六盤水市中小學體育與健康課程線上線下混合式教學模式構建的可行性分析

張昌愛 楊乙元

（六盤水師范學院體育學院 貴州 六盤水 553004）

引言

今年年初的疫情使得全國各大學校的教學方式發生了翻天覆地的變化，所有學校都將課程轉變為線上教學模式。以理論知識學習為主的學科在線上教學的過程當中所遇到的阻力較小，而像體育課程這樣實踐性較強的學科則在線上教學的過程當中遇到了較大的障礙，需要體育教師靈活的開展教學，通過自身的創造性教學手法來很好的引領學生，帶領學生在居家的過程當中也能夠充分的利用自身所擁有的空間和設備，使得自身的身體能夠得到最大化的鍛煉。在學校的教學恢復實地上課之后，體育教學也應當更多地吸收線上教學當中所存在的優勢，借助網上授課的方式來為自身的實地教學提供更多的幫助，并以此構建出完善的線上線下混合式體育教學模式。

1、六盤水市中小學體育與健康課程線上線下混合式教學模式構建的關系

1.1、用直觀的視覺呈現方式補足線下教學中的不足

在以往的線下體育教學過程當中，教師在講解一些體育知識時，學生難以通過教師的語言形成鮮明的印象。在這種情況下，體育教師可以借助網絡資源來搜尋相關的教學視頻內容，使得學生在參與線下教學之前便通過網絡教學視頻的方式來對該體育課程的主要內容進行提前了解。學生也可以通過生動有趣的視頻資料來了解這一項體育運動的歷史淵源及有趣的故事，在這樣提前了解之下，學生能夠對這一項體育運動產生更加濃厚的興趣，也能夠對這項體育運動的特點有很好的了解。在有良好的準備之后，學生在線下跟隨體育教師一同學習這一項體育運動時，就能夠更好地全力投入其中。教師在指導學生學習準確的體育運動動作時，無法很好照顧到每一名學生。有些學生在實地的體育學習過程當中沒辦法很好跟著教師的節奏，導致一些動作沒辦法做得十分標準，或者是遺漏一些重要的知識點。通過網上視頻教學的方式來指導學生學習體育運動規范和正確動作，能夠使得每一名學生都有充足的時間來反復的學習和觀看，使得每一名學生都能夠很好的打牢運動基礎。

1.2、打破線下體育學習的時空限制

傳統的體育課程教學只能夠在固定的40分鐘內進行，而且只能夠在固定的體育場開展。將線上體育教學引入到日常的體育教學活動當中，能夠使得體育課堂得到廣泛的延展，學生能夠在自己的家中通過觀看教學視頻的方式來學習相應的體育知識和體育運動。線上教學的方式，能夠使得學生擁有更好的一對一指導教學的感覺，能夠更加近距離的觀察教師所給出的示范動作。體育教師還可以在日常教學當中開展網上直播授課，召集所有學生在家中實時進行集體體育鍛煉。這樣的直播教學能夠使得學生在體育鍛煉中擁有更好的互動感和參與感，學生能夠通過直播互動的方式來和體育教師擁有更好的實時交流。教師在這個過程當中也能夠更加細致的關注每一名學生的鍛煉動態，對每一名學生進行良好的指導和鼓勵。

2、六盤水市中小學體育與健康課程線上線下混合式教學模式構建的內涵

2.1、發揮不同授課方式的優勢

線上線下混合制教學最主要的目標是通過良好的課程安排來將線上授課和線下實地授課的獨特優勢發揮出來，使得教師既能夠通過線上授課的方式來引導學生更多的學習和了解豐富的網絡教學資源，也能夠讓學生在實地教學過程當中展開充分的互動和交流。在體育課程教學過程當中，教師可以引入極其豐富和海量的網絡教學資源來讓學生對各項體育運動有更加全方位的了解，這一教學優勢是以往實地授課所不具備的。而在傳統的實地體育教學當中，教師可以組織學生開展更多生動有趣的體育鍛煉游戲，使學生在與同伴的協作和溝通當中提高自身的團結合作能力及人際交往能力。教師應當根據每一個階段不同的教學目標來應用不同的教學手段，使得自身教學方式的選擇能夠緊密的貼合體育教學的目標，讓學生在不同教學方式的結合當中更好提升自身的體育綜合素養。

2.2、在體育教學中引入創新手法

混合制教學手段能夠更好的鼓勵體育專業教師，在日常教學過程當中投入更多奇思妙想，對自身的教學模式進行進一步的革新和改良，通過互聯網教學方式來引入更加有趣的教學活動。體育教學當中最重要的目標是激發學生對于體育鍛煉的興趣和熱情，使得學生不僅僅在體育課堂之上跟隨教師一起開展體育鍛煉，還能夠真正的跟隨自身的愛好和熱情開展日常生活當中的鍛煉。因此教師需要更多的結合互聯網資源和線上授課的特點，通過創新性的手法來引導學生發現符合自身興趣愛好的體育鍛煉方式。教師應當讓學生對體育鍛煉的真正特點和巨大作用有十分具體和真切的感受，讓學生了解保持良好的體育鍛煉習慣將會對自身的身體健康和形象氣質帶來多大的改變。只有深刻的了解這些內容，學生才能夠很好的督促和引導自己保持良好的體育鍛煉習慣。開展線上線下混合制教學是對體育教學的一次深刻改革，使得越來越多的創新教學手段融入到體育專業教學當中，讓學生能夠真正在體育鍛煉當中收獲樂趣和快樂。

