小學音樂課唱歌教學模式初探

叢明發

唱歌課的教學目標在本著知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三方面要素要求，應該是這樣：第一，通過唱歌教學，學生學習音樂基礎知識，掌握音樂基本技能，了解音樂相關文化。第二，通過參與，體驗，模仿，探究，合作的過程與方法，培養學生的音樂想象力，增強學生的獨立意識，培養學生的協調能力和合作能力。第三，通過唱歌教學豐富學生情感體驗，培養學生的音樂興趣，提高學生審美能力，陶冶學生高尚情操。

基于上述這些教學目標，在唱歌課教學中如何在教學的各個環節中化整為零，分散落實呢？在多年的教學實踐中我形成了一個基本教學模式，那就是：一，解題導入。二，活動呈新。三，聆聽感知。四，哼唱體驗。五，教唱模仿。六，演唱感受。七，評價探究。八，表現創造。下面就對重點環節加以說明。

導入的目的是復習學過的知識，了解相關文化，激發學生學習興趣，引入新課內容。在唱歌教學中我總是通過“解題”的方式，自然地達到目的。“解題”即解釋課題，包括單元題目和要教唱的歌曲題目。比如，小學三年級上學期的第四單元《小樂隊》，第一課唱歌《法國號》，我是這樣導入的：師：什么是小樂隊？（學生爭著回答）師：樂隊中的關鍵詞是什么？（生答：樂器。）師：對，那你們知道哪些樂器呢？（學生紛紛搶答。）教師借此時機簡介樂器相關知識，比如，民族樂器（管樂，弦樂，打擊樂等），西洋樂器（管樂，弦樂，打擊樂等）。師：今天我們再了解一個新樂器好不好？生：好！（興趣倍增）師：請大家打開書看看它叫什么名字。生：“法國號”，師：法國號是什么樂器？讓學生找答案并朗讀，接著教師再加以講解。這樣導入就順利完成了。再比如《老爺爺趕鵝》一課，我是這樣解題導入的：師：同學們，我們以前學過關于動物的歌曲，誰能唱一唱？（學生你爭我搶地唱起來復習了《小動物回家》，《動物說話》等歌曲）師：今天我們還要學習一首關于動物的歌。讓學生看書讀題目，教師板書。師：“老爺爺趕鵝”是什么意思？趕鵝干什么？生：放鵝或去賣鵝。師：今天老爺爺是放鵝還是賣鵝呢？讓學生看歌詞后回答，同時熟悉歌詞。（生：賣）師：老爺爺在去城里賣鵝的路上發生了什么事？老爺爺怎么說的？生：有個老大哥要買一隊鵝，爺爺回答說“我的老大哥，給我跳個舞，送你一對鵝。”師：這句話說明了什么？學生合作探究回答此問題。師總結：老爺爺如此熱愛藝術，說明藝術對人類多么重要啊！我們應該怎么辦？能努力學好音樂嗎？這樣激發了學生熱愛音樂的情懷！

“呈現新知”的目的是揭示本節重點難點知識，教師利用科學，方便，學生感興趣的手段巧妙地解決這些問題。在”唱歌“教學中包括節拍，音符，節奏型和發聲技巧等。我通常利用“活動”的方式來完成。還比如《法國號》一課，教師在導入之后問：本歌曲是什么拍子的？學生看書上拍號回答：四三拍。師：我們上單元學的進行曲都是什么拍子的？生：四二拍。師：什么含義？學生回答。師：那四三拍是什么含義？學生自然得到答案。然后找生讀書上關于四三拍的講解。接著教師簡介四三拍的強弱規律并帶領學生律動（拍手，拍腿，拍腿）學生獲得了參與，體驗的快樂！緊接著教師范唱《法國號》，學生律動配合，進一步感受三拍子歌曲的節奏特點，同時新歌曲得到了初步認知。再如《老爺爺趕鵝》一課，我是這樣“呈現新知”的：教師大屏幕出示下列節奏型：

讓學生模仿（用嘴說或用手拍或敲打），活動開始了，同學們氣氛活躍（可以互相交流探討）。接下來找生單獨展示，師生評價，最后教師示范，學生一起模仿。緊接著教師把本節《老爺爺趕鵝》加進節奏型里，帶領學生唱幾遍，學生自然輕松學會！

這樣，教學重點，難點都得到了充分的解決，接下來的環節就得心應手了，可用各種方式讓學生體驗，模仿，感受，表現，創造音樂，享受音樂吧！

“導入”和“呈現新知”是課堂教學中的重要環節，我在小學唱歌教學中，總結起來就是“解題導入”，“活動呈新”。其他環節我就不再贅述。