產業學院模式下學生就業工作實踐分析

□饒才駿 王明亮 譚保華

自2018年開始，中美芯片戰爭激烈，中國掌握芯片產業自主權迫在眉睫。目前，我國正處于芯片產業結構調整的關鍵階段，急需要一大批芯片行業的創新型人才。和傳統的大學所屬院系以及校企合作的形式相比，產業學院具有學校、企業兩大穩定資源的先天優勢和物質基礎。湖北工業大學芯片產業學院響應湖北省“一芯兩帶三區”布局、教育部“新工科”發展戰略，立足湖北、輻射華中，推行新的產教融合形式，為芯片產業培養工程實踐和創新創業能力強的高素質應用型人才。

一、聯合培養人才新模式：湖北工業大學芯片產業學院背景

芯片產業在湖北省發展迅猛，前景廣闊。湖北省2018年推出的高質量發展區域和產業發展戰略布局，內容包括“一芯驅動、兩帶支撐、三區協同”。“一芯驅動”表示發展以集成電路為代表的“芯”產業集群。“武漢·中國光谷”光電子信息產業規模超過5000億元，國家存儲器產業基地及千億平板顯示基地也落戶武漢，預計再造一個光谷，形成超過萬億規模的“光芯屏端網”產業聚落。

在此背景下，2020年1月4日，湖工大掛牌成立芯片產業學院，這是湖北高校首家芯片產業學院。參照國家示范性微電子學院建設標準，投入經費3000萬元，建成芯片產業學院芯片設計與工藝實驗中心，是目前國內高校領先的芯片產業相關專業本科人才培養基地。湖工大與武漢多家芯片企業達成校企協同育人合作協議，并與國內微電子、集成電路專業建設知名高校共享師資、教學、學術資源，探索聯合培養人才新模式。

二、產業學院模式下學生就業工作探索與實踐

（一）校企共建教學資源

學院實施“師生進企業，工程師進課堂”，實現學生3個月校內實訓和6個月企業實踐；企業高管和工程師進入課堂授課，成功導入企業應用項目和聘用企業導師，以賽促用，賽練結合，學生參加全國大學生集成電路創新創業大賽、全國大學生數學建模競賽等學科競賽，參與度達到100%，獲國家級一、二等獎10余項。學生解決復雜工程問題的創新實踐能力得到極大提高，人才培養質量得到社會認可。以賽促學、以賽促教，推動教學方法創新。選拔、組織學生參加“全國大學生集成電路創新創業大賽”等芯片領域相關學科競賽。通過校企合作開展的“賽課培訓”以賽促學、以賽促用，提高學生綜合運用知識的能力和解決復雜工程問題的創新實踐能力。建設校企共享的項目動態資源庫，推動人才培養模式全面創新。建立并不斷更新與行業共享的項目資源庫，項目來自于企業技術案例、工程難題和教師科研成果，用于理論教學、競賽、實習實踐和畢業設計等教學環節。

（二）建立健全組織制度，全員參與就業工作

新冠疫情給2020屆畢業生就業帶來了嚴峻的挑戰，芯片產業學院充分發揮基層黨組織的引領作用，成立了書記院長任雙組長的領導小組，進一步明確了系主任、班導師和畢業論文指導教師在引導和幫助學生積極就業中的工作職責；實行就業工作例會制度、督查制度，定期研討部署督促就業工作；同時學院配套出臺促進考研就業工作獎勵措施。學院班子成員對口聯系落實一個專業的考研就業工作，并重點幫扶兩名就業困難畢業生。學院黨委書記親自策劃戰役就業攻堅理論中心組擴大學習活動，院長主持召開戰役就業攻堅教職工大會，動員全院教職工充分挖掘自身資源，為學院畢業生考研復試、調劑以及就業面試等環節提供專業指導，共同推進就業工作。

（三）云端指導不停歇，就業服務不打烊

疫情期間，學院大力開展云端輔導工作，鼓勵畢業生不斷提升就業能力。邀請校就業指導中心負責人和學院研究生輔導員對就業和考研復試進行線上動員指導。通過就業大數據解析、求職技巧指導、升學經驗分享，模擬網絡面試等形式，讓學生享受更專業的就業服務。并針對不同就業群體的需求，提供個性化的云指導服務。

