淺析新時代高校滑雪教學改革措施

林育良 白丹

【摘要】我國很多北方寒冷地區的高校中會為大學生們開設滑雪相關的項目作為體育課程教學內容之一，為了幫助這一體育項目對于學生的教育以及鍛煉作用能夠得到最大程度上的發揮，需要根據實際高校的教學現狀以及學生的鍛煉需求來對相應的教學盡心改革以及進一步推廣，幫助更多高校學生能夠喜歡上滑雪這一體育項目，也促使學生能夠在實際的學習過程中掌握到最為專業的滑雪技術項目，保障學生安全的前提下幫助學生能夠從滑雪項目中學到更多對自身成長有益的內容。基于此，文中對新時期高校滑雪教學的改革這一主題進行了研究探討，期望能夠為更多高校學生的滑雪學習帶去一些幫助。

【關鍵詞】高校教學;滑雪課程教學;教學內容;教學內容改革;教學創新

引言

隨著社會經濟的不斷發展以及北京冬奧會的申辦成功，國內有越來越多的人群對滑雪這項運動產生了興趣并開始在一些社會機構中進行嘗試，與此同時一些具備有相關教學條件的高校也將滑雪這一項目列為其體育教學的重點內容之一。這對于滑雪運動的推廣以及學生健康的成長都是極為有益的。但在實際進行相關滑雪教學的過程中，因為部分教師所采用的教學方式不夠合理，再者對于學生的滑雪教學也不夠細致，最終的教學效果顯然不夠理想，這對于學生本身以及滑雪運動的發展都是極為不利的，故而需要對相關教學進行進一步的改革完善，從而達到更好的教學效果。

一、當前高校滑雪教學中存在的問題

（一）滑雪課程的安排不夠合理

高校在組織學生進行滑雪課程學習的過程中需要有相應的滑雪環境，這意味著學生基本上只有在雪季的時候才能夠實際進行滑雪動作的訓練，因此很多高校在對學生進行相應課程安排的過程中，往往會將冬雪季的滑雪教學課程安排得比較滿，至于非雪季則會安排一些其他的教學內容。但這些教學內容與實際滑雪項目并沒有太大的相關性，更多的是對學生進行一些體能上的教導訓練，雖然對于學生滑雪課程的學習有一定幫助，但在滑雪教學上的針對性卻不夠強，因此總體上來講，這種課程安排的方式是不夠合理的。

（二）教學內容體系不夠統一

很多高校在對學生進行滑雪課程教學的過程中都是由負責相關教學的體育教師自主來進行具體教學內容設定的，基本上也就是一些滑雪專項體能課程的訓練以及一些專項技術的動作模仿訓練，但具體教導哪些內容，又在什么時候教導則完全由教師根據自己的經驗來進行規劃[1]。沒有非常統一的教學內容體系，甚至于這一屆學生所學的內容可能和下一屆學生學習的內容存在較大差距，或者不同教師所教導的學生在所學滑雪內容上也存在一定差別。過于自由的教學內容也意味著教學內容設定上的不專業，對于學生的實際滑雪學習也是極為不利的。

（三）對理論教學的重視程度不夠

很多高校在對學生進行滑雪這項運動項目教學的過程中，對于學生技術實踐方面的教學非常重視，會安排非常多的動作訓練來不斷幫助學生可以有更加專業的滑雪技巧。但對于學生相關理論的教學就有所忽視。一方面因為學生理論儲備不夠，在進行滑雪動作掌握的過程中很可能因為理解不到位從而導致其掌握效率比較低。另一方面學生這種重實踐忽視理論的學習模式也會造成學生對于滑雪相關知識的掌握程度不夠全面。尤其是滑雪過程中需要注意的一些安全事項，這對于學生的健康是非常重要的，但因為學生對于理論性知識的忽視，很可能難以注意到實際練習過程中的一些細節性問題，最終導致學生在學習過程中受傷。

（四）技術動作模仿教學不夠到位

高校體育教師在教導學生滑雪相關動作的過程中一般會自己進行一些滑雪技巧的演示，由學生進行觀察，最終嘗試模仿練習，這一過程中教師會對學生做得不夠到位的地方進行糾正。但前文中也說到了，滑雪是有季節性限制的，教師要想落實這種技術動作教導的方式必須要在雪季，但雪季的時間畢竟有限，學生很可能沒有足夠的時間來掌握相關的動作。因此高校應該還要有陸地模仿訓練的教學體系，確保學生即使在非雪季也能夠借助于相關的教學體系以及所打造的環境來進行專業滑雪動作的模仿。但當前很多高校中并沒有這方面的涉獵，學生真正能夠接受相關專業教導的機會并不多。

二、關于高校滑雪教學改革的設想

新時代在進行高校滑雪教學改革的過程中應該從其教學內容體系入手，要根據實際課程的相關落實情況以及相應的教學需求來設定更加合理科學的教學內容。針對于滑雪教學來講，其本身雖然是一項季節性的運動項目，但在實際教學的過程中卻不能僅僅只進行冬季的教學，還應該通過合理的組織與設計來為學生安排一些與滑雪項目教學相關的非雪季教學內容[2]。比如說，學生在非雪季難以進行實地的滑雪技巧練習，那么就可以為學生安排一些理論性的滑雪相關課程，幫助學生對滑雪基礎進行鞏固，從而使其整個學習過程變得更加體系化且確保學生對于滑雪能夠有更全面的認知。

