“觀察、分析、支持”幼兒自主游戲評(píng)價(jià)的創(chuàng)新“三部曲”

蔣帆

摘要：隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的深入實(shí)施與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布，教育評(píng)價(jià)作為幼兒園教育工作的重要組成部分越來越受到大家的重視。自主性游戲是幼兒園一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，在幼兒的社會(huì)性、情感和身體等各方面的發(fā)展中具有重要作用。如何評(píng)價(jià)幼兒的自主游戲，是廣大教師在教育實(shí)踐中面臨的問題。本文闡述了“觀察、分析、支持”三部曲在幼兒自主游戲中的創(chuàng)新評(píng)價(jià)，以此關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，引導(dǎo)教師樹立正確的評(píng)價(jià)觀，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，從而促進(jìn)每一位幼兒身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒自主游戲;評(píng)價(jià);創(chuàng)新

自主游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣愛好，自由選擇、自主探索、自發(fā)交往和發(fā)展的過程，是一種內(nèi)在的動(dòng)機(jī)性行為。游戲中的有效評(píng)價(jià)，能更好地保持幼兒在游戲中良好的游戲方式和學(xué)習(xí)品質(zhì)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問題的能力。在不斷實(shí)踐研究中，我們運(yùn)用“觀察、分析、支持”評(píng)價(jià)三部曲，了解幼兒的發(fā)展需要，創(chuàng)新了自主游戲的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

一、“觀察”——尋找評(píng)價(jià)的線索

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為我們?nèi)绾斡^察和了解幼兒的游戲提供了理論支持和方向性的指導(dǎo)。通過觀察，教師可以更好地了解幼兒的游戲情況，知道幼兒喜歡的游戲主題、游戲方法、玩伴以及交往方式等。

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容注重幼兒個(gè)體差異

我們對(duì)照評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)從游戲水平、游戲方式、游戲習(xí)慣、社會(huì)性水平和成果分享五個(gè)方面，幼兒由于個(gè)體差異所達(dá)到的程度是不一樣的，因此教師在量規(guī)的評(píng)價(jià)內(nèi)容上要注重幼兒的個(gè)體差異性，在游戲開展過程中，將評(píng)價(jià)內(nèi)容從不同幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)更加細(xì)化。

2.評(píng)價(jià)內(nèi)容隨游戲發(fā)展及時(shí)調(diào)整

我們要從原先的側(cè)重評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的“游戲態(tài)度”，到側(cè)重于“游戲內(nèi)容”是否有創(chuàng)造性。游戲中教師為幼兒提供有效的游戲支持，讓幼兒的游戲更具創(chuàng)造性，棒子和飛盤就可以把幼兒的游戲興趣激發(fā)，并在和幼兒交談的過程中，充分發(fā)揮幼兒的主體性，產(chǎn)生了新游戲的新思考，真正讓游戲成為孩子自己的游戲。

3.評(píng)價(jià)內(nèi)容根據(jù)需要有所側(cè)重

由于人員、時(shí)間限制，每次的評(píng)價(jià)不能太多，觀察的對(duì)象也不可能太多。可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況有選擇的確定一項(xiàng)或兩項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容;或者選擇個(gè)別幼兒，進(jìn)行多項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容。本次案例老師側(cè)重觀察了小枝的游戲內(nèi)容，而評(píng)價(jià)內(nèi)容從觀察幼兒的游戲態(tài)度到側(cè)重于幼兒的游戲水平和游戲方式。

二、“分析”———研磨評(píng)價(jià)“事件”

幼兒在游戲中自然地與材料、同伴、環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)各種有趣的事件。幼兒的故事和事件是我們了解和評(píng)估他們的載體和依據(jù)。研磨這些故事和事件，找出幼兒游戲的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，才能對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行合理的分析和評(píng)價(jià)。

1.“事件”有主題

自主游戲評(píng)價(jià)中，可以圍繞一個(gè)場(chǎng)景或主題進(jìn)行闡述和分享，選擇的主題事件“小”而有針對(duì)性，在交流分享中凸顯幼兒的核心經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話說，有利于經(jīng)驗(yàn)的遷移。

“燒烤店外賣”這個(gè)事件，主題性明顯，且伴有游戲情境，容易鏈接幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，吸引幼兒興趣，引起其他幼兒的共鳴。在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)幼兒討論，有助于將個(gè)人游戲轉(zhuǎn)化為集體興趣，激發(fā)幼兒回憶自己的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到下次游戲中，實(shí)現(xiàn)下次游戲行為的提升。

