時事熱點在初中道德與法治教學中的應用

周燕

摘要：隨著社會不斷的進步，人們的教育觀念也在不斷的改變，學校和家長更加注重學生綜合素質發(fā)展。初中是學生思想教育的關鍵階段，大部分人的三觀都是在這個階段形成的，因此，在這個時期給學生灌輸?shù)赖掠^與法律觀念是非常必要的。時政熱點事件中不僅包含了很多法治相關的知識，也包含了更多的道德影響和因素，將時政融入到道德與法治教學中能夠有效減少校園暴力，培養(yǎng)學生良好的道德品質。

關鍵詞：時政熱點;初中道德法制;時政情境

初中道德與法制是唯一一門培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)與法治觀念的課程，雖然在學生和教師看來道德與法治課程的成績并沒有數(shù)理化重要，但是其對學生的影響是深遠的，好的教學方式能夠教會學生受用一生的品質。那么如何提高學生對道德與法治的學習興趣，是每個教師需要思考的問題。傳統(tǒng)的教學方式下，教師只是照本宣科，但教材上的內容大部分都是晦澀難懂的，很難提起學生的學習興趣。教師應該將時政熱點與教學目標相融合，可以在微博或者抖音等平臺找一些相關的時政熱點引出教學內容，利用多媒體課件以故事或者微電影的形式展現(xiàn)給學生，提高學生的學習興趣。

一、提高學生的綜合能力

時政熱點引入課堂，不僅可以讓學生感受到祖國的強大，激發(fā)學生的愛國情懷，還能夠幫助學生建立關注社會、對社會事件形成正確評價的品質。另外，時政熱點的引入能夠有效提高學生學習的積極性，因為初中生對真實發(fā)生的政治事件和道德事件還是很關注的，他們這個時期已經擁有了一定的判斷能力，對于每一件事他們都想要發(fā)表一下自己的評價。教師在上課之前首先要將以教學知識相關的時政熱點引入進來，在學生學習完時政熱點之后，教師可以將學生分成小組對時政事件的內容發(fā)表自己的觀點，這樣會引起激烈的討論，加強學生之間的交流合作能力，然后再由教師給出正確的評判。教師可以聯(lián)合家長，學生在回家后家長帶學生看“新聞聯(lián)播”、焦點訪談等節(jié)目，學生在看過之后，家長可以要求學生將看到的事情講給家長聽，并且可以在講解之后表達自己的看法。培養(yǎng)學生在信息爆炸的時代中接收大量信息的同時能夠在這些信息中過濾掉那些無用的信息，并對有用的信息進行處理，提高學生的媒介素養(yǎng)以及獨立思考能力。比如，在講“法律保障生活”這一課的時候，將《網絡詐騙》的例子引入到課堂中，讓學生了解到詐騙手段，防止被騙。學生還要了解到生活與違法事件之間的距離，感受國家對于詐騙人員的處理手段。教師在課堂上播放真實時政熱點能夠調動學生參與的積極性，活躍課堂氛圍。

二、采用時政情境、熱點模擬活動提高應用意識

情境教學法是當下最流行的教學手段之一，情境教學法能夠有效提高學生課堂注意力。將時政熱點以創(chuàng)設情境教學相融合，能夠提高學生的課堂活動參與度，只有真正的參與進來，學生才能感受到教學內容與教學目標。教師可以在課堂上模擬時政真實事件，讓學生進行角色扮演引發(fā)學生的參與度。在看過同學表演之后，教師還要給學生講解事件中所蘊含的道德與法律知識，深化教學內容。比如，在講“依法履行義務”這一課的時候，教師可以拿出與最近時政相關的偷稅漏稅現(xiàn)象，進行辯論討論，讓學生在辯論中對這種行為進行道德上的思考，同時也要用學過的法治知識對其進行法律方面的評判，培養(yǎng)學生獨立思考能力。時政的引入也能讓學生在某一些方面規(guī)范自己的行為，不去觸碰法律的紅線。真實故事的引入會激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，學生會很想知道最后的處理結果。在看到事件給出的結果之后，學生也會不斷的進行反思，并且因此會注意身邊以及生活中發(fā)生的事件，并學習到如果發(fā)生類似事件的處理方式是什么。比如，在街上遇到有人打架斗毆，學生首先要做的就是要報警，并利用手機將整個過程進行記錄，然后尋求路人保護自己，鍛煉應急事件處理能力。

三、增強學生的社會責任感和民族危機感

現(xiàn)在的大多數(shù)初中生都是家里的獨生子女，都是在溺愛的環(huán)境中長大的。雖然每個學生都有良好的心理素質，家長和學校給學生保護的太好，使得他們沒有機會去接觸社會，更不會對社會發(fā)生的事情進行關注。但社會是由多面性組成的，不接觸不代表一些負面的東西不存在，因此，學校和家長有義務讓處于這個時期的學生了解一些時政實事，這樣他們才能真正的了解這個社會，這樣才能感受到國家的偉大。教師將時政引入到課堂當中不僅能夠幫助學生建立一定的知識體系，還能夠幫助學生了解到社會發(fā)展存在的危機，讓學生在產生愛國情懷之余，還能夠為社會做出一份貢獻。用時政的方式讓學生參與到社會生活中，不僅僅是為了提高學生的道德水準，更是鍛煉學生洞悉事務真諦的能力。在看待事物的時候，不能僅僅只看表面，更多的時候要根據(jù)表面看見事物的本質，這樣才能做出正確的判斷。教師應該根據(jù)學生的興趣，選擇適合的時政熱點來引入課堂當中。初中階段的學生比較喜歡那些明星八卦，教師可以利用一些相關的熱點來幫助學生建立正確的三觀。比如，最近最火的王力宏離婚事件，這里面存在道德問題，也存在法律問題，教師要教導學生，每個人都可以有偶像，但是需要冷靜理智的看待偶像的行為舉止，好的地方我們可以學習，但是不好的地方也要避免。所有的事物都具有兩面性，因此，學生在評價事物的時候一定要用客觀的眼光去評價，為培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀貢獻一份力量。在時政事件中學生會發(fā)現(xiàn)，任何有違道德和法律的事情，最終都會受到應有的制裁，正義會遲到但絕對不會缺席。國家不斷的在帶領我們走上正義道德的道路，初中生要以生活在這個國家而感到自豪，努力學習將來成為能夠為國家做貢獻的人才。

結束語

綜上所述，時政熱點引入道德與法治課堂勢在必行，教師將時政與教學內容合理的聯(lián)合到一起，讓學生利用新的視角學習知識，在學習過程中培養(yǎng)道德素養(yǎng)與法治思想，形成良好的三觀，為以后的學習和成長奠定良好的基礎。

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