與信息技術(shù)深度融合

黃海燕

宜昌市高新區(qū)申報(bào)了國家級課題“初中英語聽說策略培養(yǎng)與信息化教育深度融合”，并開展了與智能平臺融合的英語聽說策略研討，經(jīng)歷了從簡單組合到基本整合再到深度融合的探索過程。

利用現(xiàn)代信息設(shè)備，變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式。從宜昌高新區(qū)的聽說教學(xué)課例中可以看出，教師所運(yùn)用的現(xiàn)代信息設(shè)備有電腦、智能手機(jī)或iPad、人工智能聽說平臺e聽說、希沃教學(xué)助手、社交軟件釘釘、網(wǎng)絡(luò)視頻網(wǎng)站等。在聽說課堂教學(xué)過程中，教研員及時(shí)引導(dǎo)教師利用現(xiàn)代信息設(shè)備導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來;隨后運(yùn)用智能聽說平臺“在線跟讀”功能，讓學(xué)生跟隨智能教練練習(xí)口語，提高學(xué)生的口語水平;通過智能聽說平臺呈現(xiàn)在線跟讀成績，當(dāng)堂展示學(xué)生的口語練習(xí)效果并及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并通過運(yùn)用智能平臺的視頻展示、提問、練習(xí)、評價(jià)、分享等功能，實(shí)時(shí)與學(xué)生互動。學(xué)生參與度高，學(xué)生在真實(shí)的聽說環(huán)境中，學(xué)習(xí)效果明顯提升。同時(shí)，教師建立了學(xué)生移動學(xué)習(xí)共同體和學(xué)習(xí)活動互動平臺，擴(kuò)大了課堂空間和學(xué)習(xí)資源，也整合了課外的學(xué)習(xí)時(shí)間，最終不但有效地完成了傳統(tǒng)教學(xué)模式無法完成的大容量學(xué)習(xí)活動，而且促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

學(xué)生學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，同時(shí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)也得到了保障。每個(gè)學(xué)生在互動學(xué)習(xí)平臺上，根據(jù)自己的聽說實(shí)際情況，選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、速度和次數(shù)進(jìn)行聽說訓(xùn)練。教師利用各自的網(wǎng)絡(luò)平臺在線及時(shí)批改布置的作業(yè)，并提供一對一的方法指導(dǎo)和互動批改，為學(xué)生自主發(fā)展助力。

推進(jìn)深度學(xué)習(xí)研究，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。“初中英語聽說策略培養(yǎng)與信息化教育深度融合研究”課題促進(jìn)了學(xué)生向縱深發(fā)展設(shè)計(jì)聽說課堂活動。按照“先聽—后說—再聽—延展說”的“LOVE模式”進(jìn)行聽說活動設(shè)計(jì)，由淺入深、層層深入。這里的深度學(xué)習(xí)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的深度思維，更是站在人類歷史社會發(fā)展的大背景下來思考教育問題，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使之成為能夠創(chuàng)造未來美好生活的社會人。

探索有效聽說策略，形成區(qū)域教改特色。問題總是發(fā)展變革的推手。宜昌高新區(qū)初中英語教研員帶領(lǐng)高新區(qū)教研團(tuán)隊(duì)結(jié)合課題積極研究，探索出了LOVE聽說課堂教學(xué)模式。從高新區(qū)初中學(xué)校開展的“課前90秒”的展示來看，該教學(xué)活動既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。“奏響生命的旋律”微課程培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和生命健康意識;“書寫成長”微課程為美好人生奠基;“聆聽偉人的聲音”給予學(xué)生足夠的語言輸入，讓他們在聽說訓(xùn)練中感受生命的成長與美好。在宜昌市初中英語線上與線下教研活動中，積極分享各區(qū)課題研究成果，鼓勵各區(qū)根據(jù)區(qū)域?qū)W生特點(diǎn)，開展實(shí)時(shí)研究，形成宜昌聽說研究“百花齊放”的教改特色。

當(dāng)然，在設(shè)計(jì)聽說教學(xué)的過程中，要摒棄傳統(tǒng)的“以教師為本”的觀念，不讓信息技術(shù)淪為教師的教學(xué)附庸，要充分發(fā)揮信息技術(shù)在更新學(xué)生學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和發(fā)展核心素養(yǎng)方面的作用。

（作者單位：宜昌市教育科學(xué)研究院）

[組文系全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心“十三五”教育科研規(guī)劃2019年度立項(xiàng)課題《信息化教育背景下初中英語聽說教學(xué)策略探究》研究成果，課題編號ZX2019020919]

責(zé)任編輯 孫愛蓉