“雙減”政策背景下對小學數學學科教學的思考

摘 要：“雙減”真正意義，絕不是勸學生遠離學習，也不是輕視教育，更不是在教育質量上做減法。“雙減”最直觀影響是延長了學生在學校的時間，讓學校課后服務時間增加了。其實這些都不是什么大問題，我們以小學數學學科教學為例，只要在課堂上重視預習工作，激發學生對學習的興趣，就可以很好的完成數學學科教學工作，并且有效提高教學質量。

關鍵詞：“雙減”政策;小學數學;學科教學

“雙減”的落地，需要在教學中不斷深化課程教學的改革，重視學校課程的體系建設，滿足學生課外個性化，高質量的教育需求。引導家長樹立科學的育人觀念，促進家庭，學校，共同科學教育學生。無論是教師還是家長，都需要刷新自己的教學觀念：減少刷題，加強思維訓練;減少單調，提升興趣;減少應試，加強素養。

一、傳統小學數學教學中存在的問題

根據小學數學教學實際情況分析，在教學過程中仍存在一些問題需要解決。這些問題主要表現如下：

一是受部分政策缺陷的影響，教育部對學校開展評級和提供財政支持時，長久以來，是以學校總體教學成績為基礎的。簡單來說，會受到學校的升學率，競賽獲獎等方面的影響。所以很多學校為了保住學校的名聲，只關注到學生的成績，而忽略了興趣培養。

二是小學數學開展創新過程中，需要大量的教學方法，實驗以及優化措施。所以對教學環境以及實驗器材有著比較高的需求。但很多學校環境和教育資金等問題，實際上多數學校無法滿足學生的要求。

三是處在小學階段的學生年齡較小，認知能力不足。很多教師存在好孩子的心理，因此在教學過程中，只是關注學習好的學生，對于一些活潑好動的學生有所忽略。

二、“雙減”政策背景下對小學數學學科教學策略

1.開展課前自學

預習是數學學習的首要環節，決定了數學之后的損失情況。關于預習的重要性不言而論。再厲害的老師，講的再好，都不如學生自己依靠能力，先把課本的知識占為己有。小學1～6年級的數學知識比例有30%～70%，而上了初中以后70%的知識可以全靠自學而來。“雙減”政策下，自學能更加重要。

學生預習時需要準備好三樣東西、課本、草稿本、一些輔助性教材。

第一步：根據自己理解的內容進行學習，這個過程比較輕松。對于有疑問的地方進行標注（此時如果還在學校不需要立刻問老師;如果是在家里進行自學，也不需要問家長。），當所有的課程預習結束之后，嘗試著獨立解決有疑問的地方。如果實在無法解決的，將這些問題留住，帶到課堂上。

第二步：完成獨立客體之后，等于學會了基礎性的題目。之前內容和課本例題的難易程度差不多完，成起來也比較容易，學生很輕松的就可以達到這個步驟。

第三步：最不需要像考試一樣的認真完成材料上對應的課程內容。之后進行自我批改，或者由家長，同學進行批閱。此時學生對課本掌握程度如何，可以輕松地通過自我練習反應出來。

2.激發學生課堂學習興趣

怎么樣才能讓學生在課堂中集中精神來聽教師講解呢？分析這個問題，我們需要先明白，為什么有的學生不愿意聽課？通過調查發現，主要包括三個原因：第一，教師講解的枯燥，沒有意思，不愿意繼續聽下去;第二，有的學生接受能力比較差，無法理解教師所講的內容;第三，有的學生自制力不足，無法集中注意力聽課。

例如，在教學課堂中，可以開展一系列的創新活動，吸引學生的注意力。如《幸運小星星》，把寫有自己名字的紙條制作成幸運星裝到盒子里，選到誰就有誰來回答問題。每一個人都有被選中的機會，因此小學生會保持較高的注意力。同時發言成為一種獎勵，只要回答對三次就可以得到小獎勵。又例如，可以開展《焦點訪談》式的任務，有主持人自行設計問題，其他的學生做好準備工作。根據設計問題，有針對性的詢問同學，同時作為主持人的學生，根據回答進行更深層次的追問，這種活動可以有效地促進學生進行深度學習，開展互動。

3.提升學生的作業效率

雙減政策的內涵之一是減少了學生的作業。小學生的學生取消了課后作業的模式。但因為在校的時間增加，可以開展一系列的課外活動。將課外活動的時間有效的轉變成為趣味作業，可以幫助學生更好的學習。簡單來說，如果想要讓數學教學得到更好的優化，在課外活動中融入一些趣味性的教學理念，使學生重視課外作業的重要性。通過數學知識的學習與探索，有效提高學習效果。

實際操作中，教師在課堂需要結束時，對有關講解的內容布置一系列的課后練習，但這些練習不能是單純的刷題，我是需要與學生的生活實際相結合，幫助他們重視到學習數學的重要性，讓課外作業具有吸引力。通過這樣的操作，學生對數學知識可以主動的探究和深入學習。

例如，學生成為主角活動，將題目內的主角改成學生的名字。把冷冰冰的題目變成課外練習活動，這些題目變得有意思，學生也自然成為了問題以及情景作業練習的主角。 再例如，當前的蔬菜價格正在不斷的上漲，可以利用這個機會，給學生創建自主的調查實驗作業。每個星期選擇三天的時間，到超市內對蔬菜的價格進行觀察，然后進行價格統計。得出三天內的價格漲跌情況，繪制成價格趨勢走向表。將生活與學習緊密結合在一起，可以最大限度激發學生的興趣。同時讓作業變得不再枯燥，而是把作業變成了實際的工具，那每個小學生明白了數學知識的重要性，也讓他們知道了數學知識和生活是息息相關的。

三、結語

在“雙減”政策的落實下，當前階段，如何在小學數學科學教學中實現高質量以及高效率成為了所關注的重點，還有如何布置作業也是所要關注的熱點問題。這就需要教師對教學方法和思路進行不斷的創新和改造，同時要求教師要有意識的引導學生在學習過程中，可以更好地發揮思考，以及養成良好的自學習慣，為今后的數學學習打下基礎。

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作者簡介：

張輝（19710301），女，武漢市，民 族：漢 職稱：小學一級，專技九級，學歷：本科。教學：數學。