我是這樣當(dāng)“家長(zhǎng)”的

賴菊梅

【摘要】在我的心目中，一個(gè)班集體，就是一個(gè)家庭，教師和學(xué)生們都是家里的一員，而班主任就是這個(gè)家庭的“家長(zhǎng)”。如何當(dāng)好”家長(zhǎng)”？如何讓家里的“孩子”和睦相處、茁壯成長(zhǎng)？這是一個(gè)值得深思的話題。作為一名小學(xué)班主任，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的，這就要求我們?cè)趯?duì)學(xué)生的規(guī)則養(yǎng)成、品行、培養(yǎng)方法等方面下功夫。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育;班規(guī);班干部;思想品德

一、設(shè)立班規(guī)，依規(guī)管理

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓。”班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。每當(dāng)新接任一個(gè)班，我都會(huì)跟學(xué)生們一起，制定好班規(guī)，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，讓他們有章可循，少走彎路。當(dāng)然，班規(guī)的制定不是我一個(gè)人說(shuō)了算，制定班規(guī)之前，我們會(huì)進(jìn)行討論，怎樣做？制定什么樣的規(guī)定？讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)，然后總結(jié)出最優(yōu)方案，并且把這些方案張貼在教室醒目的地方，讓學(xué)生們時(shí)刻記住自己立下的規(guī)定并遵守。如果誰(shuí)違反了規(guī)定，就會(huì)按照規(guī)則里的約定進(jìn)行處罰。當(dāng)然這些處罰是建立在不傷害學(xué)生們的身心健康的基礎(chǔ)上的。

對(duì)于新接任的班級(jí)，開(kāi)始就設(shè)立班規(guī)，依規(guī)管理，班里的常規(guī)工作就抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)就會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，學(xué)生們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月榮獲一次流動(dòng)紅旗，這既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

二、注重德育，榜樣引領(lǐng)

一個(gè)人能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，除了學(xué)習(xí)好，更要做好人。所以讓學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的人是教育的宗旨。結(jié)合我校的教育理念：行美教育，旨在教育學(xué)生成為文化加修養(yǎng)的文明人。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我非常重視學(xué)生的思想品德教育。

班會(huì)課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，每次班會(huì)課，我都會(huì)好好利用。我校的班會(huì)課是在每個(gè)周的星期五下午第二節(jié)，在這一節(jié)課里，我會(huì)對(duì)一周以來(lái)學(xué)生們的總體表現(xiàn)做一個(gè)總結(jié)，肯定做得好的地方，表?yè)P(yáng)好人好事;有待完善的地方也會(huì)逐一指出。特別是表?yè)P(yáng)好人好事這一方面，我都會(huì)大力宣揚(yáng)、激勵(lì)，目的是營(yíng)造一種榜樣的力量，讓同學(xué)們?cè)谶@些榜樣的帶動(dòng)下，每個(gè)人都向上向善，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

除了利用好每周的班會(huì)課，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我還非常注重挖掘教材中的、或者其他書(shū)本中的案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的熏陶。當(dāng)然，我們還要做好學(xué)生的表率。你想學(xué)生成為什么樣的人，作為教師，我們首先就要成為那樣的人，一言一行，一舉一動(dòng)，都要成為學(xué)生的榜樣，時(shí)刻向?qū)W生傳遞著正能量。

三、挖掘特長(zhǎng)，培養(yǎng)班干

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必定有一群優(yōu)秀的班干部，這是我任職班主任以來(lái)得出的結(jié)論。畢竟，班主任的工作多而且繁重，除此以外，往往班主任還要擔(dān)任一個(gè)甚至多個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)工作，如果事無(wú)巨細(xì)，都由班主任個(gè)人承擔(dān)，那可是分身乏術(shù)了。這個(gè)時(shí)候，我作為班主任，就要好好利用好自己的資源——學(xué)生了。我會(huì)讓學(xué)生分擔(dān)一些他們能勝任的工作。當(dāng)然，我會(huì)對(duì)這些學(xué)生加以培養(yǎng)，才能很好地幫助我工作，這就是我們通常說(shuō)的要注意培養(yǎng)班干部。

