思政教育融入《基礎會計》課程探討

劉康偉

摘 要：課程思政是落實立德樹人根本任務的重要環節。近年來，財務實務界頻繁曝出雅百特、金亞科技、欣泰電氣、康美藥業等財務造假事件，會計行業面臨嚴重的誠信危機。因此，在基礎會計教學過程中更應該融入思政元素。本文首先闡述了課程思政的必要性，然后論述了如何深入挖掘《基礎會計》課程中思政元素，將思政教育融入基礎會計教學的全過程，實現全員育人、全程育人和全方位育人。

關鍵詞：《基礎會計》;會計誠信;財務造假;課程思政

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.09.084

人才培養就是育人和育才相統一的過程，育人是根本，但是人無德不立，所以育人的根本又在于立德。高等學校應該把立德樹人成效作為檢驗一切工作根本標準，培養德才兼備的人才是當代高校教育的必然要求，也是思想政治教育的必然結果。但是，近年來財務實務界頻繁曝出雅百特、金亞科技、欣泰電氣、康美藥業等財務造假事件，會計行業面臨嚴重的誠信危機。《基礎會計》作為會計專業一門專業基礎課程，課程思政尤為重要。《基礎會計》課程中融入思政元素是會計行業現狀的迫切需要。

1 《基礎會計》課程中融入“思政教育”的必要性

1.1 “思政教育”是立德樹人的需要

高等學校思想政治工作就是高等學校培養什么人、怎么樣培養人以及為誰培養人等問題。高等學校應該把立德樹人作為高校中心環節，把思想政治工作貫穿高校教學全過程。習近平總書記指出人才培養就是育人和育才相互統一的過程，育人是根本，但是人無德不立，所以育人根本又在于立德，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作根本標準。目前，由于會計人員職業道德缺少等原因，財務造假事件時有發生，對于會計學專業學生而言，將課程中融入思想政治教育的內容非常重要。《基礎會計》作為會計專業一門專業基礎課程，其目標就是通過財務會計報告提供會計信息。會計人員作為生成和提供會計信息的主體，不僅具有專業技術能力，還應該具備客觀公正、廉潔自律、誠實守信等會計職業道德。所以，將思政教育融入《基礎會計》課程意義非常重大。

1.2 “思政教育”是會計行業現狀的需要

誠信是會計行業的靈魂。但是，近幾年財務造假事件頻頻發生，比如虛開發票、挪用公款、偷稅漏稅等現象層出不窮，上市公司通過財務造假欺騙社會公眾的現象也屢禁不絕、愈演愈烈。比如證監會在2019年8月查明，康美藥業在2016年-2018年三年的年報中均出現財務造假信息，2016-2018三年分別虛增貨幣資金225.8億元、299.4億元和361.9億元，虛增營業收入89.99億元、100.32億元和16.13億元，虛增營業利潤6.56億元、12.51億元和1.65億元。證監會對康美藥業及相關負責人做出處罰。目前，會計行業面臨嚴重的誠信危機。所以，在基礎會計教學過程中更應該融入思政元素，在講授基礎會計專業知識的同時，循序漸進地向學生灌輸誠信理念。不僅讓學生的基礎會計理論知識學得更扎實，而且引導學生樹立法治理念、誠信理念和準則理念，讓學生意識到做假賬可恥，財務造假不僅損害了國家利益，還損害社會公眾的利益。

2 深入挖掘《基礎會計》課程思政內容

《基礎會計》課程也應該與思想政治理論課同向同行，形成課程間的協同效應。講授《基礎會計》課程的過程中，將愛國、敬業、誠信、遵規守紀、勇于擔當、工匠精神和團隊協作等思想政治內容和會計學基礎教學有機結合，形成思想政治教育與課程教學的協同效應。

2.1 堅定學生文化自信，激發愛國主義情懷

會計在我國歷史非常悠久，“會計”一詞最早出現于西周，在西周時就設“司會” 官職，主觀王朝財政經濟收支的核算。宋代出現了“四柱清冊”，明末清初出現了“龍門賬”，將所有賬目分為“進”“繳”“存”“該”，并且編制“進繳表”和“存該表”，實現雙軌計算盈虧。再到現在會計準則國際趨同、會計信息化、會計智能化。通過講授會計產生和發展，讓學生意識到我國會計歷史悠久，堅定學生文化自信，培養學生愛國主義精神。

2.2 培養學生廉潔自律、誠實守信、遵規守紀等品質

在講授“會計信息質量特征”“會計憑證編制和審核”“會計賬簿”和“會計報表”相關內容時，結合財務實務界頻繁曝出財務造假事件，告誡學生會計人員應該根據實際發生的經濟業務如實填制憑證和編制賬簿，如實編制會計報表，對外提供真實、可靠的會計信息，讓學生意識到財務造假不僅是公司監管體制存在缺陷，更重要的是涉案人員誠信意識淡薄，知法犯法，從而幫助學生樹立起“誠實守信、遵規守紀、堅持準則、不做假賬”的意識，使學生將來走向工作崗位時成為一名優秀的會計工作者。

