用愛點亮教育夢想
——記河北省威縣一中教師趙國增

■本刊記者 周洪松

“初登講堂，自己必須吃透課標，夯實駕馭課堂的能力。”在河北省威縣第一中學，說起學校對教研的重視，說起學校開展的教研活動，青年教師馬曉陽深有感觸。

如今，常態(tài)化的全校大教研已成為威縣一中保證教學質(zhì)量的“利器”，成為該校維持自身小縣城高中競爭力的重要手段之一。這其中，教務(wù)處主任趙國增功不可沒。

32年前，從河北師范大學畢業(yè)的趙國增回到家鄉(xiāng)，到威縣一中任教。在當年的國家級貧困縣里的這所“最高學府”，他一直堅守教育教學一線，“在實用中追求理想，在理想中追求卓越”。32年如一日，他在“愛是教育的核心與靈魂”理念的加持下，全心全力“用愛點亮教育夢想”，和同事們一道，先后培養(yǎng)了4500余名農(nóng)村孩子考入大學，助力孩子們改變了自身及家庭的命運。

傳承——鄉(xiāng)親們心目中的“大先生”

“上師范，回鄉(xiāng)從教，一路走來，父親深深影響了我。”談及求學及工作經(jīng)歷，趙國增如是說。

作為一名鄉(xiāng)村教師，趙國增的父親在當?shù)匦燎诟?0多年，是鄉(xiāng)親們心目中的“先生”。趙國增回憶：“十里八鄉(xiāng)誰家有紅白事兒了，都愿意請父親去理賬、協(xié)調(diào)。每到春節(jié)等重要節(jié)假日，總會有學生打來電話或登門問候。”

至今，趙國增還清楚記得一件讓全村人都感覺“倍兒有面兒”的事。上世紀80年代，看上一場電影對于鄉(xiāng)村百姓來說絕非易事。有一年，縣上出臺了“不允許在本鄉(xiāng)任教”的政策，趙國增的父親被縣教育局分配調(diào)整到鄰鄉(xiāng)的程志莊中學任教。趙國增說：“為歡迎父親，程志莊中學專程給我們村放了一場電影。那天還不到天黑，大屏幕前就擠滿了搬著凳子前來占座的大人小孩。”

但給趙國增印象最深的，還是當年父親輔導學生參加高考的情景：“1977年恢復高考，父親每天備課批改作業(yè)至深夜，記憶里，父親書房的燈從未熄滅過。家里一塊小黑板常常寫滿學習重點內(nèi)容，為的是第二天帶到課上節(jié)省板書時間，這樣就可以給學生講授更多知識。”

1980年，一名叫管紀順的學生考上了河北建筑工程學院。“消息傳來，父親竟比自己孩子考上大學還要激動！”時隔多年，趙國增還記得。

耳聞目染，心有所儀。“考大學，爭取成為和父親一樣受人尊敬的‘先生’”成為趙國增兒時的理想。

1985年高考，趙國增第一志愿填報了河北師范大學，后如愿入學就讀數(shù)學系。

四年苦讀，在擇業(yè)的重要關(guān)頭，趙國增放棄去地級市工作的機會，背上行囊回鄉(xiāng)到縣一中任教。

地處晉冀魯豫交匯地帶的威縣是有名的革命老區(qū)，也是國家扶貧開發(fā)工作重點縣。當時工作和生活條件極為艱苦，他住的是一間終日不見陽光的平房，工資每月100塊錢。

但青年趙國增并沒有顧及太多，他一門心思放在工作上，心里想的、手頭做的都是如何把學到的知識傳授給自己的學生，幫助更多家鄉(xiāng)學子通過讀書改變?nèi)松\。

剛參加工作的幾年，趙國增一邊認真系統(tǒng)地鉆研教材，一邊虛心向有經(jīng)驗的老教師求教。為了及時了解全國中學數(shù)學教學改革的前沿信息，拓展自己的視野，他還從自己微薄的工資里拿出一部分錢訂閱了五種數(shù)學報刊。

功夫不負有心人。趙國增所帶班學生的高考數(shù)學平均成績，曾一度連續(xù)十年位居邢臺市第一名。

2010年，趙國增的女兒高考填報志愿，祖孫三代意見一致：報師范!后來，女兒順利被華東師范大學錄取。接到大紅的錄取通知書，全家一片歡笑聲。

播撒——用愛點亮教育夢想

“愛是教育的核心與靈魂”，是趙國增始終秉承的教育理念。“全心全意用愛為學生的發(fā)展助力，不放棄不拋棄”，是他一以貫之的行動指南。

“是趙老師把我從被學校開除的邊緣救了回來，沒有趙老師就沒有我今天的幸福和快樂。”如今已經(jīng)在一家跨國公司工作并成為公司管理層骨干的王濤（化名）內(nèi)心對趙國增老師充滿感激。當年他是趙國增的學生，因為學習基礎(chǔ)差，而且經(jīng)常打架，被很多老師認定為“不可救藥的孩子”，但趙老師并沒有因此放棄他。

走訪家庭了解情況，屢次談心鼓勵，每周利用晚自習幫助他補習數(shù)學，組織優(yōu)秀學生與之結(jié)對……在趙國增的細心關(guān)懷和幫助下，王濤逐漸走上了正軌并最終考上東北財經(jīng)大學。他說：“不拋棄不放棄，我正在努力用這個思路做好公司的相關(guān)管理工作。”

