幼兒教育中開展游戲教學的具體措施

李會

摘要：在幼兒的學習成長過程中，游戲教學能夠對幼兒教育產生更為優良的效果，有效的促進幼兒的各項能力、素養的發展，為幼兒的成長提供必要的幫助。對此，以下就從游戲教學的影響力方面展開分析。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;教學作用;教學措施

引言：

幼兒教學中，游戲教學不僅僅是一種教學方式，更是一種教學理念和形式，對于提高幼兒教學的質量等具有著意想不到的效果。在實際教學過程中，幼兒教育的發展，幼兒的健康成長發育，是教師必須要重點考量的目標，也是幼兒教學的目標。教師應該以幼兒的健康成長發育為己任，不斷努力探索優化教學，為促進幼兒的發展不懈努力。

一、游戲教學對幼兒成長的重要作用

（一）促進幼兒身體的發育

幼兒階段的孩子，身體發育正處于關鍵時期，骨骼肌肉和神經系統的發育都十分重要。在幼兒教育中，利用游戲教學的方式，能夠更好的活躍課堂，讓幼兒在多樣化的教學活動中，鍛煉骨骼肌肉以及神經系統，幫助幼兒的健康成長發育。

（二）促進幼兒心理的發展

幼兒的心理還未成熟，加上幼兒的生存限制，導致其與社會接觸較少，社會認知能力有限，而且，作為監護人的家長，更多的是關注孩子的身體健康，對于幼兒的心理狀況關注較少。在游戲教學中，能夠更好的融入多樣化的教學情境，幫助幼兒更好地體會社會各種環境，感受社會規則，培養人際交往能力、理解能力等，促進幼兒的心理健康發展。

（三）促進幼兒能力的提升

在游戲教學過程中，幼兒會接觸到多種多樣的任務環節，在游戲情境，不斷通過實踐、鍛煉等，有助于幼兒的各項能力、素養的成長發育。并且，在游戲中，幼兒還會不斷通過人際交互，提高自己的交際能力、語言表達能力、溝通能力等。在游戲教學任務完成的過程中，幼兒還需要不斷思考、分析、實踐探索，幼兒的運動能力、思考能力等各項綜合能力也會得到十分有效的鍛煉。

二、幼兒教育中開展游戲教學的具體措施

在幼兒教育體系中，利用游戲的方式，融合教育元素，能夠合理地促進教學的發展，并在達成教學目標的前提下，同時滿足幼兒的心理需求，達到更好的“育人”的效果。對此，在實際的幼兒教育教學工作中，為了更好地提高游戲教學的效率，促進游戲教學的發展和幼兒的健康成長。以下就從如何設計游戲教學的角度進行探討說明：

（一）科學地設計游戲內容

對于幼兒階段的孩子來說，游戲設計十分重要，游戲是否有趣？游戲過程的氛圍是否活潑？游戲的環節是否吸引人等都會影響到最終的游戲教學效果。因此，幼兒教師必須要重視游戲的設計，對游戲教學的設計投入百分百的精力，結合先進的教學理念，科學設計，創新設計，讓游戲教學發揮最好的效用，成為幼兒教育的重要輔助模式。對于游戲教學設計，教師可以選擇一些幼兒熟悉的游戲，或者從其他教師那學來的經驗，模仿他人的游戲教學經驗，開展游戲教學。通這些已有的游戲教學案例都是經由多人實驗并且，歷經考驗才流傳下來的，必然有其自身的優勢和原理在其中的。教師在教學設計中，需要對進行科學合理的考察，并進行合理的選擇，才能保證在教學中融入合適的游戲元素，促進教學發展。對于教師自行設計的游戲，教師需要遵循簡單易懂、趣味性、富含教育意義等的特征，讓游戲教學發揮教育作用，有效的借助游戲載體，完成教育目標。