每當(dāng)接任一個(gè)班，我都會(huì)向之前的班主任、科任教師、甚至學(xué)生了解班里的情況，如班里的學(xué)習(xí)情況、紀(jì)律情況、班干部任職情況、學(xué)困生情況、調(diào)皮生情況等，做到胸有成竹，而工作重點(diǎn)之一，就是培養(yǎng)班干部。確定班干部的人選很重要，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的各自的特長(zhǎng)安排適合他們的職位，讓他們?cè)诟髯缘膷徫簧习l(fā)光發(fā)熱。當(dāng)然畢竟是孩子，在工作方法上、思想動(dòng)向上我都要定期對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、加油、打氣，讓他們時(shí)刻信心滿滿，斗志昂揚(yáng)地為班級(jí)服務(wù)。如，給我印象最深的小阮，她性格開(kāi)朗、與人為善，能與同學(xué)和睦相處，而且她熱愛(ài)班集體，能熱心、主動(dòng)地為班級(jí)做事情，是我們班的生活委員。每當(dāng)有同學(xué)生病要請(qǐng)假，她都會(huì)協(xié)助生病的同學(xué)聯(lián)系家長(zhǎng)、寫(xiě)好請(qǐng)假條，帶生病的同學(xué)找教師簽名，然后陪同生病的同學(xué)到校門(mén)口等家長(zhǎng)的到來(lái)，并讓家長(zhǎng)在請(qǐng)假條上簽名，然后再把請(qǐng)假條交回給我。每當(dāng)有學(xué)生請(qǐng)假，她都能一氣呵成地把這些事情完成，不用我去操心，真為她點(diǎn)贊。像小阮這樣的班干部還有不少，只要你能清晰地讓他們知道自己要干什么，他們都能出色地把任務(wù)完成好，所以說(shuō)他們都是我的得力助手。正是有了他們的幫助，我的班主任工作才能順利、高效地完成。

四、寬嚴(yán)并舉，促其成長(zhǎng)

俗話說(shuō)：“ 人無(wú)完人，金無(wú)足赤。”在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我都會(huì)耐心了解事情的來(lái)龍去脈，該批評(píng)的批評(píng)，該道歉的道歉，決不姑息，但我不會(huì)揪著他們的錯(cuò)誤不放，而是告訴他們，知錯(cuò)能改是個(gè)好孩子，以后做任何事情都要從中吸取教訓(xùn)，下次別犯同樣的錯(cuò)誤。只要我們能站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，能理解他們的行為，包容他們，才會(huì)讓他們覺(jué)得教師是為他們著想的，是為了想讓他們變得更好，他們才能放下心中的“鎧甲”，這個(gè)時(shí)候，教師的教導(dǎo)他們才能聽(tīng)得進(jìn)去。俗話說(shuō)“親其師，信其道”，就是這個(gè)道理。

除了包容學(xué)生，取得他們的信任外，在班主任的工作中我覺(jué)得善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而加以表?yè)P(yáng)激勵(lì)也非常重要。我相信，任何人都喜歡聽(tīng)到別人的贊美，特別是學(xué)生，通過(guò)別人對(duì)自己的認(rèn)可，會(huì)讓他們保持自信，這樣，他們?cè)谂c人交往過(guò)程中才會(huì)落落大方，與人為善，在學(xué)習(xí)上才會(huì)有動(dòng)力。

