現行體育中考制度對學校體育的影響及對策研究
——以杭州市為例

錢奇

（杭州市東城第二實驗學校 浙江 杭州 310000）

引言

我國青少年體質健康大普查結果表明，青少年體質明顯下降，肥胖率明顯增加，近視率也持續增加。針對這一系列的結果，國家出臺了相關的舉措。20世紀90年代，教育部頒布的《學校體育工作條例》中規定：“體育是考試科目”，體育中考也將逐漸被列入學生中考的考試內容之一。在此背景下，本文研究杭州市現行體育中考制度對學校體育正反兩方面的影響，針對消極影響提出一些具體合理的對策，為進一步改進和完善杭州市體育中考制度及提高學校體育工作質量提供一定的幫助。

1、體育中考制度對學校體育的影響

1.1、體育中考制度對學校體育的積極影響

（1）學校體育軟硬件基礎設施得到完善。

自從體育中考制度落實以來，體育中考成績被各學校師生引起重視，杭州市各學校的體育設施和器材得到一定程度的添加和完善，部分鄉鎮、農村學校的體育場地得到了修繕，一些偏遠山區學校的體育教師數量得到了補充，體育教師年齡結構進行了適當的調整，并日趨平衡化，室內操及陽光體育大課間相繼開展。這一系列軟硬件基礎設施的完善充分體現出體育教育在學校教育中的地位明顯提升。

（2）學校體育教學得到重視。

現行體育中考制度的實施對學校體育教學影響明顯。教科所吳鍵提到，“如果沒有落實體育中考制度，許多學校的體育課將會被其它課程所占”。以杭州市一些學校為例，不同學校對于體育中考的措施各不相同，部分學校認為平時“放養式”教學，考前突擊式的訓練即可；也有些學校認為平時上課就應專門針對性地訓練一些中考測試項目；極少部分學校在落實新課程標準，平時認真上好省綱上要求的每一堂課，等到考前再進行中考項目的訓練。即使這些措施有不妥當的地方，但毫無爭議的是，體育中考制度的實施讓學校體育教學得到了重視。學校利用室內操、陽光體育大課間、趣味運動會等體育活動，歸根到底都是為了應付中考的應試而采取的一些措施，但很大程度上也保證了學生“每天鍛煉一小時”。

（3）學生自身的參與度和能力提高。

體育作為一門考試科目后，增加了學生在校的課外活動時間，養成了學生在家自主鍛煉的習慣，豐富了學生的鍛煉形式；它有助于學生身體機能和精神面貌的提高，更高效地去學習文化知識；還有助于培養學生的興趣愛好，養成終身體育鍛煉的習慣。體育中考制度的實施，不僅讓學生自主參加體育鍛煉，也讓學生自身能力得到提高，同時潛移默化地影響著學生對體育教育觀念的了解。

（4）激發體育教師的積極性。

體育教師對于學校體育來說是非常重要的，它是學生健康成長和積極參與體育鍛煉的引導者，體育教師的師德、工作態度、科研能力、教學水平關系到學校體育教育的發展。在體育中考制度尚未實施之前，體育課程屬于非考試學科，處于學校教學的邊緣化，甚至課程經常被一些主課所占據。實施體育中考制度以后，學校開始重視體育課程，學生由原先的被動鍛煉轉化為主動鍛煉，這使得體育教師的職業地位得到提升,激發了體育教師的積極性。

（5）多種舉措的調整從而形成合力。

體育中考制度的實施，擺脫了傳統的以文化課為主體的教學模式，打破了原有的各學科結構，將學生原有的學習時間和鍛煉時間進行合理的調整，學校也需大力支持體育教學活動，加大對體育教育經費的投入，從而形成教育合力。

體育中考是學校體育的主導者，為了促進學生進行適量的體育鍛煉，達到一定的運動量，在考試形式上出現了不少的變化。杭州市教育局下發的《關于調整杭州市區各類高中招生體育考試項目的通知》中規定，從2014年起，杭州體育中考從原來的三大類8個項目，調整為三大類6個項目，立定三級蛙跳、排球發球2個項目不再列入體育中考項目。

