新時代下河南紅色精神融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究

王宇

摘要：當今時代科學技術(shù)飛速發(fā)展，很多學生的創(chuàng)業(yè)方向都在考慮計算機行業(yè)，而忽略了紅色教育相關(guān)的創(chuàng)業(yè)。紅色精神是我國寶貴的精神財富，激發(fā)了一代又一代中華兒女勤勞勇敢、頑強拼搏的精神。在新時代的要求下，社會主義建設(shè)不僅需要高科技型人才，更需要在創(chuàng)業(yè)方面具有創(chuàng)新、開拓的人才，高校作為人才教育培養(yǎng)基地，而大學生作為創(chuàng)業(yè)人才的重要力量，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尤為重要。本文主要以河南紅色精神為例，探討了在新時期下如何將紅色精神融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，旨在充分挖掘紅色精神的內(nèi)涵，更好地開展大學生創(chuàng)業(yè)活動。

關(guān)鍵詞：河南紅色精神;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)教育

前言：紅色精神是我國共產(chǎn)黨的指導精神，主要是指我國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革發(fā)展時期所形成的偉大精神。中國共產(chǎn)黨建成一百周年中，形成了很多鼓舞人心、激勵中華兒女不斷奮勇前進的精神。例如艱苦奮斗的“井岡山精神”，不怕艱難險阻的“長征精神”，以及“延安精神”、“北大荒精神”等，這些精神在過去艱難的歲月中指引著革命者們浴血奮戰(zhàn)，才換來了我們今天的幸福生活。新時代下，萬眾一心眾志成城的“抗震救災”精神，全面出擊抗擊疫情的“抗疫精神”又在激勵著新時代的人們團結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。紅色精神作為我國共產(chǎn)黨人、作為我國公民的指導性精神，已經(jīng)融入每一個中國人的血液之中，正是因為這些紅色精神的傳播與發(fā)揚，我們中國人才能生生不息，我們國家才能發(fā)展壯大。如今，紅色精神也在激勵著大學生，不管是在創(chuàng)業(yè)和還是工作生活中遇到任何難題，這些精神都可以幫助我們理清處理思路，找到解決辦法，共同營造美好生活。

1河南紅色精神概況

河南，地處我國中部，在人們的印象里，河南自古就是一個貧瘠的地方，大家對河南的印象也不是很好。而如今，河南在當?shù)仡I(lǐng)導的帶領(lǐng)下發(fā)展越來越好，尤其是在本次抗擊疫情的過程中，河南更是給全國交了一份滿意的答卷，給各地區(qū)領(lǐng)導人樹立了優(yōu)秀的榜樣，成為人們心目中的抗議先鋒地區(qū)。這正是依靠河南地區(qū)紅色精神流傳，正是河南地區(qū)紅色精神的重要體現(xiàn)。說起河南紅色精神，首先想到的就是“焦裕祿精神”。焦裕祿先生作為河南蘭考縣縣委書記，在該縣地區(qū)遭遇嚴重的內(nèi)澇、風沙等災害時，他堅持實事求是、群眾路線的工作做法，深入基層，和全縣的干部群眾一起，抗擊嚴重的自然災害。不僅如此，他在身體每況愈下的情況下，依然堅持奮斗在一線，用自己的實際行動，改變了蘭考縣的地貌，提高了蘭考縣的經(jīng)濟水平。在他的不懈奮斗下，蘭考縣成為河南省首個摘掉貧困帽子的縣城，走向了致富奔小康的道路。

焦裕祿精神被習總書記概括為“親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻”。全心全意為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨，也是焦裕祿精神的核心內(nèi)容。焦裕祿同志在蘭考縣工作，從來不會拿群眾的一分一線，反而是將群眾當成自己的父母親人，他不為做官，而為干出一點實事來為人民謀福利。他的不怕苦不怕難的精神，深入基層不斷試驗的品格，值得我們每一名大學生學習。現(xiàn)今社會，優(yōu)秀的人才越來越多，大環(huán)境下創(chuàng)業(yè)環(huán)境越來越難，要求越來越苛刻，此時的大學生創(chuàng)業(yè)者更不能遇到困難就放棄，而是要充分發(fā)揮紅色精神，迎難而上，創(chuàng)新自己的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)方式，充分發(fā)揮主觀能動性，不忘初心，才能獲得最終成功。

河南紅色精神并不僅僅值得是“焦裕祿精神”，在這片富饒的土地下，還有“紅旗渠精神”、“大別山精神”、“二七精神”等，交織融匯成河南的紅色基因精神譜系，成為河南廣大干部群眾奮勇爭先、干事創(chuàng)業(yè)不竭的精神動力。不僅如此，河南精神還鼓舞中全中國的各族人民，激發(fā)著各族人民堅持奮斗、開創(chuàng)美好生活的信心，承載著人民群眾奔向小康生活的美好愿景。

