課程思政背景下中職《機械制圖》的教學模式改革

徐立志

摘要：隨著社會的進步和發(fā)展，社會現(xiàn)在需要的已經(jīng)不是僅僅擁有知識技能的人才，需要的是既有知識與技能，又有正確的世界觀、人生觀和價值觀的高質(zhì)量人才。這就要求中職院校要將專業(yè)課程和思想政治教育相結(jié)合，將思想政治的理論知識、價值觀念等融入到教學過程中，在課堂教學的過程中對學生的思想和行為產(chǎn)生影響，實現(xiàn)協(xié)同育人的理念。

關(guān)鍵詞：思政;中職機械制圖;教學模式

中職學校的學生和普通高中學校的學生相比，中職學校的學生的自控能力和學習能力大多都要差一點，甚至會有不服從管教的現(xiàn)象出現(xiàn)，這種情況給教師的教學增加了極大的難度。而《機械制圖》既有繁雜的理論性知識，又有需要學生動手操作的實踐性課程，這對于中職學校的學生而言學習會更加的吃力，容易產(chǎn)生懈怠的心理。在思政背景下，中職學校要將《機械制圖》和思想政治教育結(jié)合在一起，讓學生能夠在掌握知識和技能的同時形成良好的思想政治素養(yǎng)。基于此，本文對中職《機械制圖》的教學模式進行探討，希望可以為中職院校的課程思政教學提供參考。

一、課程思政背景下中職《機械制圖》的教學模式存在的問題

在課程思政背景下，中職《機械制圖》主要存在以下三點問題，第一，學校對課程融入思想政治教學不重視，將思想政治教學更多的放在傳統(tǒng)的思想政治課程中，還沒有意識到思想政治教學和專業(yè)課程融合的重要性，因此，在進行專業(yè)課教學的時候，還是更加注重傳統(tǒng)觀念中知識與能力的教學，對思政課程未進行要求;第二，教師的能力不足，由于教師主要是負責學生專業(yè)課程的教導(dǎo)，其專業(yè)知識和技能要更強，而對與思想政治教育，教師沒有關(guān)于這方面的知識和能力，無法將課程進行改革并進行融合教導(dǎo);第三，學生自身存在的問題，學會的能力和素質(zhì)會直接影響到課程的教學效果，因此當課程內(nèi)容不足以調(diào)動學生學習的興趣，學生會無法真正的融入到課程中去，那么思政課程也就無法真正的進行。

二、課程思政背景下中職《機械制圖》的教學模式改革建議

（一）重視課程思政，加強教師培訓

要在專業(yè)課程中提高學生的思想政治素質(zhì)，首先需要學校將課程思政重視起來，對思想政治教育融入教學作為重點考核項目，為課程思政提供一個好的教學氛圍;其次，要讓專業(yè)課程教師重視思想政治教育對于學生的重要性，它可以潛移默化的影響到學生的心理和觀念，讓學生可以在專業(yè)課程上逐漸學會自主學習，聽從教師的引導(dǎo)并樹立良好的價值觀。學校要對專業(yè)的課程教師進行培訓和指導(dǎo)，教師要不斷進行學習，從各方面去吸收知識，以提高自己的思想政治素質(zhì)和能力，并對《機械制圖》中加入思想政治教育的教學模式進行改革和創(chuàng)新。通過學校和教師的努力，讓中職學校在專業(yè)課程的教學過程中實現(xiàn)立德樹人的目標。

（二）用興趣提高學生思想素質(zhì)和學習能力

學生的學習興趣是課程教學的助力劑，興趣可以幫助學生真正融入課堂學習知識和能力，可以將學生的思維充分的調(diào)動出來。中職教師要抓住這一點，在學生進入到《機械制圖》這一課程中的時候，要將思想政治教育融合進課堂教學中，讓學生產(chǎn)生興趣，樹立信念，以達到教學的最終目的，提高學生的綜合素質(zhì)能力。