1.2、體育中考制度對學校體育的消極影響

（1）學生個性發展受到制約。

體育鍛煉對于青少年學生的個性、意志品質等非智力因素起著較大的推進作用，初中階段也是人生觀的發展時期，學生自我個性的形成與體育鍛煉是分不開的?！扼w育與健康課程標準》中指出注重學生的個性差異性，學生可以自主的選擇教學內容?，F行考試項目的單調性使得學生很難發展其真實水平，以杭州市中考為例，以跳躍類（跳繩/立定跳遠）、力量類（引體向上、仰臥起坐/投擲實心球）、速度類（800m、1000m/100m游泳）為主要測試項目，缺少了球類等大眾興趣程度比較高的自選項目，很大程度上制約了學生個性的發展。

（2）學校體育教學產生偏離。

體育中考制度的落實，對學校體育教學會產生一定的偏離，新課程標準要求初中體育教學應當以學生的發展為主旨，重視學生的主體地位，關注學生在身體條件、興趣愛好、運動技能方面存在的不同，依照這種不同進行因材施教的教學。在杭州市部分學校的調研中可知，以教師為主導，學生為主體的教學模式進行上課占據多數，體育課堂教學中學生練習中考體育項目的時間比重較大，如以訓練投擲實心球、跳繩、立定跳遠、中長跑為主，使得體育課變成了單調乏味的運動訓練課。這不符合《體育與健康課程標準》的要求，只注重了應試教育的項目訓練，而忽視了其它項目的教學和運動技能的指導。

（3）不利于終身體育觀念和能力的培養。

學校體育課也能夠培養學生的運動興趣，把體育運動當作是日常習慣，有利于發展學生終身體育鍛煉的觀念。而杭州市體育中考制度的實施，則會阻礙學生終身體育鍛煉觀念的養成和體育能力的形成，因為體育中考項目本身就單調乏味，有一定的局限性，以杭州市為例，更多的以跳躍類、力量類、速度類為主要測試項目，不具有趣味性，再加上部分學校只重視中考體育的客觀分數，把課程上得很刻板，每一節課都是進行身體素質和考試項目的訓練，導致學生對于體育運動的興趣感大大降低，感受不到運動所帶來的樂趣，體育能力的提高也會受到抑制。

（4）對高中和大學的學校體育課程進度產生一定的影響。

體育中考制度的實行對于高中與大學的學校體育課程進度也會受到一定的影響，因為初中時候的體育課程一般都以練習國家體質健康測試的內容或體育中考項目為主，大多數學生用突擊式的練習換來最終的成績。然而學生只會一些基本的考試項目，卻拋棄了許多其它的非考試項目，對于考試項目也僅僅只會其中的某個技術動作而沒有完全掌握其中的運動技術。這導致學生升學以后的基本體育技能水平較差，在更高層次的學校也只能從基礎動作和基礎技能學起，影響到整個課程教學的進度，使得高中階段的體育課目標也未必能夠完成。同理可得，大學體育課程也會出現同等形式的問題。

2、防止體育中考制度產生消極影響的對策

2.1、完善體育中考制度

（1）合理設置測試項目。

體育測試的項目對學校體育教學有一定的導向作用，也會影響學生的身體機能狀況。體育中考的項目可以與國家體質健康測試的項目不重復，因為體質健康測試以健康指標為主，體育中考則可以把重心放在運動技能上，這樣二者可以進行互補，也能促進中學生的全面發展。體育中考項目的設置也可以考慮為終身體育的需要服務，把一些籃球、排球、羽毛球等大眾類的項目并入到中考測試中，這不僅可以考察學生單個技術動作，也可以了解學生的技術組合動作，推動學生進行完整技術動作的學習。項目的設置還可以去征求學生、體育教師、專業人士的看法，特別要關注中學生生長發育的特點來進行設置，把體育類的大部分項目都可以當作考試項目，在這其中可以讓學生進行隨機的抽取進行測試，這樣可以預防學生運動技術水平的單一性，使學生能夠全面地掌握各類運動項目的技術，這樣更具有科學合理性。