“高中畢業(yè)已十多年，但還會常常回憶起趙老師講課神采飛揚的模樣。那時只要我們有什么困難，他總是第一時間給予幫助。”回憶當年，《南方日報》記者宋金緒感慨萬千：“跟趙老師一年，不僅成績有提高，更重要的是學會了做人，感受到了師愛的溫暖。”

作為一所縣城高中，威縣一中受到部分“超級中學”的影響，一度舉步維艱。很多當?shù)貙W生流失，一些家庭花大價錢把孩子送到外地上高中。

“教育教學質(zhì)量是學校發(fā)展的命脈，保持競爭力，教育教學改革和創(chuàng)新勢在必行。”趙國增認為，好的教學要善于把復雜問題簡單化，要通過探究式教學，合作學習，生成新知識。

為此，在擔任的數(shù)學課教學中，趙國增以所教班級為試點，設(shè)立數(shù)學興趣小組，通過實施一題多解、一題多變、多題歸一，解決學生“聽懂不一定理解、理解不一定會做、會做不一定做對、做對不一定得分、得分不一定滿分”的問題，讓學生找準切入點，對知識理解由淺入深，對問題理解舉一反三，觸類旁通。

他還主動應對學習方式變革的新形勢，以學生為中心，探索并實踐了“四環(huán)八部”教學模式，讓學生開展自主學習、合作學習和探究式學習，并實施選課走班、分層教學、分組教學、因材施教的具體手段。

三十余年，趙國增所帶高三畢業(yè)班學生的高考數(shù)學成績持續(xù)保持高位，還有學生在全國數(shù)學競賽中斬獲一等獎。這對于一所名不見經(jīng)傳的普通縣城高中，何其難也！

“趙老師善于抓住數(shù)學本質(zhì)，讓我們感受到數(shù)學之美。這也影響我今后選擇了基礎(chǔ)數(shù)學科研之路。”如今已是國家優(yōu)青的南京大學數(shù)學系教授、博導楊俊峰這樣說。

帶動——百花齊放春滿園

在同事眼里，趙國增是個“勤奮得不知疲倦的人”。

為提高自身教育教學水平，趙國增一直積極參加各類培訓。河北省首屆骨干教師培訓、特級教師高級研修班、國家級骨干教師培訓、河北省名師研修班等一系列難得的培訓機會，都成為激勵趙國增前行的“充電加油站”。

多年來的積淀綻放出絢麗的科研之花。近年來，趙國增已經(jīng)在《高中數(shù)理化》《高中數(shù)學參考》《新課程》等報刊發(fā)表論文三十多篇，編寫《導學與訓練》《課堂新坐標》《導學教程》等十余部教輔、教材，主持省“十二五”規(guī)劃重點課題“新課程改革背景下的高中教師專業(yè)化自我發(fā)展研究”、省數(shù)學學會重點課題“新課改背景下中學數(shù)學教師培養(yǎng)模式”等十余項課題并結(jié)題。目前，主持的中國教育學會“十三五”科研規(guī)劃課題“提高學生素養(yǎng)與校本課程建設(shè)的研究”項目正在進行中，與此同時，又申報了“十四五”國家教育部重點課題“基礎(chǔ)教育階段校園欺凌的研究”。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。作為教務(wù)處主任，趙國增深知加強師資隊伍建設(shè)的意義，他開始花心思琢磨并實施對全校教師師德教育和專業(yè)化成長培養(yǎng)培訓等事宜。

在長期的教學實踐中，趙國增總結(jié)出了一套“四備兩研一反思”教研模式，即：教師個備—主備小組“兩案一件一餐”（制作出詳細學案、練習案、自助餐<為優(yōu)秀生準備的提升題型>以及對應課件）—主備小組復備、定稿、印刷—集體教研（主研教法）—全體教師復備—課后總結(jié)（反思）。

如今，這種主題式教研做法已在全校推廣并被部分兄弟學校借鑒，眾多名師、能師由此紛紛脫穎而出。妙相廷就是其中之一。

剛參加工作，趙國增就安排他擔任班主任，并讓他多次參加互聽互評課，一起分析教研內(nèi)容、探討教改方式。在準備燕趙聯(lián)盟優(yōu)質(zhì)課大賽時，趙國增更是手把手指導，最終妙相廷一舉奪得特等獎，后來成長為河北省骨干教師。

像妙相廷一樣，通過教師專業(yè)發(fā)展平臺構(gòu)建和趙國增的提攜幫助，當?shù)匾延忻罱畹?60余名教師成為省優(yōu)秀教師、特級教師、省市骨干教師，170余名青年教師先后在省市縣優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎，逐漸成長為本校的學科帶頭人和教育教學骨干。

趙國增也因此被評為“河北省首批中學正高級教師”“河北省特級教師”“河北省首批骨干教師”“河北省首屆學科名師”“中國數(shù)學奧林匹克高級教練員”“河北師范大學碩士生導師”等。

“我熱愛家鄉(xiāng)這片熱土，今生愿以此為動力，讓更多農(nóng)村學子通過讀書改變命運，為社會作出更大貢獻。”雖然在人們眼里已經(jīng)“功成名就”，但步入知天命之年的趙國增的內(nèi)心里，依舊燃燒著一團火。