2新時代下河南紅色精神融入大學生創(chuàng)業(yè)教育的意義

2.1傳承中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生民族精神

紅色精神不是一蹴而就產(chǎn)生的，而是我國共產(chǎn)黨人在長期艱苦卓絕奮斗中積累和沉淀的優(yōu)秀文化精神，作為我國傳統(tǒng)文化的一部分，將紅色精神融入大學生創(chuàng)業(yè)教育精神中，可以培養(yǎng)大學生們傳承中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生民族精神。隨著社會時代的發(fā)展，紅色精神逐漸被人們遺忘，大多數(shù)人都認為步入了新的時代，就不再需要過去的精神。其實不然，在現(xiàn)今工作和生活中，我們難免會遇到困難，而紅色精神的學習就可以幫助我們正確地理解困難、戰(zhàn)勝困難。如今迎來了全球化發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷改革創(chuàng)新，紅色精神就是要讓我們在改革創(chuàng)新中保持昂揚向上、意氣風發(fā)的精神姿態(tài)，樹立正確的民族觀和民族自信心，不管在任何習俗和任何節(jié)日的沖擊下，都時刻能保持自己的民族精神，承擔起自己的責任。相信每個大學生在設(shè)想創(chuàng)業(yè)的時候，都不僅僅想做出和別人一樣的東西，而是要有自己的文化和內(nèi)涵，紅色精神就是幫助我們在創(chuàng)業(yè)的過程中樹立自己的自信心和自豪感，為建設(shè)民族性企業(yè)而準備。

2.2樹立學生正確價值觀，提高思想道德品質(zhì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人與人之間的距離越來越近，受各種文化的熏陶和各類言論的傳播，大學生容易出現(xiàn)信念不堅定的現(xiàn)象，容易產(chǎn)生錯誤的三觀。而在紅色精神的引導和教育下，可以樹立學生正確價值觀，提高學生思想道德品質(zhì)。紅色精神作為黨的重要指導精神，其豐富的內(nèi)涵和崇高的革命情操可以幫助大學生在不斷變換的形式下明確自己的目標，堅定自己的信念，確認崇高的理想，激發(fā)強烈的進取心。大學生創(chuàng)業(yè)是一個漫長的過程，在這個過程中，會遇到各種各樣的誘惑，容易讓人迷失了心智，忘記自己出發(fā)的目的。而紅色精神作為鮮活的精神教育素材，老一輩革命家浴血奮戰(zhàn)的實例，可以時刻讓學生們謹記最開始的目標，不受半途中的各種誘惑。一心朝著當初的目標努力前進。創(chuàng)業(yè)不僅僅是耗費財力、時間的一件事情，更是在創(chuàng)業(yè)的過程中，看到其他同學找到好的工作，或者考取研究生等，容易在和外界對比下忘記自己選擇創(chuàng)業(yè)這條道路的原因，紅色精神可以在此時鼓舞著每一名大學生創(chuàng)業(yè)者不忘初心，方得始終。

2.3磨煉學生意志，發(fā)揚不怕困難不怕艱苦的精神

在社會經(jīng)濟發(fā)展緩慢的時代，人們對于工作的選擇還是停留在所謂的“鐵飯碗”中，那時候?qū)W生的夢想就是找到一份穩(wěn)定的工作，而現(xiàn)在時代在發(fā)展，人們從找工作變成了自己相當工作的主人，大學生創(chuàng)業(yè)在時代的發(fā)展下也成為一種潮流。但是創(chuàng)業(yè)有成功就有失敗，我們能聽到看到的肯定是別人創(chuàng)業(yè)成功的例子，卻忽視了創(chuàng)業(yè)也有失敗的時刻，甚至那些創(chuàng)業(yè)成功的人也是經(jīng)過無數(shù)次的失敗才取得了最終的成功。華為創(chuàng)始人任正非也是在無數(shù)次的失敗之后才在四十三的時候創(chuàng)立華為，如今華為已經(jīng)成為我國的民族產(chǎn)業(yè)，享譽國內(nèi)外。而紅色精神最主要的就是要讓我們發(fā)揮一不怕苦二不怕死的精神，迎難而上才可以創(chuàng)造奇跡。將紅色精神引入大學生創(chuàng)業(yè)教育中，可以磨煉學生的意志，發(fā)揚學生不怕困難不怕艱苦的精神。現(xiàn)在很多學生都是嬌生慣養(yǎng)長大的，從小沒有經(jīng)受過生活的打擊，剛出社會遇到一點困難就懷疑自己、退縮不前，“焦裕祿精神”就是要我們在困難面前不低頭，在失敗面前不氣餒，在艱苦面前不退縮。長長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