去年，我班有個(gè)學(xué)生小聶，他個(gè)子不高，身材偏瘦，給人的感覺(jué)就是個(gè)“小不點(diǎn)”，但他卻是個(gè)“小團(tuán)伙”的“領(lǐng)頭羊”，班里有六七個(gè)男學(xué)生都追隨著他，整天都圍著他轉(zhuǎn)，時(shí)不時(shí)會(huì)做出一些違反紀(jì)律的事情來(lái)，他們都是班里的“調(diào)皮大王”。前任班主任告訴我，只要“搞掂”了小聶，班里的紀(jì)律就沒(méi)有問(wèn)題了。記得有一天的早上，小聶和隔壁班的一個(gè)“小調(diào)皮”一起堵在樓梯口，強(qiáng)行要求通過(guò)的學(xué)生每人給他們1元，才給他們讓道。這事很快就有學(xué)生來(lái)向我報(bào)告，我立刻讓他來(lái)辦公室。我問(wèn)他，為什么要這樣做？他卻一副若無(wú)其事的樣子說(shuō)這不關(guān)他的事，他沒(méi)有擋住道路，錢(qián)也不是他收的。看著他那副死不認(rèn)賬的態(tài)度，他以為我拿他沒(méi)有辦法了。的確，這是一件頭疼的事，怎么辦？我心里想，這事一定不能含糊過(guò)去，一定要讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，否則還會(huì)有下次及下下次。我找來(lái)證人，將他做過(guò)的“好事”一五一十地講出來(lái)，當(dāng)面對(duì)質(zhì)，但他卻說(shuō)“鬧著玩的”。于是，我很?chē)?yán)正地告訴他有一種罪叫“勒索別人的錢(qián)財(cái)”，上了一堂《道德與法治》課，然后再問(wèn)他：“現(xiàn)在，你還覺(jué)得可以這樣‘鬧著玩嗎？你要為你做過(guò)的事情負(fù)責(zé)。”小聶低下了頭，說(shuō)沒(méi)想到有這么嚴(yán)重，并問(wèn)我該怎么辦？我告訴他，主動(dòng)向那些被欺負(fù)的同學(xué)真誠(chéng)道歉，并與我約法三章。他接受了，表示不會(huì)再犯，看著他誠(chéng)懇的態(tài)度，我用鼓勵(lì)而慈愛(ài)的眼神望著他，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，老師相信你可以做到，更相信你可以影響你身邊的朋友一起改正。”經(jīng)過(guò)這件事以后，直到現(xiàn)在小聶都沒(méi)有做過(guò)其它很出格的事情來(lái)，也許那句“你要為你做過(guò)的事情負(fù)責(zé)”起了作用。

其實(shí)，小聶是一個(gè)非常聰明的孩子，他的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，雖然學(xué)習(xí)上還算不上很用功，但他的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)。在平時(shí)，為了讓他保持上進(jìn)心，只要他表現(xiàn)得好，我都會(huì)表?yè)P(yáng)他，哪怕只是一丁點(diǎn)的進(jìn)步。其中有件事情讓我很感動(dòng)，就是上學(xué)期，學(xué)校舉行了一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，第一名的獎(jiǎng)品有巧克力。小聶問(wèn)我：“老師，你喜歡吃巧克力嗎？”我說(shuō)喜歡。他就說(shuō)：“我們一定要拿到第一名，讓您吃到巧克力！”果然，在他的帶領(lǐng)下，通過(guò)與對(duì)手的奮力拼搏，終于拿到了男子接力賽的第一名以及拔河比賽的第一名。那一刻，我真的感動(dòng)了：小聶，曾經(jīng)的“調(diào)皮大王”，他慢慢轉(zhuǎn)變了，成長(zhǎng)了。

總之，班主任這個(gè)“家長(zhǎng)”角色，是一項(xiàng)艱苦而需要耐心的工作。但我堅(jiān)信，一份耕耘，就有一份收獲。當(dāng)我看到自己帶的班朝氣蓬勃，井然有序地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗。任重而道遠(yuǎn)的班主任工作，我會(huì)繼續(xù)努力做得更好。

參考文獻(xiàn)：

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