2.3 團隊協作精神

《基礎會計》課程的實踐性非常強，教師在講授會計憑證的編制和審核、會計賬簿設置與登記和會計報表的編制等內容時，不僅為學生講授基礎會計的理論知識，而且還要通過實訓讓學生掌握如何根據憑證登記賬簿，如何根據賬簿編制會計報表的過程。在實訓過程中可以通過情景教學法，由學生擔任會計、出納等不同角色，參與模擬會計憑證的填制和審核以及會計賬簿的設置和登記，使學生意識到在會計實務工作中不僅要遵守會計職業道德，還需要團隊成員之間的相互協作。

2.4 激發學生家國情懷、擔當意識

講授 “應交稅費—應交增值稅”時，結合增值稅稅率的變化（17%-16%-13%），結合我國稅收制度變遷和國家、百姓財富快速增加，融入減稅降費對于減輕企業稅費負擔，增強國家經濟實力從而惠及民眾的重要意義。從而激發學生的家國情懷、擔當意識，將來走向工作崗位，做一個自覺納稅的遵紀守法的好公民。

2.5 清白做人，認真做事的品質

講授財產清查過程中，財產清查結果有賬實相符、盤盈和盤虧三種結果。財產清查過程中如果出現盤盈或盤虧需要查明原因，比如財產物資清查時出現盤虧，有時是由于保管人員貪污或做事不認真等原因導致。通過財產清查學習，教育學生將來在工作中不要被物質利益所誘惑，讓學生意識到廉潔自律、做人要清白、做事要認真的重要性。

2.6 不斷學習和進取的精神

在講授現代計算機信息技術對會計人員崗位沖擊的時候，應結合當前大數據背景下的實際情況，介紹大數據、企業集團中的財務共享、會計人工智能化和區塊鏈等信息技術，并且分析這些信息技術對當前會計的影響和挑戰，告誡學生應快速掌握新技術、更新知識結構，以便更好適應將來工作的需要。

2.7 工匠精神

“工匠精神”是李克強總理在2016年政府工作報告中首次提出的，工匠精神就是一種做事情要嚴謹認真、做事情精益求精、做事情追求完美，同時還要勇于創新的精神。在《基礎會計》教學過程中從開始到結束都應該堅持這一精神。比如，在講授經濟業務分錄的編制、會計憑證的填制和審核、會計賬簿的登記、會計報表的編制等，都應該嚴謹認真，否則，一旦某個環節出現問題，直接導致編制的會計報表不準確，對外提供信息不真實，影響會計信息使用者的決策。

通過深入挖掘《基礎會計》課程思政元素，將思政內容全過程融入基礎會計課程中，學生在學到基礎會計理論知識同時，還能潤物細無聲地接受課程思政教育為基礎會計課程教學帶來的正能量。

3 《基礎會計》課程思政教學反思

課程思政不是喊口號，課程思政也不是貼標簽。在講授《基礎會計》課程過程中，應該深度挖掘《基礎會計》課程中所蘊含的思想價值和精神內涵，創新教學方式方法，利用案例教學、微視頻、情景教學、線上和線下混合教學等方法，向學生傳授知識的過程中，滲透德育教育，引領社會主義核心價值觀，充分將專業內容與思政元素有機融合，將知識目標、能力目標以及素質目標納入課程目標設計當中，實現思想政治教育和知識體系教育的有機統一，價值引領和知識傳授、能力培養的有機統一，教書和育人的有機統一。通過基礎會計課程的學習，學生不僅能夠掌握會計的基本理論知識和會計核算的基本能力，同時培養學生愛國、敬業、誠實守信、遵規守紀、廉潔自律、勇于擔當、不斷創新等會計人員應該具備的思想品質。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，各門課程都要守好一段渠、種好責任田，各門課程都要與思想政治理論課程同向和同行，形成專業課程與思政課程之間的協同。作為一名高校教師，要堅決響應習近平總書記的號召，同時認真履行高等學校教師的職責，把思想政治教育貫穿教學全過程，實現全員育人、全程育人和全方位育人，做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，為中華民族偉大復興培養合格人才。

4 結論

近幾年財務造假事件屢屢發生，會計誠信嚴重缺失。作為會計專業教師，在教學過程中不僅講授會計專業理論知識，還應該根據思政目標不斷探索、挖掘、歸納總結基礎會計課程思政元素，將思政內容全過程融入基礎會計課程中。把思想政治教育作為一項長久工作，在基礎會計課程課堂中持續宣傳，幫助會計專業學生樹立愛國、誠信、廉潔自律、遵規守紀、勇于擔當的品質，讓課程思政在《基礎會計》課堂這塊主陣地上結出累累碩果。

參考文獻

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