3新時代下大學生創(chuàng)業(yè)困境

3.1缺乏系統(tǒng)教育，理論基礎(chǔ)薄弱

各高校在開展大學生創(chuàng)業(yè)活動以來，給予了學生很多支持。現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)有學校自己扶持，如果參加創(chuàng)業(yè)比賽取得成功，甚至在校期間就可以獲得融資，可以說，學校和社會給大學生創(chuàng)業(yè)提供了豐富的機會和物質(zhì)資源，但是大學生創(chuàng)業(yè)仍有失敗的現(xiàn)象，究其根本，發(fā)現(xiàn)很多大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，自身理論基礎(chǔ)薄弱是一個很明顯的短板。大學生好不容易從枯燥的高三生活解放出來，考取了自己心儀的學校，難免會忽略專業(yè)課程學習，導致在后期創(chuàng)業(yè)的時候沒有扎實的理論基礎(chǔ)支撐。另外，很多創(chuàng)業(yè)大賽的參與者基本上都是一些大二大三的學生，他們其中不乏有些人只是為了跟風參加比賽，并沒有自己系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)思路，這些人在比賽的過程中被淘汰也是情有可原，但是有些人會因為一次失敗體驗就開始懷疑自己，放棄自己的目標。還有些人在創(chuàng)業(yè)的過程中忽視自己的學業(yè)，無法同時兼顧創(chuàng)業(yè)和學習之間的關(guān)系，從而耽誤學習，也耽誤創(chuàng)業(yè)的理論支撐。

3.2盲目追求創(chuàng)業(yè)，忽視創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵及本質(zhì)

學校是一個集體生活，在集體生活中，難免會因為別人的想法和思路而影響自己的決定，有些學生是經(jīng)過認真思考和反復推演之后才決定創(chuàng)業(yè)，而有些人卻是因為跟風進行創(chuàng)業(yè)，這樣不僅浪費了創(chuàng)業(yè)資金，還耽誤了大學課程。創(chuàng)業(yè)的目標就是為了成功，但創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)卻不僅僅是成功，它還包括了在創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)受的各種失敗、各種冷板凳等，創(chuàng)業(yè)者不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，豐富的行業(yè)體驗以外，還要具備抗壓能力，能在高強度的工作中緩解自己的心理壓力，堅定自己的目標和信心，另外，對創(chuàng)業(yè)行業(yè)的前景預判也是不可忽視的一種能力。因此，大學生不能盲目跟風去創(chuàng)業(yè)，而是要衡量好自己的創(chuàng)業(yè)方向，做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和前景預判，在走上創(chuàng)業(yè)這條道路之后，一定要腳踏實地，不受他人影響，不敗從失敗中再站起來，才能獲得最終的成功。

3.3創(chuàng)業(yè)理念傳統(tǒng)，缺少創(chuàng)新方式

許多學生在走上創(chuàng)業(yè)這條道路的時候，創(chuàng)業(yè)理念較為傳統(tǒng)，甚至很多人是因為身邊親戚朋友從事該行業(yè)，才選擇基于某種行業(yè)創(chuàng)業(yè)，完全沒有根據(jù)時代的發(fā)展選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)形式，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式。高校為創(chuàng)業(yè)開設(shè)了一些教育課程，但是這些教育課程都是選修課程，甚至有些學校只安排了幾節(jié)課就教授完成，并沒有給學生注入太多新鮮的創(chuàng)業(yè)知識。除此以外，雖然高校也聘請了一些成功的企業(yè)家作為客座講師，撥出來一部分經(jīng)費作為創(chuàng)業(yè)研究基地等，但是指導創(chuàng)業(yè)教育工作仍然沒有落到實處，沒有搭建完整的教育體系，沒有根據(jù)社會發(fā)展淘汰一些夕陽行業(yè)，只是為了宣傳所謂的大學生創(chuàng)業(yè)活動，導致大學生創(chuàng)業(yè)成功率越來越低，創(chuàng)業(yè)效果收效甚微，真正從大學成長起來的創(chuàng)業(yè)企業(yè)少之又少。高校沒有良好的創(chuàng)業(yè)教育體系，而傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理念已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的社會發(fā)展，如果再不創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式，那么未來創(chuàng)業(yè)將會面臨更大的困境。