（2）增大體育中考的比重和區分度。

體育學科雖說是一門中考課程，但是由于所占的比重并不是很大。杭州市現行的中考制度中體育所占的分數為30分，導致體育學科受到不同程度的輕視。體育又是唯一一科從幼兒到大學都存在的學科，說明它還是至關重要的，它不僅促進著學生的健康成長，也能使學生的心理壓力得到放松，但是它卻一直受到著一些不平等的對待，這是一個重文輕武的體現。杭州市現行的教育體制下，考試仍然是學生的導引者，用考試成績來引導學生進行體育鍛煉的方法雖然有些被動，但這也是現階段最有效的方式。2019-2020年教育部經常性地頒布一些重視體育的文件，例如，云南省首個將體育分值增加到100分就是一個典型的例子，增大體育中考的比重可以促使學校更加注重體育教學，讓學生更加積極主動地參與體育運動。

體育中考與體育達標需要區分開來，因為前者屬于升學考試，后者是面向全部學生并達到一定的基本要求即可。

2.2、落實學校體育教學工作

從目前來看，杭州市部分學校“放養式教學”依舊存在，學校應該制定一定的教學內容，落實好學校體育教學工作，對學生進行身體素質和體育技能的教學，讓學生掌握基本的體育知識、技術技能。結合教師的主導作用，學生的主體地位，讓體育課堂以教師為主，課外活動以學生為主體的形式進行，讓老師喜歡上好每一節體育課，讓學生慢慢愛上體育運動。也可以在學校中以選項授課的方式進行體育授課，這樣可以激發學生對體育運動的興趣，也可以培養一些青少年學生的特長，為后續的競賽打下堅實的基礎，促進學校體育教學工作的發展。

2.3、加強體育教師隊伍建設

杭州市要重視學校體育的發展，必須先從體育教師隊伍建設下手，因為很多學校的體育教師教學上沒有計劃性，無視一些技能技巧類的教學，甚至很多時候一直在以中考項目當作內容在進行教學，每天讓學生進行反復練習，讓學生感覺體育課很枯燥。由于杭州市體育中考只占30分，在日常教學中不被看重，導致體育教師外出培訓和調研的機會大大減少，有時候甚至課堂時間還被其它主課老師所占，創新教學能力也較差。近年來，國家各種政策上規定體育教師數量要擴招，讓更多專業的體育教師來進行教學，加強體育教師隊伍的建設，以保障學校體育教學工作的順利開展。

2.4、建立政府保障機制

到目前為主，體育考試制度僅僅在中學階段實施，小升初和初升高階段仍然還未落實，這使得體育考試制度處于脫節狀態，導致近十多年來基礎教育中體育學科教師受到不公平的對待。所以，上級政府及主管部門更應該全力支持學校體育的發展，使青少年學生有強健的體魄，教育主管部門也需要去關注學校體育教學的發展，建立長效的政府保障制度，政府部門要更重視學校體育教學，用更高的眼光去看待學校體育課程和體育教師，多支持學校的一些體育類支出經費，這樣才會讓學生產生對學校體育課的好感，激發學生對體育課的興趣。

3、結語

杭州市體育中考制度的執行，有利于初中生進行日常的體育鍛煉，能夠更好地促進學生進行體育鍛煉的效果。學校體育教學的基本設施得到進一步完善，體育教師的積極性也會得到一定的提高。但是一貫流傳下來的傳統教學理念對體育課教學會產生一定的消極影響，比如，學生只學習一些考試規定的項目，抑制了學生個性品質的發展和終身體育觀念的形成，對學生的全面發展產生一定的影響。所以我們應該主動去防止一些消極因素的產生，完善體育中考制度；落實學校體育教學工作；建立一定的政府保障機制，以引進更多的體育專業人士從事教育行業。