（四）直面專業需求困境，主動出擊開拓市場

從學校發布的企業招聘信息匯總情況看，芯片相關專業的需求量較少，校內應聘就業壓力大。學院克服“靠等要”的惰性，一是積極尋找與專業相關的企業開拓就業市場，主動將就業工作重心前移。二是鞏固升華與前期來校招聘企業的關系。學院梳理了與芯片專業吻合度較高的公司，提前與對方取得聯系，全程跟蹤招聘進展情況，主動為學生提供就業崗位。三是積極爭取校友隨企業返校招聘。

（五）早入手不斷線，抓好學生就業教育

從新生入校起，貫穿大學四年，堅持不懈抓好生涯教育和就業指導。針對大一學生，抓好“新生入學教育”和“職業生涯規劃課”，重點開展“專業思想教育”，引導學生初步了解專業就業方向。針對大二學生，通過校友訪談活動和帶領學生參與專業課題、項目研究，推薦學生到企業實習等方式，引導學生進一步明晰職業方向。針對大三學生，就業指導課分考研和就業兩大群體授課，目標明確，授課重點清晰，重在實戰操練和交流分享。針對大四學生，重點給予擇業期間在信息服務、政策咨詢、面試技巧、心理調適等方面的個體指導。著力把握好“小眾輔導”和“大眾引導”的結合。課程教學和輔導“做小”，與學生的互動交流更多，學生情況的了解更詳細。畢業論文指導老師也為學生考研就業提供指導；校友訪談和專業實踐覆蓋面“做大”，學生接收的信息更多更全面，受益面也更廣。

（六）重過程抓落實，精準幫扶促就業

1.幫扶對象精準。學院結合黨建特色活動“結對引領工程”之“學院黨委委員與學生班級結對引領”，將考研就業工作任務分專業分解到班子成員；通過“教師黨員與學生結對引領”將畢業生就業工作任務具體到每位畢業論文指導教師；組織教師給學生捐款，緩解學生就業季的經濟困難；成立學生黨員就業信息小組，對學生就業變化采取日報制，有針對性進行幫扶學生。

2.信息掌握精準。春季學期的3月-6月每月下旬，學院定期給班子成員、系主任和畢業生班導師發《就業簡報》，將每位學生就業情況一一清晰反饋。從6月上旬起，填寫“畢業生雙證授予情況統計表”，重點給出暫時不能拿到雙證和尚未就業學生名單，并且注明每位學生的具體情況，便于后期有的放矢地重點突破。7月上旬開始，對于尚未待業的學生進行周回訪，為學生推薦合適的就業崗位。

3.就業信息推送精準。學院在應屆畢業生中選派一名就業工作信息員，專門收集部屬高校和湖工大就業信息網上與我院專業相關的招聘信息，推送給就業學生群體，滿足畢業生的不同需求。在招聘季的后半階段，會進一步將就業信息精確推送給未就業學生，為學生提供更人性化更精準的就業服務。

三、產業學院模式下學生就業工作成效

2020年，學院為芯片行業培養175名本科畢業生，就業170人，總就業率97.14%，比2019年提升2.44%。其中58.9%進入華為、長江存儲、華星光電、上海兆芯、烽火通信、天馬微電子、芯動科技、高德紅外等行業內核心企業。考取研究生55人，上研率31.43%，較去年上漲8%。其中考取華中科技大學1人、成都電子科技大學10人、東南大學4人、福州大學3人、武漢理工大學2人、西安電子科技大學5人、湖北工業大學11人。成都電子科技大學錄取的學生中，同比錄取增加5人，有8人曾參加第一屆電子科技大學交換生項目；學院積極宣傳，學生對芯片產業學院認可度增加，湖北工業大學同比錄取增加2人。2020屆畢業生作為芯片產業學院的第一屆畢業生，較芯片產業學院之前的畢業生而言，就業質量有了明顯成效。