3、六盤水市中小學體育與健康課程線上線下混合式教學模式構建的必要性

3.1、應對突發情況

今年突然爆發的疫情是一個嚴重的公共衛生突發事件，在這樣的突發情況之下，學校需要積極的應對，將全部的課程全部轉為線上網絡授課。為了使得學校教育能夠更好的應對以往有可能出現的突發情況，應當使得各個學科的教學更好的學習和實施線上教學這一方式，這樣才能夠使得日后再次出現這樣的情況時，教師和學生都能夠更加適應這一教學方法。體育專業教師在以往的教學過程當中對各類網絡授課工具并不太熟悉和了解，因此在日后的教學準備當中，需要更多的開展線上線下混合式教學，使得自身在更多的線上教學實踐當中學習和了解不同的教學工具，并逐步的提高自身所開展的線上授課質量。在更多的線上教學實踐當中，教師能夠了解到直播授課當中可能面臨的問題和障礙，因此也能夠在之后的線上教學實踐當中推出更多的應對解決措施，使得學生在線上學習的過程當中也能夠保障良好的學習效率。

3.2、引導學生探索更加廣闊的體育運動世界

在實地教學過程當中，學生只能夠學習和了解幾類主要的體育運動。而實際上，體育世界當中存在著十分繁多的體育運動項目。通過網絡授課的方式，體育教師能夠帶領學生更加仔細的了解其他不太常見的體育運動類型。學生能夠在這樣的學習過程當中打開自身的眼界，對更多豐富有趣的運動方式有更多的了解。學生在這樣的情況之下才能夠更好的探索適合自身的體育運動項目，在找到真正適合自身興趣愛好和身體素質特點的運動項目之后，學生才能夠真正將體育鍛煉融入到自己的日常生活當中，把體育鍛煉變成自身的一個健康小習慣，也才能夠通過持續且長時間的體育鍛煉來逐步提高自身的體能和身體素質。

4、六盤水市中小學體育與健康課程線上線下混合式教學模式構建的可行性分析

4.1、應用網絡教學視頻開展課前預習準備

體育學習也和其他類的學科學習一樣需要進行良好的事先預習，只有提前了解這一體育課程的主要內容，才能使學生在實際課程當中更好的跟隨教師的進度。教師可以通過網絡視頻的方式來讓學生提前對即將開展的課程當中所要講解的體育運動有一個清晰的了解，通過生動有趣的視頻畫面，學生能夠近距離且直觀的感受到這一項體育運動的魅力所在。學生在網絡視頻學習的過程當中也可以隨時借助搜索工具來了解更多與這一體育項目相關的細節內容，這一學習方式能夠使得學生的自學變得更加的靈活。

4.2、實地教學中通過視頻錄制的方式為學生保存講解資料

在體育教師開展實地的課程教學過程當中，可以通過視頻錄像的方式來將自身的動作講解等重點教學內容保存下來，并在課下上傳到公共的網絡學習平臺之上，學生可以在課后時間點擊這些教學視頻來進行復習和鞏固。這樣的方式能夠使得教育資源得到更好的保存，同時也能夠讓更多的學生進行重復的利用。此外，還有些學生因為各類原因不能夠參與到實地課程學習當中時，也能夠通過觀看網絡教學視頻的方式來對這一課堂當中的主要內容進行自學。

4.3、構建網絡教學平臺來引導和評估學生的課后體育鍛煉

學校還應當構建起完善的體育教學網絡平臺，使得體育教師能夠充分借助這一平臺來發布相關的教學資源和學習任務。例如，當教師要求學生在課下時間對某一項體育運動進行學習和了解之后，可以通過線上平臺來集中對學生進行測試和評估，了解學生是否利用課下休閑時間來對這一體育運動進行了細致深入的了解。線上的學習效果評估能夠使得學生更好的規劃自身的課下學習，引導學生在規定的時間之內較好完成自身的學習任務。教師還可以要求學生錄制自身的體育鍛煉小視頻，上傳發布自身的鍛煉情況，讓教師能夠更好地監督學生在日常生活當中的體育鍛煉。

5、結束語

體育課程的專業教師需要不斷地與時俱進，了解目前教育市場上時新的教學工具和手段，不斷提升自身的教學能力和專業素養，盡快掌握各類全新的教學手段，使得自身在體育課程開展的過程當中能夠運用豐富有趣的教學資源來吸引學生的注意力，并在創新實踐當中總結出更加符合學生特性的體育訓練方式。教師還應當將網上授課的形式融入到體育課程開展的事先準備、教學過程以及課后復習三個階段當中，使得學生能夠在整個體育鍛煉學習當中都感受到網上授課這一形式的魅力所在。