挖掘課本素材 夯實基礎知識

江西省贛州市會昌實驗學校 邱春林

中考道德與法治試題側重考查學生的能力，更加注重情感、態度、價值觀的引領并滲透其中，當然這并不意味著教材知識不重要。展望2021年中考，在備考策略中，我們仍要固本強基，重視理解記憶。在日常學習中，我們要根據課程標準中的課程目標要求，聯系實際，制訂全面、適切、具體的目標，重視教材，科學、精準地研讀教材。

下面筆者以統編教材八年級上冊的一則“探究與分享”為例，提醒備戰2021年中考的考生重視教材，注重一題多變的訓練，進一步夯實基礎知識。

教材鏈接：15歲的中學生陳某原本是一個品學兼優的好學生。自從結識了社會上一群游手好閑的“朋友”，他逐漸無心學習，經常曠課。他開始還有些自責，覺得對不起父母和老師，后來便放縱自己，并因偷東西、打罵同學等受到學校紀律處分。他非但沒有接受教訓，反而經常偷竊財物等，因此被公安機關拘留。但他仍不悔改。為了搞到錢去網吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路搶劫，在短短幾天內多次作案，最終因犯搶劫罪被判刑。

教材設問：陳某是怎樣走上犯罪道路的？

此設問要求學生能從材料中總結出陳某走向犯罪道路的原因。從“自從結識了社會上一群游手好閑的‘朋友’”我們可以提煉出：陳某因為交友不慎，結交了社會上一幫游手好閑的“朋友”；從“他逐漸無心學習，經常曠課”“放縱自己，并因偷東西、打罵同學等受到學校紀律處分”我們可以提煉出：陳某沾染了不良習氣，違反校規校紀；從“經常偷竊財物”“攔路搶劫”我們可以提煉出：陳某從嚴重不良行為，最終走上犯罪的道路。由以上分析中，我們可以總結出：陳某因為交友不慎，結交了社會上一幫游手好閑的“朋友”，沾染了不良習氣；有了不良行為和嚴重不良行為后，陳某又沒有及時改正，最終走上了犯罪的道路。

在復習訓練或中考備考時，我們可以嘗試變換設問，并以此夯實《做守法的公民》中的有關知識。

變式一：(1)陳某的經歷中，他的哪些行為屬于不良行為？哪些行為屬于嚴重不良行為？哪些行為是犯罪行為？列出身邊部分同學存在的不良行為、嚴重不良行為的例子。

(2)結合材料，針對陳某的不良行為制定整改措施，并填寫在下表中。

不良行為產生原因整改措施

此變式設問中，第(1)小題是比較簡單的簡答題，只要認真閱讀材料，就可以分清哪些是不良行為，哪些是嚴重不良行為或犯罪行為。①無心學習、經常曠課、偷東西、打罵同學等是不良行為。②經常偷竊財物是嚴重不良行為。③攔路搶劫是犯罪行為。在日常學習生活中，夜不歸宿、攜帶管制刀具、故意損壞財物、強行向他人索要財物、進入法律法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所等屬于不良行為。糾集他人結伙滋事，擾亂治安；攜帶管制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；參與賭博，屢教不改等屬于嚴重不良行為。

第(2)小題的設置，目的是讓學生通過填寫表格內容，學會自律，避免沾染不良習氣，防患于未然。我們在填寫表格時要找準陳某身上沾染的不良行為，這樣才能有針對性地提出整改措施。如：

不良行為產生原因整改措施無心學習,經常曠課沒有認識到學習的重要性樹立終身學習的理念,認識到受教育既是公民的權利,也是公民的義務;樹立自信心,培養學習的興趣偷東西存在不勞而獲的思想、經受不住不良誘惑、交友不慎樹立正確的人生觀、價值觀,認識到金錢的獲得需要取之有道打罵同學不能做到文明有禮、明辨是非能力差團結同學,遵紀守法,謹慎交友,防微杜漸,避免沾染不良習氣,防患于未然

變式二：陳某原是一個品學兼優的好學生，后來卻攔路搶劫，在短短幾天內還多次作案，最終因犯搶劫罪被判刑。陳某一案帶給我們哪些啟示？

回答“啟示”或“警示”類問題，應針對材料中某人或某組織錯誤的行為，反思我們應吸取的教訓，進而答出正確做法。解答時，應注意運用“應”“要”“堅持”“必須”等詞語，以體現答案的針對性。如：①作為社會成員，我們要珍惜美好生活，認清犯罪的危害，遠離犯罪。②預防犯罪，需要我們杜絕不良行為。③生活在法治社會，我們應增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。④我們要從小事做起，避免沾染不良習氣，自覺遵紀守法，防患于未然。我們也可結合材料中陳某“因犯搶劫罪被判刑”，梳理出這樣的警示：任何違法行為都要受到法律制裁。

生活素材是中考道德與法治命題的源頭活水。在日常學習中，我們要加強知識內容與生活的聯系，讓課堂學習回歸生活，注意關注生活、參與生活、思考生活、分析生活。面對豐富多彩的生活，要善于捕捉生活話題，搜集、整合相關文字、圖片素材創設主題情境，巧設問題，主動思考，圍繞問題對生活素材進行深度探究，進而實現知識學習、能力提高與情感、態度、價值觀的有機融合。

變式三：漫畫《一個未成年人的道路》中未成年人的經歷對我們青少年有何警示？

回答漫畫類試題：一是要分析漫畫。漫畫的標題是漫畫的“眼睛”，通過它可以判斷整幅漫畫的主題。結合畫面和漫畫的語言文字，如“上網”“抽煙”“吸毒”“搶劫”“監獄”可知，本題漫畫反映的是一個未成年人從不良行為、嚴重不良行為，最終走向犯罪的案例。二是審設問。本題要求回答漫畫中未成年人的經歷對我們的警示。三是聯系教材，回歸課本，解答問題。解答本題，運用加強自我防范、增強法治意識、預防違法犯罪的知識作答即可。如：①生活在法治社會，我們應增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。②加強道德修養，樹立正確的是非觀念，積極抵制不良心理和行為，做一個有道德的人。③要從小事做起，防微杜漸，避免沾染不良習氣，自覺遵紀守法，防患于未然。④預防犯罪，需要我們杜絕不良行為。不良行為、一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，不良行為如果不及時改正，將有可能發展為違法犯罪。