例如，在學習《機械制圖》這一課上，為了將學生對教師、同學的注意力轉(zhuǎn)移到課程中來，教師可以為學生播放或者展示我國《大國工匠》里的人物和事跡，通過對詳細人物的實際描述，讓學生可以感受到他們勤奮、不畏艱難，堅持不懈的匠人精神和愛國主義精神。然后通過這些內(nèi)容感染，讓學生樹立事業(yè)理想和學習觀念，將學生學習《機械制圖》的興趣調(diào)動起來，提升專業(yè)課程學習的積極性。教師要對內(nèi)容進行選擇和控制，太長或太短都會對其播放的效果產(chǎn)生影響，太短會導(dǎo)致學生不能充分感受視頻的意義，無法對其思想進行感染和教育，太長會讓學生和課程脫離開，甚至產(chǎn)生疲憊感。在進行課程導(dǎo)入的過程中，可以將思想政治教育結(jié)合進行，以培養(yǎng)學生的思想政治素養(yǎng)和自主學習的能力，提升學生的學習思維活躍度。

（三）思政教育融入課程內(nèi)容

在課程思政的背景下，教師要對學科內(nèi)容進行充分的挖掘，根據(jù)教學目標對思政教育和課程內(nèi)容進行融合，在學生了解掌握知識的的同時加強思想政治素質(zhì)培養(yǎng)。例如，在進行“制圖的基本規(guī)定”這一課的講解時，為了讓學生可以知道制圖的標準和嚴謹性，教師可以為學生舉例證明，某市工廠制圖人員，因為制圖時不嚴謹，導(dǎo)致數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯誤，由于未及時發(fā)現(xiàn)這一問題，工廠按照錯誤圖紙進行設(shè)置加工，導(dǎo)致制作出的產(chǎn)品無法交工，造成了嚴重的經(jīng)濟損失，給工廠的信譽也帶來了影響。通過案例講解，讓學生在了解制圖標準和規(guī)范的過程中，形成嚴謹?shù)膶W習和工作的意識。教師要通過對教學內(nèi)容的思考和探究找出其中關(guān)聯(lián)的思想政治教育內(nèi)容，讓學生在進行知識理解的同時建設(shè)其思想政治素養(yǎng)，這樣有利于提高教學的效率和學生法制意識，樹立嚴謹?shù)穆殬I(yè)價值觀。

（四）制圖時融入思政教育

實踐可以幫助學生深入了解和掌握知識，并將課堂上的內(nèi)容運用到實際中來。而《工程制圖》是一門實踐性極強的專業(yè)課程，教師要思政教育在制圖過程中的融入進行設(shè)計和創(chuàng)新，在制圖實踐過程中讓學生的操作能力、思考能力得到充分的開發(fā)。例如，教師布置學生的零件制圖作業(yè)時，可以將國內(nèi)外的優(yōu)秀案例展示給學生，可以讓學生了解國內(nèi)和國外的技術(shù)設(shè)備，根據(jù)對比讓學生感受到差距，從而激發(fā)學生的思維能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。同時在比較的過程中產(chǎn)生競爭的意識，激發(fā)學生的愛國情懷。

結(jié)束語

中職教育的目的就是為了學生的就業(yè)，讓學生能夠有一技之長，可以為社會作出貢獻。在課程思政的背景下，為了學生可以成為社會需要的人才，中職學校必須緊跟時代的步伐，將思政教育融入到專業(yè)課程中，為社會培養(yǎng)出有知識、有能力、有思想政治素質(zhì)的高質(zhì)量人才。教師要對教學內(nèi)容進行深度挖掘并融入思政教育，不斷的對教學模式進行改革和創(chuàng)新，從而讓學校達到立德樹人的根本要求。

參考文獻：

[1]楊建鋒.項目課程背景下中職校有效教學存在問題與對策——以《機械制圖》中《點的投影》教學為例[J].中學教學參考，2020（6）：2.

[2]金璐玫.關(guān)于《機械制圖》的課程思政教學改革初探[J].卷宗，2020，10（29）：277.

[3]陳喜春，宮良偉.中職課堂教學實現(xiàn)課程思政的方法探索——以《機械制圖》課堂教學為例[J].進展：教學與科研，2021（10）：2.

[4]史磊.將思政教育融入《機械制圖》課堂的探索與實踐[J].新時代職業(yè)教育，2020，18（4）：3.