例如，在幼兒教育中，教師可以在教學幼兒穿衣服的時候，可以設計一些有趣的兒歌，或者用兒歌來引導幼兒進行穿衣教學，培養幼兒的自理能力。借助兒歌形式，穿衣教學不再困難，反倒會有趣好玩、簡單生動，幼兒很快就能掌握其中技巧。

（二）聯系實際開展游戲教學

在游戲教學中，教師應該要關注幼兒的能力素養的發展，可以聯系實際，設計一些實效性更強的教學方案，將游戲與實際聯系起來，提高游戲教學的實效性。例如，在冬天，面對茫茫白雪，教師額可以帶領幼兒設計打雪仗、堆雪人等游戲，然后在游戲中，滲透相關科學知識教育，如“為什么雪會融化呢？”，引導幼兒思考，并帶領幼兒探索融雪的方法技巧，用熱水、冷水、鹽水等，引導幼兒實驗，比一比看誰的方法會使雪融化的更快……鍛煉幼兒的實踐能力、思考能力、創新能力等。

（三）重視對幼兒學習興趣的開發

游戲教學最大的優勢就是游戲本身就是幼兒的興趣焦點，符合幼兒的天性，其本身所具備的趣味性，是與幼兒的心理密切契合的，具有著天然的無與倫比的優勢。在幼兒教學中，教師如果能夠將一些理論性的、枯燥乏味的內容學習與游戲結合起來，或者以游戲的形式展現出來，會更有效地提高教學內容本身的趣味性和吸引力，激發幼兒的興趣和積極性，從而為更加高效的課堂教學提供良好的前提。

例如，在幼兒教育成長的過程中，教師可以利用一些幼兒喜歡的卡通形象、動畫游戲、兒歌、舞蹈、比賽等，巧妙地滲透在教學中，將這些趣味性的元素與教學整合起來，使教學內容變得更加活潑，更加有趣，能夠有效的提高幼兒的課堂參與積極性，提高教育教學的效率。如在關于數字的教學中，教師可以將數字相加的過程，變為牽手交朋友的過程，給每個幼兒分發一個卡片，代表其數字，然后根據計算要求，或者根據結果報數，讓幼兒自主結合，小朋友組成該結果……如此一來，數字教學不僅變得更有趣，幼兒的理解能力還會得到更有效的鍛煉，學習效率也會更高。

（四）重視評價的影響力

對于幼兒來說，教師的評價，會對幼兒的心靈、思維產生重要的影響。教師的積極性的評價，如“你的手工作品真棒！”會給予幼兒巨大的激勵，并促使幼兒產生巨大的成就感，使幼兒萌發更加努力、更加積極的繼續成長提升的動力;反之，若教師評價幼兒時，使用一些負面的評價語言，如“你別著急”、“你不要影響別人”、“你太胖了”、“你話太多了”等，都會嚴重打擊幼兒的心靈，給幼兒的弱小心靈造成巨大創傷，進而使幼兒產生自我懷疑心理，使其在幼小的心里自我反思“是不是教師不喜歡我了”、“是不是我很差勁”、“是不是我是個壞孩子”等問題，進而使幼兒逐漸不喜歡老師、不喜歡學習、不喜歡幼兒園、不喜歡上學，產生一系列的嚴重后果。對此，在游戲教學過程中，教師要積極利用游戲過程，多和幼兒進行正面互動，讓幼兒從游戲教學的過程中，感受到積極的心理認知，提高自身自信心，促進幼兒的健康成長。

三、結語

游戲教學的焦點是在“教學”上，教學是本質，也是目標，而游戲，只是一種工具或者方法而已。游戲教學，其只不過是在教學形式上明確了利用游戲的元素，借助游戲元素，來吸引幼兒的注意力，提升幼兒的學習興趣，提高幼兒教育效率。但是，實際幼兒教育中，很多教師卻過度關注游戲本身，導致游戲教學的重點有所偏頗，游戲教學的作用并未完全發揮出來。對此，教師必須要平衡把握二者的主次關系，科學推動教學發展，促進教學進步。

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