性，對學(xué)生的引導(dǎo)方式不當(dāng)，單一的教學(xué)方法無法的引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且在這種教學(xué)模式的作用下，會(huì)限制學(xué)生思維的發(fā)揮，阻礙優(yōu)秀個(gè)人能力的形成，引發(fā)多種負(fù)面效果。

2小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略

2.1滲透紅色文化

在道德與法治課程開展中，教學(xué)方法要以知識滲透為主，通過有效引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。在核心素養(yǎng)背景下，老師需要重點(diǎn)的進(jìn)行文化滲透，利用紅色文化教育，加深學(xué)生對戰(zhàn)爭的理解，讓學(xué)生們真正的感受到革命先烈的不易，激發(fā)他們的情感認(rèn)同，同時(shí)，對紅色文化進(jìn)行不斷的引申，通過老師的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念的形成，達(dá)到預(yù)期的道德與法治教學(xué)目標(biāo)。紅色文化教育的滲透需要應(yīng)用一定的方法，如果老師單純以口述的方式進(jìn)行紅色文化講解，根本無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，會(huì)出現(xiàn)形式化的教育問題，老師可以利用道具，滲透紅色文化，實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的有效深化。比如老師在道德與法治教學(xué)中，可以以紅領(lǐng)巾為例，為學(xué)生講解紅領(lǐng)巾的來歷和背景故事，在這個(gè)過程中，老師要持續(xù)的進(jìn)行深化教育，從紅色文化教育向著情感教育進(jìn)發(fā)，增加學(xué)生的情感認(rèn)同，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，真正的認(rèn)識到紅領(lǐng)巾的意義，從而達(dá)到思想教育的效果，對于學(xué)生良好習(xí)慣的形成有非常明顯的助力作用。

2.2情境體驗(yàn)式教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)素養(yǎng)

知識的開端來自感官，而最為深刻的記憶同樣依賴于感官。對小學(xué)道德與法治教學(xué)而言，借助教材圖文并重的優(yōu)勢，打造情境體驗(yàn)式課堂教學(xué)，營造嚴(yán)肅與活潑并重的課堂氛圍，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快基礎(chǔ)知識的傳輸、理解與記憶能夠起到事半功倍的效果。以“公民意味著什么”教學(xué)為例，對法律所規(guī)定的“公民”的含義建立準(zhǔn)確、清晰的理解，能夠運(yùn)用法律法規(guī)分析關(guān)于公民身份的簡單材料是本章節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。對小學(xué)生而言，具有一定的認(rèn)知難度。針對此情況，教師通過構(gòu)建教學(xué)情境，以直觀形象的方式幫助學(xué)生理解基本知識內(nèi)涵。首先，教師以飛機(jī)場所展示“中國公民”字眼的實(shí)際場景為切入點(diǎn)，引出“公民”一詞，并讓學(xué)生回憶自己生活中所見或所知涉及“公民”字眼的場景，促使學(xué)生建立初步認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，教師以圖文形式展示具有不同身份的人物介紹，組織學(xué)生展開討論，以具象化的形態(tài)，幫助學(xué)生正確地理解“中國公民”以及“國籍”的定義。利用這種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效引導(dǎo)，在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅會(huì)對課堂知識產(chǎn)生更加深入全面的認(rèn)知，而且也會(huì)形成各種正確的理念和思想，在老師的引導(dǎo)和教育的作用下，形成正確的價(jià)值觀，對他們的成長有非常明顯的助力作用。

3結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)道德與法治課程的有效開展意義重大，在課堂教學(xué)中，老師要樹立正確的理念，結(jié)合新課程改革思想，重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，不斷的加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，減少課堂教學(xué)問題，為他們的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

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