淺談初中班主任的德育工作的開展

汪家明

摘要：道德教育是中華民族精神的重要組成部分。在中學階段，思想政治教育是德育的一項重要內容。在教學實踐中，老師經常與學生打交道，對學生的影響力是巨大的。班主任要做到言行一致，要善于觀察，把握時機進行道德教育，把每一位學生培養成德才兼備的社會主義接班人。

關鍵詞：初中德育;教學方法;班主任

前言：初中生心智尚淺，不能獨立思考，不善于分辨是非，而中學階段正是一個成長的關鍵時期，必須對他們進行正確的品德教育。文章從當前我國道德教育所面對的問題、對初中生實施道德教育的重要性、對中學班主任應怎樣做好思想品德建設等幾個問題進行了簡單的剖析，以期對廣大師生具有拋磚引玉的作用。

一、初中生道德教育面臨的問題

1.對德育的關注不夠。

在素質教育的大背景下，隨著社會的發展，中學生道德問題也隨之產生。現在，中學生在學業上的壓力日益增大。他們全身心地投入到了文化課的學習中。父母和教師自己也在不斷地向自己施加壓力，因此道德教育只是他們每天的一項工作。即使是很多班主任也寧愿讓他們的孩子在課堂上學習文化知識。學校為迎接上級的視察，高呼道德教育的口號，但是實施得不夠好。由于面臨著升學的壓力，學生之間的學業和測試結果要求都是一樣的。大部分父母都把德育工作交給了學校，但是平時，教師和學生很少關注德育教育，這就使得學生所接受的德育教育不夠全面。

2.道德教育管理制度不健全

目前大多數的學校都設有德育處，各個學校的道德教育制度在數量、形式上都已基本健全，但是健全的管理體制并沒有得到良性的運轉，學校德育工作單一，處理事情效率低下，缺少切實的反饋。甚至有些學校德育處主任及工作人員是由其他學科老師兼任，缺少專業知識。

3.理想化道德教育評估

因為平時沒有做好思想品德建設，所以在年終考評中，班主任會潛意識里傾向于成績好的同學，覺得成績好的同學品德好，老師覺得成績不好的的同學品德一般，這樣一來，學生們就只注重提高成績，而忽視了道德教育的重要性。此外，有些學校對道德評價指標的設置過于苛刻，導致了學生道德評價的不盡如人意。

二、論初中生道德教育中的作用

1.對培養初中生良好的生活、學習習慣具有積極作用

道德教育雖沒有傳授文化科技那樣迅速有效，但卻是關系到學生將來發展的關鍵。通過對學生進行日常的道德教育，既不會浪費學生的文化課時間，又能培養學生的良好的生活和學習習慣，從而使學生受益。比如，有了班長的訓練，許多同學都可以在課后做好充分的預習、復習、參與各種形式的課外活動、利用業余時間為社會服務。好的習慣能使學生在今后的工作、學習中少走彎路，快速實現自己的目的。在學習過程中，學生要學會自主學習、自主思考，才能掌握更多的知識，從而降低對別人的依賴性，拓寬自己的眼界。

2.以責任型教師為主體的道德教育是我國素質教育改革的新高潮

在全面深化素質教育的過程中，國家已經明確地提出了“以人的基本素質為根本目的”的要求。由此可見，國家非常重視青少年的綜合素質，而這只有靠道德教育來完成。初中班主任在工作中進行德育工作，對推進素質教育的改革起到了很大的促進作用，學生不但要智體美勞發展，還要注意品德方面的培養，否則就是一場空。在中學階段，教師要加強對學生的品德教育，提高他們的科學文化素質，提高他們的文化素質，而不是單純的提高他們的文化課成績。

三、中學德育教學的有效教學策略

1.組織開展專題班會，開展德育工作

在大部分的學校里，每個星期都舉行一次專題的班級會議。班主任應在此期間對學生進行思想品德的教育。許多老師認為，沒有必要召開專題班會，不如讓學生用這個時間多學些東西，就把珍貴的班會時間留給同學自習，這樣做是不正確的。教師應該要把握好主題班會課，做好充分的準備，創造一個良好的班會氣氛，使學生在課堂上，可以全心投入，積極主動，更好的接受道德教育。

2.通過與學生的溝通來實現道德教育

在德育工作中，教師與學生的有效交流是一種行之有效的方法。通過與學生的溝通，可以全面地了解學生的心理、身心狀況，從而“對癥下藥”，從而達到更多的實踐效果，讓每一個學生都能更好地理解和接受。

3.選擇人生楷模，做好學生道德模范

陶行知先生的“人生即教育”思想，從某種意義上說，教育與現實生活有著斬不斷理還亂的聯系。為此，在進行道德教育時，可結合生活中的道德模范進行教學，讓學生可以根據道德模范一樣規范自己的言行。

4.開展激勵學生持續進步的科學評價

通過對學生的科學評價，可以激發他們的持續學習和進步。教師要在教育活動中，建立健全科學的評價制度，以促進學生的道德行為。首先，要建立健全的評價制度，對班級活動中成績優異的同學進行主動、客觀的評價，使他們認識到教育的本質，并在激勵與贊揚中不斷進步。其次，教師可以采取“一評”和“全評”的方法來科學地評定學生，在道德教育中，教師要培養學生的自信，使他們在日常的生活和學習中保持良好的道德習慣。為此，班主任既要激勵、教育學生，又要擴大教學效果，不斷培養學生的優良品質，讓學生們提升自己的道德精神。在課堂上，教師對學生進行系統、科學的評價，既能讓學生了解自身的缺陷，又能提高學生的品德、語言和實踐能力。

5.探究道德教育教材，促進學生內化知識

中學里的各個科目都含有豐富的道德教育內容，它能很好地融入到學生的道德教育之中。在進行道德教育的時候，要注重從教材中汲取道德教育的材料，運用“因材施教”的思想道德教育，讓學生在全面地吸收和消化道德教育的同時，獲得一定的知識。教師要對教材足夠的了解，從教材中提取文明行為、尊重他人、敬老愛幼、愛國、誠實可信等方面的教育事例，并將各個學科的內容和道德教育有效的結合在一起。

結語：德育教育是初中教育的重要組成。作為最關注學生、最關心學生的教師，我們要加強對初中生的道德教育，在學生的學習、生活中創造一個良好的道德氛圍。我們堅信，經過不懈努力，我們的同學們必將在不知不覺中不斷地提升自己的品德，并最終成長為祖國的棟梁之才。

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