再者學生在進行滑雪項目學習的過程中還應該為其進行不同學習模塊的劃分，根據滑雪項目教學的實際需求，一般高校在進行相關教學設計的過程中應該為學生安排專業理論課程教學，專項體能訓練，專項技術動作模仿這三大課程模塊。理論是為了幫助學生對于滑雪課程能夠有更全面的了解，能夠明白學習這門課程的意義，再者也促使學生能夠對滑雪學習過程中的一些細節性問題更注意。至于專項體能訓練則是因為學生在滑雪過程中對于其耐力，平衡力以及四肢的控制力等會有更高的要求——每一項體育運動雖然對于學生的身體健康都會有鍛煉作用，但實際的鍛煉部位還是有一定差別。故而需要進行專項的體能訓練確保學生有足夠的體力來支撐其進行相應運動練習。最后的滑雪專項技術模仿則是為了幫助學生能夠更順利地完成整個滑雪的過程。滑雪本身就是對技巧要求相對比較高的一項運動，如果學生對于相應的技巧動作掌握不夠熟練，那么很可能會一直在原地平地摔，自然無法享受到滑雪運動的樂趣，也無法發揮出該項運動的鍛煉作用。

三、新時代高校滑雪教學改革措施

（一）對滑雪課程進行更合理安排

新時代在進行高校滑雪教學改革的過程中，高校應該對相應的滑雪課程進行更合理安排，如果學生已經選定了滑雪作為其體育學習項目，那么就應該按照相關項目的難度來為學生安排足夠時間的滑雪教學課程，除了冬季下雪期間的實際訓練課程之外，還應該要有其他時間里的與滑雪相關的教學課程。與此同時滑雪相關的教學還應該根據難度的高低來對每節課程的教學內容進行設定。如，學生在剛剛接觸滑雪項目的初期，教師應該為學生簡單介紹一些滑雪的規則，然后讓學生自由地其嘗試滑雪，從而幫助學生對于這項運動可以有一個淺顯的了解。之后再層層遞進為學生引入滑雪的一些技巧性動作，這一過程中學生的理論學習與實際實踐嘗試應該是相互摻雜的，學生一邊學習理論一邊進行實踐驗證，其在滑雪行的進步才會更快。

（二）構建更完整統一的教學內容體系

高校在進行滑雪教學改革的過程中還應該為學生構建更加完整統一的教學內容體系。如果高校本身之前是沒有相關滑雪教學的經驗的，那么就可以從其他學校的教學中進行借鑒或者從當地的一些體育院校，專業滑雪訓練隊伍中學習，可以邀請相關的經驗豐富的教學從業者以及對滑雪教學有所研究的研究者，再加上本校的體育教學老師一起共同組建滑雪教學研究小組，由小組成員進行探討研究最終確定對學生滑雪學習最為有用的教學體系，包含教學目標，預計教學時間，教學規劃等等，再根據這一教學體系來填充相應的教學內容，首先做到校內教學的統一，再與其他院校進行合作，相互學習，對教學內容進行完善，最終制定出更規范，更具統一性，且教學效率更高的滑雪教學內容體系。

（三）重視學生的理論課程教學

新時代高校在進行滑雪教學改革的過程中還應該更重視學生的理論課程教學。雖然對于體育課程教學來講，的確是相關的實踐課程更多一些，也更重要一些，但這并不意味著學生的理論學習是可以被忽視的，只有理論教育與實踐教學相互配合才能夠帶給學生更大的進步。故而，高校還應該進一步提升自身在滑雪理論教學方面的重視程度。同時還要開發出更多不同的理論教學方式來幫助學生的滑雪理論學習熱情變得更高[3]。譬如說可以借助于多媒體課件來幫助學生對滑雪賽事進行觀賞，并引導學生對其中選手使用的滑雪技巧進行分析，從而反思自己的滑雪動作是否標準，與對方的差距在哪里。或者借助于動畫軟件來對學生的滑雪技巧動作進行拆分演示，幫助學生能夠對標準動作有更深刻的印象，最終更完美地復刻相應動作。

（四）引入更多技術動作訓練的教學方式

為了進一步幫助學生有更多的機會來進行滑雪專業技術動作的模仿練習，高校還應該要引入更多的相關教學方式并為學生構建更適合其進行滑雪動作練習的場地。滑雪動作除了借助于天然的雪地場所進行動作練習之外還可以人為構建小型的滑雪場所，通過專業技術的管理來幫助雪地的存留時間可以變得更長久。高校在有資源的情況下可以進行人工雪地的建設，當然為了維持其日常開支，可以同時向社會開放該場地，幫助學生有更多機會進行實踐訓練的同時也確保高校在這方面的開支不會太高。除此之外還可以引入陸地滑雪模仿的相關方式，這方面則需要高校聯系相應的專家來進行技術的學習。不斷進行教學技術以及場地的突破，幫助學生可以更暢快地學習滑雪技術，享受滑雪的樂趣。

四、結束語

新時代高校滑雪教學需要緊跟時代發展的腳步不斷進步，在進行滑雪教學改革的過程中要結合學生實際滑雪學習的需求為學生構建更加系統化的滑雪教學體系，要重視學生的理論知識學習，要有更合理的滑雪教學內容，還需要有更良好的教學場所以及更具適應性的專業技術教導方式，幫助學生早日掌握更全面的與滑雪相關的知識與技巧。

參考文獻：

[1]姜淑華，李明智."陽光體育運動"視域下普通高校推廣滑雪選修課的思考[J].2021（2011-1）：73-75.

[2]凌小萍，楊琪琪.新時代高校思想政治理論課教學改革發展趨向探析[J].2021（2019-2）：171-176.

[3]李希睿.新時代背景下高校足球體育課程的教學改革研究[J].2021（2017-26）：130-130.

作者簡介：林育良，性別：男，民族：漢，籍貫：遼寧省大連市，職稱：助教，學歷：碩士研究生，主要研究方向：冰雪輪滑理論與實踐。