壯族傳統體育項目“拋繡球”在小學體育教學中的應用

蔣佩材

摘要：眾所周知，我國是一個多民族國家，56個民族互相依存互相融合，才確保了我國文化的多樣性。在少數民族中，有很多特色化的體育項目十分值得保存和傳承，并且值得一提的是，少數民族文化本身就具有深厚的歷史根基和很強的感染性，深受群眾的喜愛。再加上，當前我國也十分注重少數民族文化在教育中的融合，就體育來說在教學中就融入了許多特色傳統體育項目。這些項目的加入，不僅有利于強身健體，更有助于民族與民族之間的團結，加深學生對本民族文化的熱愛。本文便以壯族小學教育為例，深入探討將傳統體育項目拋繡球融匯到體育教育中的具體措施，望能夠給予觀者些許參考建議。

關鍵詞：小學教育;體育教學;拋繡球;壯族;傳統項目

引言：如今在我國的小學教育中，對學生身體素質的培養已經有所成效，可是強身健體是一項長期的工作，需要借助體育課程予以推動。但是就現在的體育課程來說，大多小學教育都是采用西方的體育教學方式，組織內容單一，形式缺乏多樣性，因此經常會讓學生感到枯燥感。而在少數民族文化中，有很多值得借鑒的優秀民族體育項目，可是一直都處于被忽視的狀態。要知道在教學中融入民族傳統體育項目，能夠有助于提升學生課堂參與度，增進學生民族情感，對學生課程學習就有利處。為此本文對壯族地區傳統體育項目在小學體育課堂中的融合，予以研究十分具有發展意義。

一、壯族地區拋繡球運動

說起壯族拋繡球這一傳統項目，已經有長達兩千多年的歷史，深受當地人們的喜歡。在剛開始的時候，祖先們拋擲的并不是如今“繡球”的形式，而是具有一定殺傷力，用青銅打制的飛砣，是古兵器的一種，被古人用作打仗以及狩獵。隨著時代的標簽，人們無需再狩獵，也不會經歷戰爭，于是便減少投擲物的殺傷力，便逐步用布囊代替飛砣。逐漸成為當地人們喜聞樂見的一種運動方式，能夠有效地促進情感。我們在電視中看到的女孩出嫁拋繡球的情景，在壯族也是真實存在的，成為了適齡男女表露愛意的一種傳達方式。

現今拋繡球在壯族也成為特定節日活動，每逢佳節到來，壯族的青年男男女女就會展開拋繡球的活動。而拋繡球活動除了具有地方特色之外，還簡單易學，很容易讓學生掌握到動作要領，讓學生快速融入教學當中。還能夠通過拋擲、接球的方式，鍛煉學生的肢體協調能力和靈敏度。而且這項運動不僅可以在課上開展，也可以成為學生們的課下活動項目之一，有利于幫助學生養成自我鍛煉能力的提升，因此十分值得提倡。

二、拋繡球在小學體育教學中的應用方式

（一）注重基本技能教學

首先，對于小學階段的學生來說，興趣感的培養十分重要，所以在初期，就可以從一些對學生具有吸引力的歷史故事入手，可以講述拋繡球運動的發展故事，提高學生躍躍欲試的興趣度。然后在學生都非常關注的情況下，對基本技巧進行講解。因為對于拋繡球這個運動實踐性較強，所以在語言講解方面，很容易讓學生有知其然不知其所以然的感覺，增加課程進行的難度。于是，教師方面就要認識到自己處于課堂中的引導作用，可以通過視頻這種直觀的方式，加強學生對拋繡球這一項目的認識。對于小學階段的學生來說，本身模仿能力較強，如果直觀地讓他們感受到拋繡球進行方式的話，教學起來會更加的簡便。在觀看完視頻之后，就需要教師進行親身的演示，幫助學生加深對拋繡球這一項目基本動作的了解。最后就讓學生自行實踐，而這時候教師就要進行動作的指正，從中鍛煉出學生自主運動的意識和能力。

（二）增加拋繡球教學模式的多樣化

對于拋繡球來說雖然說是傳統運動，但是也有多種的方式來進行，可以將其當作是一種競賽類或者游戲類甚至是表演類的運動。因此在設置體育活動中，不應該只用單一的方式來進行拋繡球運動，可以增加一些游戲和競賽的環節，在體育運動中學生也能學到所謂的體育競技精神，本著友誼第一，比賽第二的觀念，設置一系列的競技項目，讓學生融入其中。再加上要激發學生的興趣點，就需要借助一些推動力，而一些有效的競爭就非常重要。不僅能夠讓學生們加深對拋繡球這一傳統體育項目的認知和喜愛，而且還可以將其進行推廣，真正地融入到自身的日常活動之中，起到傳承文化的功效。

（三）不斷創新教學方式

在日常的體育教學中，教學方法并不是一成不變的，要想取得更好的效果，就要不斷的對教學模式和教學方法進行更新替換，這樣才能確保學生對基礎知識掌握得更牢固，知識技能方面都能達到課堂的標準。為了讓更多的學生融入其中，就可以努力提升課堂的氛圍，推動學生興趣化教學，像是舉辦一些個人賽、接力賽、分組賽的方式，不僅能夠提升學生互幫互助的集體協作能力，而且還能在其中加強學生對于體育課程的喜愛，進而從中改掉一些不良的動作，積極推動自己的運動能力。

三、結語

總而言之，對于壯族地區的教學來說，拋繡球運動本身就是一個極具地域特色的運動，因為富含著千年文化，并且能夠有效提升人們的靈活性和力量，所以現在的拋繡球運動仍值得學校予以提倡。在此，也希望更多教師認識到傳統文化的魅力，加強本國學生對文化的認可度和傳承度，從自身開始吸引更多人參與到少數民族傳統運動的傳播之中。

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