2.“事件”有價(jià)值

幼兒隨時(shí)發(fā)生的游戲行為，都是幼兒發(fā)展的某種表現(xiàn)。評(píng)價(jià)時(shí)要選擇最接近幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的內(nèi)容，才能有效促進(jìn)幼兒小步遞進(jìn)地發(fā)展。在甄選主題事件的基礎(chǔ)上，把握事件中最有價(jià)值的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)顯得尤為重要。

游戲行為 價(jià)值分析

小雨高聲招呼生意：“買烤肉串了，很好吃的烤肉串，大家快來買呀！”來買的人很多，叫外賣的人也不少，電話不停的響。 游戲水平：主動(dòng)招攬生意，還有電話外賣，幼兒角色模仿逼真投入，能推動(dòng)游戲發(fā)展。

游戲方式：幼兒能充分利用各種材料進(jìn)行燒烤，并用橡皮泥自制肉串。

燒烤店的老板“打包”好一份燒烤正要準(zhǔn)備出去，于是我問：“你這是去哪里啊？”老板說：“娃娃家的爸爸打電話來讓我給他家送一份燒烤。”說完就去送外賣了。 游戲習(xí)慣：角色專注、積極，主動(dòng)去送外賣。

社會(huì)性水平：與同伴禮貌交往，交往性強(qiáng)

小雨迫不及待地說：“我的燒烤店很多顧客來買，材料也不夠，我也太忙了。” 成果分享：能講述游戲內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題。

同一個(gè)游戲行為可以從多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，上表中所列舉的幼兒游戲行為價(jià)值分析，教師必須有目的性地選擇一兩個(gè)價(jià)值點(diǎn)進(jìn)行解讀。教師之所以選擇“除了增加一些燒烤材料，還有什么其他辦法？”這一問題進(jìn)行評(píng)價(jià)，這有助于不斷豐富游戲內(nèi)容。“再請(qǐng)個(gè)幫手。”“再開一家燒烤店……”借助同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，讓幼兒主動(dòng)思考，探索與新材料或同伴互動(dòng)。“除了增加一些燒烤材料，還有什么其他辦法？”開放性的提問能最大限度地打開幼兒的內(nèi)心世界，加深他們對(duì)事物的注意，擴(kuò)展自身經(jīng)驗(yàn)，也有助于引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考游戲中的問題，提高解決問題和拓展游戲的能力。

三、“支持”———助推評(píng)價(jià)“效應(yīng)”

《如何利用<指南>觀察和了解幼兒》中提到，“幼兒的發(fā)展特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)是不可能通過一個(gè)偶發(fā)的事件或某個(gè)情境就能確定的，它應(yīng)該是建立在我們多方面收集到的信息進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上。”所以，游戲評(píng)價(jià)是基于幼兒多方面信息綜合分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，應(yīng)該是動(dòng)態(tài)式的、追蹤式的。評(píng)價(jià)每個(gè)孩子的標(biāo)準(zhǔn)不是片面的，不是能通過一個(gè)瞬間或一個(gè)活動(dòng)就能給予評(píng)判的，需要我們老師細(xì)心的多方面的觀察，鏈接幼兒的經(jīng)驗(yàn)，跟進(jìn)幼兒游戲的后期發(fā)展，從游戲情境中分析行為背后的原因，才能真正解讀幼兒的行為意義。

1.激勵(lì)，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)

幼兒之間存在個(gè)體的差異，每位幼兒都有不同的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，教師要能夠捕捉幼兒當(dāng)下關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，并有針對(duì)性地進(jìn)行跟蹤，連續(xù)觀察幼兒的游戲行為是否發(fā)生變化，是否得到提升從而激勵(lì)幼兒，從而為下一次活動(dòng)指引新的發(fā)展方向。

游戲結(jié)束后，教師請(qǐng)幼兒講講自己玩的游戲內(nèi)容，在交流中肯定了幼兒與之前不同的玩法，引發(fā)了幼兒對(duì)于游戲玩法的新經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了幼兒的游戲自信。

2.釋疑，豐富新經(jīng)驗(yàn)

在評(píng)價(jià)中運(yùn)用釋疑，能豐富幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，可以讓幼兒不斷地從同伴身上學(xué)習(xí)不同的方法。教師可針對(duì)游戲的情況，把評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)由幼兒來釋疑，推動(dòng)游戲的發(fā)展，促進(jìn)幼兒下次更好地投入游戲之中。

自主游戲作為促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的基本活動(dòng)，非常受幼兒的喜愛，評(píng)價(jià)作為自主游戲的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高幼兒游戲質(zhì)量，推動(dòng)游戲發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，經(jīng)過實(shí)踐，運(yùn)用“觀察、分析、支持”自主游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓評(píng)價(jià)讓游戲更加精彩！

參考文獻(xiàn)：

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