4新時代下河南紅色精神融入大學生創(chuàng)業(yè)教育的對策

4.1完善紅色教育體系，用紅色精神營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

紅色精神學習應該是每個人從小到大都接受的學習課程，在如今這個浮躁的社會中，紅色精神就像一顆定心丸，可以幫助我們確立自己的目標，激發(fā)內(nèi)心的斗志。在大學生活中，高校要完善紅色教育體系，用紅色精神給學生們營造良好的學習氛圍和創(chuàng)業(yè)氛圍。首先，高校應該重視紅色教育課程，將紅色教育納入考核范圍之內(nèi)，要讓每一名學生了解我國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明，學習我國每一個重要時刻下所產(chǎn)生的紅色精神，并且將紅色精神貫徹落實到自身的生活、學習、創(chuàng)業(yè)中。創(chuàng)業(yè)是一個漫長的過程，其間會有很多的困難和失敗，這就像我們國家在改革發(fā)展過程中遇到的困難一樣，先輩們用他們的勇敢智慧翻過了一座又一座困難的大山，而我們在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和他們相比不值得一提。開展紅色教育，完善紅色教育體系，可以幫助學生們建立一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，推動創(chuàng)業(yè)工作良性循環(huán)。

4.2豐富紅色教育形式，用紅色教育激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)信心

紅色教育不應該拘泥于課堂上面的教學，而應該從學校生活的方方面面入手，給學生營造紅色教育氛圍。例如，通過學校官網(wǎng)、微博、公眾號等校園平臺，加強紅色文化的宣傳力度，可以定期向?qū)W生們推動紅色故事，激發(fā)學們創(chuàng)業(yè)學習的信心。另外，學校可以開展一些紅色主題文化活動，例如紅色微電影、紅色攝影展覽等，通過這些紅色活動，增強紅色文化在學生生活中的沉頭李、影響力。創(chuàng)業(yè)不僅是一個考驗個人能力的事情，也是考驗團隊凝聚力的事情，通過豐富的紅色教育形式，可以加強創(chuàng)業(yè)隊員之間的凝聚力，提高他們抗壓的能力，讓他們在失敗中不斷前行，給他們建立創(chuàng)業(yè)成功的信心。不僅如此，高校還可以開展紅色創(chuàng)業(yè)團隊，將紅色教育以文創(chuàng)產(chǎn)品的形式展現(xiàn)出來，不僅可以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式，也可以增強紅色教育在學生心目中的吸引力和影響力，推動創(chuàng)業(yè)活動良好開展。

4.3深入開展紅色教育實踐活動，用紅色實踐磨煉學生創(chuàng)業(yè)意志

各高校現(xiàn)在都實行學分制，學分除了通過學習成績獲得以外，還可以通過社會實踐活動獲得。紅色教育應該和社會實踐活動有機結(jié)合起來，將理論知識和實踐教育結(jié)合，才能在實踐過程中更好地體會到紅色精神。在后期的教育過程中，高校老師可以組織學生參觀紀念館、革命遺址等，了解紅色精神的發(fā)展起源和經(jīng)歷過程，感受紅色精神的獨特魅力，增強學生對紅色精神的學習興趣和熱愛程度。在寒暑假期間，可以組織學生參加鄉(xiāng)村支教、社區(qū)志愿者、服務(wù)老人院等工作，在工作中了解生活的艱難，發(fā)揚樂于助人、默默無聞的奉獻精神。只有真實的體驗過，才能了解每一個成功的背后都有無數(shù)個獨自奮斗的夜晚，才能了解創(chuàng)業(yè)的艱難。深入開展各種紅色教育實踐活動，才能在過程中磨煉學生們的創(chuàng)業(yè)意志，才能不斷進步，不斷發(fā)展，不斷在失敗中從頭再來。

結(jié)語

河南紅色精神只是我黨紅色精神的縮影，紅色精神在過去的社會中激勵了一代又一代革命者，才創(chuàng)造出來我們今天的美好幸福生活。在現(xiàn)代社會中，我們更要弘揚紅色精神的意義，將紅色精神融入到創(chuàng)業(yè)活動中，學習革命黨人不怕艱難不怕困苦的精神，不管在創(chuàng)業(yè)過程中遇到任何的問題，都可以在紅色事件中找到例證，并且找到解決問題的辦法和思路。創(chuàng)業(yè)是一條不容易成功的道路，這條道路上布滿荊棘，隨時有很多失敗在等著我們，但我相信，只要我們堅定自己的信念，不忘初心，就能到達成功的彼岸。

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基金項目：2021年度河南省社會科學界聯(lián)合會調(diào)研課題（編號：SKL-2021-1148）。