小學德育課程建設的問題及對策探析

梁炳根

【摘要】隨著素質教育的廣泛普及，德育在現代教育中的作用越來越受關注，它在提高小學生綜合素質方面具有非常重大的意義。在現代小學教育階段，要想提高學生的全面發展水平，提高學生德智體美勞的綜合素質，就要在培養學生文化知識的同時，還要通過有效途徑加強德育課程建設，從而提高學生的思想道德素質。

【關鍵詞】小學德育;德育課程;德育策略

加強小學德育建設已成為當前小學教育的重要課題。在進行小學德育教學中，要想提高教學質量，進一步提升學生的思想道德水平，加強德育課程建設可以說是一個不錯的選擇，這也是當前小學道德教育建設的必要課題。對此，本文進行了小學德育課程建設的方法和途徑的分析。

一、小學德育課程建設中存在的問題

1.小學德育課程建設缺乏正確指導

對小學道德建設缺乏認識，具體表現在兩個方面。一方面，父母忽視了小學生道德教育的重要性。在日常生活中，父母最關心的是學生的各科成績分數，不太注重學生的其它方面，導致學生在學習和生活中只求學科成績分數高，而忽視了道德教育。另一方面，學校對德育課程建設不夠重視，德育課時安排的相對較少，教師私自挪課、占用知識技能課，拼命抓主科的教學成績，導致德育工作只注重形式，無實質內容，只注重主科教學質量，輕視德育工作效果，甚至疏于管理;一些學科教師只傳授教材知識內容，沒有進行學科德育滲透，沒有認真汲取教材中關于德育的精華，忽視了學生行為習慣和良好思想道德品質的培養;學校德育工作不考慮學生實際，不注意德育工作的研究和探討，導致小學生在學校缺乏系統的道德教育。

2.教學觀念的滯后性

隨著當今社會的發展，新的道德評價標準也在不斷出現和提高，因此，德育的內容亦需要不斷更新。小學德育教材內容，相對于當今道德生活而言是陳舊的、匱乏的，小學德育內容已與社會發展嚴重脫節，特別是教育內容和現實情況相差太大，甚至對立而行;教師的觀念逐步改變的時候，家長的觀念也是嚴重滯后的;再有就是，學校教育是按照規定，執行黨的教育方針和國家的教育規劃，可是地方政府對學校的評價卻是另一個樣，凡此種種，都或重或輕地影響著道德教育、德育工作和成效。要想增強道德教育的切實作用，就要與實踐相結合。

3.互聯網對小學德育課程建設是把“雙刃劍”

隨著網絡信息技術的高速發展，人們已進入了全新的網絡時代。在如今這個全新的網絡時代，人們的生活空間發生了巨大的變化，人們的思維方式同樣發生了翻天覆地的大變化。網絡給我們的生活帶來了巨大的便利，極大地增強了人們的幸福感，但是從辯證法的角度來看互聯網會發現，互聯網是把雙刃劍，有利有弊，它在為學生帶來海量的學習資源同時，也帶來了不少的負面影響，例如，暴力、色情、毒品等有害信息充斥著網絡世界，這對于意志力不夠堅定的小學生極易沉迷其中，從而在網絡上花大量時間，不僅耽誤了學生的正常學習，還極大影響了學生的人生價值觀，這對于他們以后的發展道路造成了極大的阻礙。

二、小學德育課程建設的對策

1.創建學科性德育課程

在道德教育的過程中，要想有效提高效率，就要提高全民德育水平。實施全民道德教育的關鍵是在學科教育中實施德育。所謂學科道德教育滲透指的是在實際教學過程中，教師需要根據課程要求，結合學生的情況，再進行深入探討課程中的德育資源。通過設計教學過程和教學機制的有效運用，不僅能有效發展學生的認知能力，也能使學生的個性得到和諧發展。在實際教學過程中，我們可以從以下幾點入手。首先，學校應該在理論上給教師一些指導。課堂教學的最終目標是實現個性的和諧發展，但從目前的情況看，對于大多數教師而言，如何加強學科教育中的道德教育仍然是一個比較抽象的問題，雖然很多教師對此很感興趣，但卻不知道從何入手。因此，學校應積極組織教師學習不同學科的教學策略，真正了解將德育融入不同學科的有效途徑。其次，應該在制度方面給予教師一定的指導。除了具有約束力和強制性作用外，規章制度還具有監管和主導作用。因此，學校應不斷完善教師課堂教學評價方案，以教師、學生和教材三個方面為出發點，包括學生自主學習和合作參與，德育目標實施及實現情況以及教師課堂行為等相關因素。再次，在活動方面，學校應當為教師創造更大空間。比如，在實際工作過程中，學校可積極開展“一課一得”活動，使教師在每次課后都要進行反思，并且將教學目標的實現情況記錄下來。對于教師的反思內容，不但要在教研活動中進行討論及交流，在學科德育工作中也要以此為素材。

2.加強學校、社會、家庭合作，營造良好的德育環境

學生要想擁有良好的道德品質，需要付出努力的不僅局限于學校，學生的家庭，包括社會，也有著巨大的責任。所以，只要學校、家庭、社會聯起手來，互相努力才能最大化地提升學生的品質道德。特別是在家庭中，學生和父母相處的時間最長，所以學生的行為潛移默化地受到父母的影響。因此，在家庭中的父母一定要做好表率的作用，指導孩子正確的成長路線。其次是在學校和社會，學校的大環境和教師的行為舉止都影響著學生的道德品質。而社會的風氣也在無時無刻不觸及學生的心靈。因此，只有家庭、學校、社會三方努力建立起良好的道德教育體系，才能更好地去培養學生的道德品質。只有全民道德素質提高了，社會才會發展得越快，才能建立良好的生態道德教育環境，為學生提供豐富的道德教育資源，真正實現道德教育和生活道德化。

3.發揮互聯網作用構建學校德育體系

面對網絡帶來的沖擊，中小學德育教師必須正確引導，使其發揮其應有的作用。第一是要加強學生的認識能力，使得學生在互聯網世界可以甄別出有用的信息，防止學生沉迷于網路世界。所以，增設網絡應用技術課程對于學生來說是非常有必要的。第二是為了防止學生們在網絡世界中步入歧途，大力開展有關網絡世界的法律主題活動，讓學生知道不好的網絡信息會給學生造成巨大的傷害和損失，增強學生的自我防護意識。第三，如今網絡世界含有大量學習資源，有關德育的學習資料在網絡上也有許多，所以為了更好地培養學生們的道德品質，可以充分利用網絡搜集相關學習資料。從而大大提高了教學的效率，也使得德育信息化。不僅是學校教授學生互聯網的知識，政府相關部門行動起來，為學生們構建一個良好的綠色網絡環境。

三、結語

在小學教育階段，開展道德教育的倡議越來越突出，對提高學生的思想道德水平方面發揮著極其重要的作用。在實際教學過程中，學校和教師要積極構建學科積極的德育活動，使小學德育能夠得到更好的發展，從而提高學生的思想道德素質。

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